校园活动文化的内容和影响

四、活动文化

校园活动文化是校园物质文化、精神文化和制度文化依托于师生的生动表现。它以校园活动为载体，具体表现为各类丰富多彩的学生活动。校园活动是指以学生为主体，以校园为基础，学生常规课堂教学以外的政治思想教育活动、科技实践活动、文体娱乐活动等有目的、有计划、有组织地对学生进行的渐进性的多种多样的教育活动。

根据校园活动的分类依据的不同，可以分为不同的类型。按照校园活动组织实施的地点来划分，可以分为校内校园活动和校外校园活动；按照校园活动的内容以及对学生的能力素质的培养的作用不同，可以分为思想政治与道德素养类、学术科技与创新创业类、文化艺术与身心发展类、社会实践与志愿服务类、社团活动与技能培训类。

教育部、共青团中央在《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中明确指出：“高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义……精心组织校园文化活动。要精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，使大学生在活动参与中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。”^[1]

实践表明，高职校园活动是学校育人的重要阵地，是课堂教学的必要补充和延伸，也是学校形成特色和影响力的重要因素。首先，它对提升学生的人文素质，提高职业技能水平，促进综合职业素质的养成具有潜移默化的重要影响。通过组织和参与活动，学生能得到多方面的锻炼和提高。除达到活动主题的目标外，作为组织者，学生能锻炼组织协调能力、合作创新精神、社会交往能力；作为参与者，学生在准备、参与的过程中，能增强团队凝聚力、锤炼职业技能、强化职业规范、竞争意识、适应能力等。

其次，良好的校园活动能促进校企融合的开展。校企合作是高职院校人才培养工作的核心和亮点。学生活动有利于学校与企业的深度合作和和谐共处。在活动中，尤其是技能性活动中，学校可以邀请企业代表参加，甚至争取赞助，给予企业以活动冠名权。校级和院系级的各项主题活动都尽量吸引企业参加，对促进校企双方的合作、信息交流、就业创业等都具有重要意义。校企的深度全方位合作应是高职院校办学的基础和核心。学校的教学和各项活动中，都应尽可能地引入企业的参与。以赞助、共办、学校承办等形式举办各项活动。学生也可以在这些活动中接受到企业的文化熏陶，体验到企业对人才的要求。另一方面，也让企业更深层次的接触学生，了解学生，从而使学生获得更多的机会。(www.xing528.com)

第三，丰富的校园活动，能促进学校形成自身特色。校园活动的巨大空间对师生都是一种熏染，在活动中，参与者的个性和特色直观表现出来，优势不断放大和扩散，学校的自身定位和特色也不断明确，并逐渐形成自己的办学特色，进而形成社会品牌。一些具有学校特色的主题活动，对学院品牌的打造具有重要意义。通过行业企业的参与，将良好的评价带回行业企业，进而传播到社会，由此产生良好的口碑。

高职院校的校园活动，应以促进学生职业素养的全方位发展为根本，以培养学生服务意识为先，将服务社会、服务师生作为价值内核，充分吸引企业参与，设计体现职业特色的主题活动，使学生得到潜移默化的职业熏陶，提高学生综合综合职业素养。同时，在组织上，应有效依托学生社团，这样，既锻炼了社团及其成员，又促进社团的健康发展和成员的成长。

另外，要注重创新拓展。在活动的设计和组织等环节，可以调动学生的积极性，培养学生的创新意识。应注重素质的拓展，活动的安排在时间和空间上都可以进一步延伸，以此将学生综合职业素养的培养扩展到学生的生活。

高职院校校园活动的内涵是十分丰富的，可以承载极为丰富的内容，同时，参与面也十分广，对学生，甚至对教师都能起到提升的作用。在活动中，综合职业素质得到全方位的锻炼和展示，能增进信心，提升动力。高职校园活动应体现鲜明的职业特色。从活动的设计和组织等方面，要以提升学生综合职业素质为根本，体现职业内涵，突出职业特色，发挥学生的主体作用，全校到系部的活动要形成特色和风格。

总之，高职校园文化建设的定位，要注重继承与创新相结合、发展共性与突出个性相结合、物质文化与精神文化相结合、科学精神与人文精神相结合。高职校园文化建设必须按照“系统规划、整体推进、分步实施、定期更新”的原则来进行。只有这样，才能真正构建起既充满活力、又有深厚文化底蕴和鲜明特色的高职校园文化。