教育的一致性与一贯性分析

二、教育的一致性与一贯性

对大学生进行世界观教育，应加强教育方向的一致性与教育过程的连贯性，做到既要方向明确，又要常抓不懈。主要应从以下几个方面着手：

1．充分发挥高校“两课”的主阵地、主渠道作用，认真做好邓小平理论“三讲”教育工作

马列主义理论课和思想品德课是对学生进行政治理论教育的主阵地，也是对学生进行邓小平理论教育的主渠道，是每个大学生的必修课。要真正能够帮助学生全面正确地掌握邓小平理论，形成科学的世界观、人生观和价值观，需要从提高师资水平、改进教学方法、运用计算机网络和多媒体等现代信息技术的教学手段等各个方面下工夫，充分调动广大学生学习“两课”的积极性和主动性，使教师的主导作用和学生主体作用相结合，让学生通过“两课”教育，用邓小平理论武装头脑，逐步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，分析现实生活中的政治、经济、文化、道德现象，评价各种社会思潮，明辨真伪科学，正确认识人类社会发展规律，确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向。

2．积极组织学生接触社会、深入工农，在认识社会中确立正确的世界现(www.xing528.com)

当代大学生独生子女比例大，上大学前一心为了考上大学，与社会接触不多，认识不深，心理素质与承受能力较差，比成年人更客易受各种思潮的影响。上大学后，他们不可避免地比上大学前更多更深地受到社会的各种影响，包括一些不良影响。高校培养的学生最终要走向社会，服务社会，因此，主动把社会作为课堂，让学生亲身接触社会，投身实践经受磨炼，有利于他们形成正确的世界观。一是有利于他们认识真实的社会，纠正头脑中对社会的一些脱离实际的看法；二是可以使广大学生学习工农、基层干部艰苦奋斗的优良品质；三是亲身投入实践使大学生角色变换。在学校时站在旁边观察、评价社会，总觉得这也看不惯，那也看不惯。通过投身实践，成为社会中的一员，观察分析问题自然发生变化。近年来，各高校开展的形式多样的假期社会实践活动就是一种很好的形式。有的组织学生到乡（镇）担任基层干部助理；有的以文化科技卫生“三下乡”形式为农民服务；有的组织学生进行多种形式的社会调查、举办优秀大学生夏令营、青年志愿者活动等，如一些高校在“5·12”大地震期间和之后，组织大学生到灾区，开展志愿者服务活动等，通过这些形式的活动，使大学生思想上的一些深层次认识问题在社会实践中找到了正确的答案。

3．学校、家庭和社会共同努力，互相配合，形成合力，加强教育

大学生正确的世界观的形成需要一个良好的社会环境。学校、家庭和社会应共同努力，互相配台，形成合力，加强世界观教育。学校可定期把学生德智体的情况以及学校校报寄给家长，使家长了解学生的情况，主动配合做好学生思想政治工作，挖掘家庭教育资源；也可组织学生到社会主义精神文明建设、革命传统教育基地参观考察。党风、社会风气的进一步改变，各级领导干部、广大党员的模范带头作用，都对世界观正在形成中的大学生带来广泛深刻的影响。