关于人才的概念、标准和内涵

一、关于人才的概念、标准和内涵

人才在《辞海》中的解释为：“有才识学问的人，德才兼备的人。”这是语义学上的人才定义，强调的是人才具有优于一般人的品德和才能。纵观人才学家们对人才的定义，除了强调人才要具有优于一般人的才能外，还强调要进行创造性劳动。我国正在进行的人才评价指标体系的研究就是以业绩为依据，由品德、知识、能力等要素构成各类人才评价指标体系，业绩包括课题、投标以及在国内国际知名杂志上发表的论文。这里强调的人才不应该是高学历低能力的人，要把学习理论与实践结合起来，把学到的知识尽可能地转化为能力。(www.xing528.com)

大学要把学生培养成什么样的人才，大学生如何使自己成为人才，是值得教学双方共同思考和研究的问题。大学生成才评价标准，是指在大学生成才评价中所确定的成才规格，也就是具备怎样的素质结构才算成才。学校在对不同专业、不同层次的人才培养上都有明确的培养目标和详细的计划，总体上是要把学生培养成为知识面宽、基础牢、素质高、能力强、富有创造性思维和创新能力、德才兼备的优秀专业技术人才。大学生作为主体培养对象，应该按照这样一个目标，严格要求自己，规范自己，很好地思考和自我设计，使自己真正成为对社会有用的优秀人才。大学生能否成才，受很多因素的影响，具体说来有两个方面：一是客观因素，也就是大学的校园环境和文化氛围，老师的指点与教诲，同学间的友谊与帮助，社会的正负面因素等都会对学生的成才产生重要影响；二是主观因素，也就是个人的基础，奋斗目标，学习勤奋程度，学习的方式、方法等也同样对学生的成长产生重要的影响。人们常说：“师傅领进门，修行在个人”，这说明一个人的成才与个人的勤奋努力是分不开的。