教育的一致性与一贯性的分析介绍

三、教育的一致性与一贯性

教育影响一贯性和一致性原则。一致性是指校内全体教职工、各种学生组织，以及校外教育机构、家庭和社会各方面的教育力量，按照学习动机的教育目标和任务，互相配合，步调一致地对学生进行学习动机教育；一贯性是指学习动机教育的内容和要求应循序渐进，前后连贯，有目的、有计划、有系统地进行。

1．教育的一致性

（1）家庭教育与学校教育应一致。家长要加强学习，提高自身素质，树立“为国教子”的思想，不要把孩子当成自己的私有财产，不溺爱、不娇惯、不袒护、不打骂、不放弃孩子，采取科学的方法对待孩子的学习和习惯培养。父母之间、家庭成员之间、家庭与教师之间要对当代大学生的教育保持一致。家长要和教师之间经常沟通、坦诚相待、消除分歧，要相信教师和家长的教育目标是一致的。孩子在学校受了委屈，哪怕老师教育方式不当，对孩子进行了体罚，但目的都是为了孩子能健康成长。家长若有不满，应通过正常的、合法的途径与老师沟通，向学校乃至教育部门反映。这样才有利于问题的解决，有利于维护孩子正常的合法权益。更重要的是，这可以使孩子耳濡目染，从小懂得维护合法权益要以正确的方式、合理的渠道解决，而不是图一时之快，采取过激措施，甚至违法犯罪。

（2）学校教育与社会教育的一致性。要树立现代教育思想，做到以法治教，以德立校；要树立正确的质量观、成才观，因材施教；要采取多种方式、通过多种渠道向家长提供和传授家庭教育知识，提高家长的素质；坚持以人为本，不体罚、不歧视，平等对待每一位学生。要经常和家长保持联系，建立家校合作长效机制，使家长了解、理解、支持学校及教师的工作；建立家长与教师的平等合作关系。

（3）社会教育的一致性。社会教育的价值取向、评价手段、教育环境等都会直接影响社会教育的一致性。全社会要综合治理，净化教育环境，创建多元的人才培养选拔模式，构建和谐的社会教育大环境，为实现社会教育的一致性起到有力的保障作用。(www.xing528.com)

2．教育的一贯性

父母总希望自己的孩子超过自己，所谓长江后浪推前浪，希望孩子不仅继承父母的生物特征，还要承袭精神特征，而这些都要落实于艰苦卓绝的、日复一日、年复一年的教育活动之中。需要持之以恒地培养与训练。现在常出现的情况是，家长兴趣来了，把孩子教训一通。拿学习来说，期终测试成绩不好，立即感觉到抓学习的重要性，即管一阵，抓一阵，几天后又因为这样那样的原因而放松，这种忽冷忽热的现象是家教的大忌。所以必须针对孩子各个年龄段的特点，处理好近期要求和长远目标的关系。家长做到长远目标靠一个个近期的要求和培养去实现。对当代大学生不提不可能实现的目标；家长做出的决定，提出的要求要有始有终，不能半途而废。

大学生学习动机的形成和发展，是一个由许多阶段构成的长期积累的过程。不同阶段有其特殊的矛盾，各阶段之间又相互联系。学习动机教育的内容具有逻辑性和系统性。因此，对小学、初中、高中和大学学生进行学习动机教育时，应注意教学内容的相互衔接、前后连贯，循序渐进，逐步提高地取得效果。贯彻这一原则，要求教育者科学地确定不同教育阶段的学习动机教育要求和内容，应了解、掌握学生思想意识、行为能力等发展的阶段特点和德育内容的内在逻辑；互相接替的教育者要做好交接工作，保持对学生学习动机教育的一致性与一贯性。

大学生学习动机教育的形成，是学校、家庭和社会多方面作用和影响的结果。各方面在对学生进行学习动机教育时，不可避免地存在不一致的因素。因此，要求学校、家庭和社会统一于学习动机教育和学校的总的要求；要求学校同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，在学习动机教育过程中，发挥社会的积极因素，逐步形成以学校为中心的学校、家庭、社会三结合的教育网络。教师在保持、维护学习动机教育的连贯性和一致性中起着主导作用。