制度文化包括的内容有哪些

三、制度文化

制度文化建设属于校园文化建设中的机制建设，它是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，具有导向、约束和规范作用。由于目前绝大多数高职院校历史较短，基础薄弱，起点较低，所招收学生的层次不高，生源质量较差，学生素质参差不齐，故而创设以人为本的高职校园制度文化则显得更为必要。

制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设可确保制度建设落到实处，保证学校各方面工作和活动的开展。

由于办学时间不长，管理经验不足，机制改革不到位，当前高职校园文化制度建设中存在不足之处和薄弱环节。因此，应重点强化和完善以下几个方面的工作并使之规范化、制度化和科学化。

1．规范和改善对高职学生的制度化管理。从入口来看，高职学生大都来源于中职或高中成绩较差的学生。由于高职教育培养的是面向基层，面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才，现代企业对员工最看重的是“两种精神”（团队精神和敬业精神）和“两种能力”（专业能力和学习能力），要求员工既会做人又会做事，所以高职院校更要重视思想道德教育，其中特别是要注重职业道德教育和行为规范教育。由于学生自身素质、培养目标、就业岗位等多方面的差异，决定了高职院校制度文化建设必须有别于普通本科院校，既讲以人为本，又讲情法并重。(www.xing528.com)

2．规范和完善高职对外办学制度。高职院校应在多方面与社会、政府、企业、行业等保持联系。当前，不少学校的相关制度还不完善，应加快制度建设，保证产学研一体化、校企合作、专业建设顾问委员会、订单培养、社会调查、毕业生跟踪调查等有关方面机制的科学建立与运行。

3．加强组织机构建设。由于办学历史原因，高职院校在管理体制上还有一些历史残留和不合理的地方。因此，要密切关注社会经济的发展，深入思考管理运行体制上的问题，加强组织机构建设和制度建设，促进科学化规范管理，建立有效的激励机制，促进各项工作的正常开展。

4．加强师生队伍建设。高职院校的中心工作是人才培养，而人才培养的关键力量是教师。在市场经济飞速发展的现代职场，对学生的要求也越来越高，越来越强调综合素质的培养，相应的，对教师也提出了更高的要求。学生要掌握好专业知识和能力，也要尽早主动融入社会，提前服务社会、接触行业；教师要深入行业企业，成为双师素质教师。学校应当建立起有关的制度，保障师生开展相关活动。如教师挂职锻炼的制度、职称评聘制度、双师教师的认定办法、学生学分的计算方法、学生创业的激励制度等。

制度文化是学校教育教学工作得以正常有序进行的重要保证，它规范着师生的行为和作风，积极倡导与校园精神文化层次的价值观、审美观一致的学校风气，是精神文化最直接的物化形态，是校园精神文化在学校管理中的具体体现。精神文化如果不通过一定的制度及相应的机制表达出来，就难以转化成客观的文化存在，就形成不了新的文化风尚，就起不到推动校园文化进步的作用。因此，精神文化内容以制度文化层次的内容作为其具体表现形态，既标志着先进的精神文化的有效传播，又标志校园文化创新的落实。