高职院校应该具备什么样的“大学精神”

三、高职院校应该具备什么样的“大学精神”

（一）求真务实　严谨创新

大学是认识未知世界、探究客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿阵地和知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转换的重要力量。为此必须要弘扬求真务实、严谨创新、追求卓越、艰苦奋斗的科学精神。

当求真务实、严谨创新成为一种大学精神，高职大学生要想在社会作出一番成就，在激烈的竞争中求得生存与发展，在各种领域都有一定的影响力，就要培养并保持具有自己特色的大学精神。一个人的精神能反映一个人的气度和性情，一所大学就像一个人一样，特有的精神风貌能反映一所大学的内在品质。大学精神就是在大学不断地发展的过程中，逐步积淀而成的一种内在的气质，是学校核心竞争力的集中体现。大学精神，主要体现在学校的学风、教风、师德、师风。高职院校要想培养创新人才，就必须具有产生创新素质的文化土壤，这将是高职院校校园文化建设的核心任务。因此，我们要加强观念文化建设，确立大学生创新素质培养的行为导向；加强校园制度文化建设，创建大学生创新素质培养的动力机制；加大校风文化建设力度，营造良好的育人环境；加强组织文化建设，提供大学生创新素质培养的全员环境；加强物质文化建设，确保大学生创新素质培养的实效性。

求真务实不仅涵盖了清华大学的“自强不息，厚德载物”，还包容了北京大学的“勤奋、务实”，更集合了山东大学的“气有浩然，学无止境”，“海纳百川，有容乃大”集各大学校训于一统。当求真务实成为一种大学精神，能够更好地促进大学的协调发展。学校要谋求发展，不但要注重校园自然景观的建设，更要通过传承与创新，构建能反映自身特色、时代特色的大学精神。大学之谓大，非面积之广，人数之众，而是在开放包容、兼收并蓄、借鉴扬弃、革故鼎新的过程中，形成立人惠众的品位与气质，惟其如此，大学方能在人类文明的演进历程中真正做到与时俱进。当求真务实成为一种大学精神，不仅提高了学校的影响力和美誉度，更为学校的健康发展营造良好的氛围，为学生提供了良好发育的生态环境。

（二）吃苦耐劳 乐业敬业(www.xing528.com)

“乐业敬业”是一个宽泛的概念，它包含着两重内涵：教师乐教，学生乐学。对学生而言，一是对于学生进行无论从事什么职业，都要全力以赴地投入，尽心尽力地做好教育。这个“职业”无论是学生设计和想象中的，还是设计想象之外的，也无论这个岗位是否符合学生的专业、特长、兴趣、爱好，学生都要以充分的责任心去对待它。二是对于学生所学专业指向的具体工作岗位热爱的教育，学生必须通过对于适应岗位的专业知识和技能有充分的把握，不断地强化对岗位的理解，强化对于岗位的感情，使将来走向岗位时能够全身心地投入其中。“敬业精神”两个方面的内涵，是在校园文化建设中进行爱岗敬业教育的切入点。

教师在教学过程中，以身作则，表现出的乐业敬业精神对大学生有积极的引导作用。在大学精神的塑造中，通过校园文化建设实施敬业精神的培养对大学生来说，必须从与职业密切相关的专业兴趣引导开始，明确职业院校具体定位，明确现在的学习与将来从事职业之间的密切关系，从而明确自己的学习目标，培养对专业的兴趣。

（三）以人为本　民主法治

贯彻以人为本理念，充分调动师生参与学校管理的积极性——无论是管理体制还是学校的具体运行过程，高职院校应充分发挥人力资源优势。我国高职院校也非常重视发挥师生在学校管理方面的重要作用，可以从几方面入手：牢固树立以人为本的思想，增强“教学以学生为本，办学以教师为本”^[3]的管理理念，制定的措施要以是否有利于教师、有利于学生的发展为出发点和落脚点^[4]。建立健全相关法规制度，明确师生的权利和义务，确保师生能够依法参与高职院校的民主管理和民主监督^[5]。进一步发挥教代会、学生会、团委等群众组织的作用，使其成为推动高职院校民主化建设进程、促进高职院校健康发展的重要力量^[6]。高度关注民生，抓住师生最关心、最直接、最现实的切身利益问题加以解决，为师生提供周到细致的服务。

高职院校应倡导和贯彻以人为本并以学生为中心的办学理念，学生一踏进校门，就会得到各种较好的服务。学校设有为新生服务的专门网站，提供如何申请专业等各种信息服务；学生一进校就可拿到“一通卡”，用于复印、传真、就餐、借用图书；学校专为学生设立咨询人员、设立学习服务中心，任何有困难的学生都可以申请免费的专人辅导。让高年级学生为低年级学生提供一对一的帮助。对某些成绩差的学生举办专门的补习班。对少数民族学生进行语言强化训练，帮助他们克服学习障碍。对残疾学生提供特殊服务。学校对困难学生实施贷款，学校设立有专门的就业指导中心，并经常与雇主联系、为学生搭建就业桥梁。课堂教学采用启发式和课堂互动的教学模式与方法。