打造具有成都职业技术学院特色的品牌精神文化

二、打造具有成都职业技术学院特色的品牌精神文化

学校的精神文化对师生发挥着潜移默化的作用，影响着学校成员的思想品德、行为习惯、价值观念等，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量；从很大程度上说，学校精神文化优劣是衡量学校发展成败的重要标志。

（一）校风

校风是学校风气的总称，包括学风、教风、学校的领导作风与党风，它是“成职精神”的综合反映。成都职业技术学院的校风概括表述为：“勤奋、认真、实干、坚持”。这八个字体现了成职建校后所形成的新的文化氛围和校园风气也体现了成职人的精神风貌。

（二）校训

成都职业技术学院的校训为“重德、修身、博学、精技”。这是在原新华校训的基础上，又赋予了新的内涵。前两者是要求如何做人，后两者是要求如何为学做事，其实质就是人们常说的“德艺双馨”和“又红又专”。有人认为，职业院校能做到“重德、精技”就不错了，没有必要要求“修身”和“博学”。这是重技能轻人文的错误思想。当前，企业对于劳动者的素质要求越来越高，不仅要求技术过硬，还要有良好的职业道德和敬业意识，因此人文教育类课程的开设就非常必要。人文教育的基本作用是培育人们的人文精神，塑造出一种责任感、使命感，通过历史、文学、艺术、哲学、伦理等知识的学习，提升人文素质，使学生站得高、看得远、行得正、做得直，除应具备各种过硬的专业知识、职业技能外，还应具备远大的理想、高尚的情操及审美能力，具备竞争和团队意识，具备自我教育、自我控制的能力，具备奋斗意识、承受失败挫折的心理能力，具备处理信息、收集信息的能力，具有开拓意识、乐于奉献意识，这样培养出来的学生才能更好地去适应各种竞争的挑战。

校风、校训是学校教育教学整体精神面貌的高度概括和综合体现，下面笔者将从成职的历史发展与创新中阐释成职的精神文化的丰富内涵。

（一）“攻坚克难、敢为人先”的精神

原新华职业中学是全市第一所由普高转为职高的学校，也是全市第一所建成国家级重点职中的学校，曾经创造过录取分数接近“像成都四中、七中、九中这样的国家级普通重点中学”的辉煌。就连当时主管教育的李岚清副总理也亲临学校视察，并为学校留下“大力发展职业教育”的墨宝。作为全市第一所由普高转为职高的学校，办职教，没有现成的经验，没有可借鉴的范例；缺资金，缺师资，缺联办单位。当时有不少改办职高的学校又转回去办普高，可见其艰巨性。但新华职中坚持下来了，成为成都职教的一面旗帜和成都子弟读职校的首选。

2002年，成都市委、市政府决定将新华、旅游两校合并组建高职学院。由两所职高创高职这在全国都是绝无仅有，其他创高职的都是重点老中专或是成人高校。不少人为我们捏了一把汗，认为能升高职除非奇迹产生。我们对形势进行了认真分析：虽然困难不小，但我们也有很多优势。两校都是“国重”，有较长的职教办学历史，有鲜明的专业特色，有开办电大班的经验，有市上的大力支持，更重要的是有不怕艰难险阻、敢于创造奇迹的决心和信心。在创高职的1年时间里，成职人夜以继日，殚精竭虑，对照高职学院建设标准，做论证，备材料，请教专家，反复整改，克服了一个又一个难以想象的困难，做了精心准备，终于顺利通过教育厅专家组的评估，于2003年4月被四川省人民政府批准成立成都职业技术学院。奇迹在我们手中产生了！

2007年，又一场攻坚战等待着年轻的成职——接受教育部人才培养工作水平评估。在学院新领导班子的坚强领导下，在市委市政府的大力支持下，在省教育厅的有力指导下，成职人继续发扬“攻坚克难、敢为人先”的精神，夜以继日，加班加点，做了大量工作，在专家组近乎挑剔的严格评审中，最终顺利通过评估并达到优秀级。建院只有短短四年时间，评估一举达优，这在全省绝无仅有，全国也为罕见，成职人又创造了一个奇迹！

通过评估，我们高兴地看到：

——学院办学定位更加准确，办学思路更加清晰。学院紧紧依托区域优势，确立了“以培养现代服务业人才为主，打造成都现代服务业人才培养基地”的办学定位。坚持以服务为宗旨，就业为导向，以教学为中心，积极探索高职高专人才培养模式，形成了多元合作、校企融合的运行机制，不断推进学院的持续发展。

——学院的师资队伍建设大大加强。学院按照“充实数量，提高质量，优化结构，培养骨干”的师资队伍建设工作思路，积极加大师资建设投入，采取各种吸引人才的优惠政策和切实有效的措施，培养和引进高层次人才，形成了结构合理、具有活力、教学和科研水平较强的师资团队。

——学院办学实力明显增强，办学条件明显改善。在成都市委市政府的强有力支持下，累计投入4.5亿元，新增土地330亩，总面积达528亩，3万余平方米的软件大厦拔地而起，8万余平方米的国际旅游学院竣工在即，新建和改建高水平现代服务业实训室80余个，建成“国家重点实训基地——‘计算机应用软件技术’实训基地”，该基地成为学院办学的一大亮点。

（二）“审时度势、抢抓机遇”的精神

机遇对于个人、团体的发展太重要了！对于机遇，一要识别，二要抢抓，三要用好。机遇非常难得，机遇稍纵即逝。机遇不会唾手可得，机遇不会信手拈来。机遇来了，要去抢，要去争，要去夺。抢到了机遇，就抢到了发展的主动权。没有对机遇识别的敏感和追求机遇的执著，就没有今天的成职，更不会有正在紧张施工年底即将落成的成职花源校区。在成职筹建之初，规划还有另几所强势中专加盟，但因种种原因未能实现，至今这几所学校基本上还是在原地踏步，失去了发展的大好机遇。(www.xing528.com)

花源校区的建设，是我院抢抓机遇的经典战例。2007年4月6日，葛红林市长亲临我院青羊校区视察，对我院各方面工作表示满意。在言谈中，他结合成都市旅游业的快速发展和旅游人才不足的情况，透露出市政府准备在新津县花源镇新建一所国际旅游学院，与法国雅高集团合作办学，拟将这个项目交给我院去做。这个信息使成职人欢欣鼓舞，感觉机遇又一次降临我院。从得到信息到完成建设方案，我们只用了不到一个星期；从上交方案到批准立项不到三个月时间。蒋显伦副市长对我院这种雷厉风行、抢抓机遇的作风大加赞赏，批示“国际旅游学院筹建工作有力度，有成效，值得肯定，也值得推广。请市教育局高度重视，对直接参与人员给予表扬”，号召“市教育局其他项目负责人（项目组成员），认真学习借鉴，以推动项目进展”。由市政府全额投资2.5亿元、占地330亩的花源校区极大地提升了我院的办学实力，为我院顺利通过教育部人才培养水平工作评估并获得优秀级奠定了坚实的基础。

（三）“和谐包容、海纳百川”的精神

生活中、工作中总有种种的矛盾，如果处理不好就会产生摩擦，从而产生烦恼甚至破坏力。包容才有和谐，尊重才能包容，相互包容，和谐共事，才能干事。我院同许多兄弟院校一样，也是由两所以上学校合并升格组建的。形式上的合并只需一纸批文，而学校的实质性融合则需要在不断磨合中建立起共同的办学理念和校园精神，没有思想上的认同和行动上的一致，就难以将学校办好。在合并之初，学院领导班子制定了翔实的工作方案，从干部配备到系（部）的设置，从有形资产的整合到无形资源的取舍，都进行了精心安排。专业建设是一个学校内涵建设的着力点，只要在专业建设上取得共识，人员安排、资源配置就能迎刃而解，学校的阶段性工作和长远规划才能有章可循。事实证明，两所不同学校合并到一起绝不是专业的简单叠加，作为一所重新定位的学校，一定要在交流中提高，在渗透中创新，真正实现优势互补，协调发展。全院上下以事业为重，顾全大局，齐心协力，在很短的时间内，就快速实现了领导、机构、制度、财务和规划五统一，逐步完成学科专业的整合发展，办学理念的提升和校园文化的凝练。

包容所蕴含的“海纳百川”的气度，显示出包容旨在打破局限、相互接纳的人类宽广胸怀。

从成职领导班子的组成看，既有原合并前学校的领导，也有来自兄弟院校的领导，还有来自政府机关的领导；既有党员干部，也有民主党派和无党派人士。大家心往一处想，劲往一处使，形成合力，共担责任，为建设和谐校园奠定了坚实基础。

从师资队伍建设看，面向全国引进高素质人才成为共识，在短短几年时间内，我院先后从全省、全国及国外引进一大批高学历、高职称、高技能人才，充实到教学、管理岗位，大大缩短了从中职到高职的距离。

从我院的管理理念看，校务公开、广开言路、从善如流渐成风气，重大决策无不是在反复征求意见的基础上做出的。学院还在校园网上开辟“院长信箱”和BBS论坛，为师生搭建言论平台，从中了解校情民意。

从学院学术环境建设来看，我院自建校以来，积极引进优秀人才，注重学科队伍建设，鼓励科研创新，形成了行之有效的学术竞争机制和较好的规范管理制度，建立完整、客观、公正的激励保障措施和机制，优化人才资源配置，鼓励优秀拔尖人才脱颖而出。

从学院发展目标来看，将学院发展融入国际化视野已提上议事日程。联合国教科文组织举行的首次世界高等教育大会发表的主要文献《21世纪的高等教育：展望和行动世界宣言》重申和确定了高等教育理念的三个核心概念：高等教育的针对性、高等教育的质量和高等教育的国际化。高等教育的国际化，是指高等教育的国际合作，使不同国家的文化、价值观相互理解和相互融合，从而提高高等教育质量。我院的国际化进程一是加强国际交流。经四川省教育厅推荐，我院与美国俄克拉荷马州东南学校结为友好学校，签订了每年友好互访交流协议，今年已是互访活动的第5年。我院还引进了“中华文化使者”Aupair in America国际交流项目，成为中华文化使者“Aupair in America”国际交流项目培训基地。第一批有6名学生顺利完成校内培训，其中1人已顺利赴美，开始为期1年的交流实践生活。我院还与英国沃索学院（Walsall College）签订了友好学校协议，在师生短期交流、学生赴英国实习项目达成了共识。此外，我院还准备时机成熟时接受外国留学生。二是进行国际合作办学。我院与法国雅高集团合作建设国际旅游学院，创办雅高励志班以及雅高集团宜必思酒店经理人才培养项目。法国雅高集团作为全世界规模居于前列的跨国酒店管理集团，与我院合作办学大大提升了我院办学品牌。三是引进国际教学资源。学院拟在部分专业引进外方院校的教学计划、教材、教学方法以及相关的教学评估办法，聘请国外的教师来我院讲课或派遣教师去国外进修后回国进行双语授课。

（四）“科学发展、勇于创新”的精神

“任尔东南西北风，咬定发展不放松”。我院始终将发展作为第一要务，坚持“加快发展，科学发展，又好又快发展”。加快发展是当务之急、民心所向，科学发展是本质要求、根本途径，又好又快发展是奋斗目标、检验标准，三者有机统一的科学论断，是科学发展观在成职的具体体现。在发展过程中，我们正确处理好四个关系，即立足于自力更生、艰苦奋斗与抢抓机遇、力求外援的关系，做大办学规模与做强办学实力的关系，全面发展与突出特色的关系，注重学习借鉴他人经验与勇于创新的关系，唱响唱好发展“三部曲”——升格建高职、评估创优秀、跻身示范争一流，保持了快速、持续发展的强劲势头。

五年来，我院先后多次在全院教职工中开展教育思想观念大讨论，强化高校意识和高职意识。通过学习讨论增强教职工对高职教育特点、规律的认识理解，用高校高职理念指导和检验学院工作，提高学院的办学水平。我们深刻认识到，教育质量关系到学院的生存与发展，为了不断提高质量，我院实施了一系列教育教学改革和创新，如全面推行学分制，探索产学融合的人才培养途径，强化技能训练，突破学生外语能力瓶颈，实现工学交替、顶岗实习、订单培养等灵活的培养形式，初步探索出了适应成都现代服务业需要的高职应用型人才的培养模式；构建了以“职业素养、基本能力、专业能力”训练为核心，以课外及早晚技能训练为主要形式，突出高职教育特点的能力培养体系；着力开展精品专业、精品课程、精品教材建设和教育科研，先后建成15门省级精品课程，主编主审教材70种，获准立项科研课题32项（其中国家级3项，省级13项、横向5项），发表论文400多篇。

五年来，成都职业技术学院根据学院的定位和就业市场对人才的需求状况，十分注重打造并形成自身的特色。我院的办学特色是：秉承“服务”理念，融入“园区”办学。“秉承‘服务’理念”指我院始终围绕成都现代服务业当前和未来对人才的需要办学，以产业对人才的需求为出发点和归宿点，确定人才培养目标以及方法手段。“融入‘园区’办学”是指我院四个校区均建在与专业相对应的产业园区，实现了专业与产业的高度融合和良性互动，与园区的企业建立深度合作关系，加强教学过程的实践性、开放性和职业性，与企业共同创立了“项目集群推进式”（软件类专业）、“工学交替式”（财经类、商贸类专业）、“执业渗透式”（旅游类专业）、“冠名订单式”（酒店类专业）、“共建实训基地式”和“实习﹢就业式”（广普类专业）等教学模式。

目前，成都职业技术学院拥有软件、旅游、财经、工商与房地产四个分院，以及基础部、思政教学部、外语教学和国际交流部、成人教育部四个教学部。招生专业30余个，年招生3000余人、在校生近万人、对外培训与职业鉴定达20 000人次，毕业生就业率达97%以上。在教育部微博网、新浪网等40家媒体邀请行业专家共同评出的“2006年度教育总评榜”中，我院被评为“全国最具就业竞争力20强职业学院”。2008年被省教育厅授予“四川省普通高等学校毕业生就业工作先进集体”；在联合国教科文组织产学合作教席理事会常务理事单位、著名的第三方教育数据咨询公司麦可思公司（MyCOS）的调查中，我院进入2008年度全国高职高专院校就业能力50强，列排行榜第26名。

高职院校精神是高职院校的品牌，是高职院校综合竞争力的核心要素。高职院校精神文化是抽象的，也是具体的；是无形的，却荡漾在校园的每一角落；是不成文的，但却铭刻在人们的心中。高职院校丰富的精神文化培育不是一朝一夕能够完成的，它是通过长期的历史沉淀、凝聚、发展而形成的，既是需要全体师生员工持久乃至永远为之辛勤耕耘、不懈奋斗的千秋事业，也是学校发展壮大的历程。