学习与学习心理辅导的含义，中学生学习心理的主要特点

第一节　学习心理辅导概述

一、学习与学习心理辅导的含义

（一）学习的含义

所谓学习，是指学习者因社会实践经验而引起的行为、能力和心理倾向上比较持久的变化。广义的学习泛指人类和动物的学习，即在生活中获得个体经验并引起行为变化的过程，其中，经验对个体行为起到调节作用。狭义的学习则是指人类的学习，即人类在社会生活实践中，以语言为中介，经过独立的思维活动而自觉积极主动掌握和积累个体经验的过程。学生的学习则是指由经验或练习引起的，按照教育目标要求，学生在能力或倾向方面较为持久改变的历程或结果。

（二）学习心理辅导的含义

学习心理辅导，是指针对学习中存在的困难进行疏导及开发学生学习潜能的过程。狭义的学习心理辅导是指针对学生经历了学习挫折和困难时产生的心理困扰和行为障碍进行的辅导；广义的学习心理辅导是指对学习者学习过程中发生的各种心理问题（如认知技能、知识障碍、动机、情绪等）所进行的辅导。

需要说明的是，我们这里的学习心理辅导与目前社会上家长请“家教”帮助孩子“补缺”或“加压”是完全不同的两个概念，也和教师课后对学生进行的学习辅导大有区别，学习心理辅导主要是运用心理学的有关原理和方法，对学生的学习技能、学习动机、学习情绪与学习习惯等进行系列训练与辅导的过程。

（三）中学生学习心理的主要特点

1．在学习求知欲上有两面性

首先，表现出强烈的学习好奇心和求知欲。中学生已不仅满足于对事物外部的探究，而偏重于对事物内部奥秘的探究，他们的学习积极性比较高，对新开的学习科目，特别是对新鲜事物反应敏锐，并富有想象力，勇于创新。中学生总体从本质上是求知心切，乐于学习的。

其次，表现出学习心理发展水平参差不齐。中学生要形成一个科学的、合理的、系统的知识结构是一个艰难的过程。一部分学生对这个过程的艰难缺乏必要的心理准备，存在知识不够丰富、思维的独立性和批判性尚未成熟、缺乏辨别能力和自我调节能力等现象。另外，一些教师或家长在学习指导上采用的方式过于简单生硬，安排的学习负担过重，导致学生求知欲逐渐减退，少数学生还会厌学。

2．在学习上进心上有两面性

首先，表现出强烈的自我意识。中学生随着年龄的增长，独立性开始增强，要求社会与成人对其予以承认和尊重，要求展示自己的才能与力量，表现出强烈的上进心。

其次，表现出脆弱的承受能力。由于中学生身心尚处在快速发展阶段，他们的自我意识也未成熟，因此在学习上，中学生反映出心理承受能力差，对学习困难准备不足的问题，加上目前升学竞争日趋激烈，学生的学习任务和负担偏重，而学习指导又没有及时跟上，致使一部分学生产生消极的情绪体验，有的自卑、退缩甚至自暴自弃。

【校园镜头】

两个案例(www.xing528.com)

（1）某中学高一学生王某，在初中时成绩一直比较优秀，但上了高中以后，她一直希望自己能保持学习领先的地位。但是在一次数学考试中，她却是班上排名倒数第五名，于是她感到空前的羞愧和失望，并产生了自杀的念头。

（2）张某，某中学初一学生，从小体弱多病。特别是上了初中以后，由于不能尽快适应初中的学习生活，整天忧心忡忡，成绩很快下降，期末考试数学不及格，这更加使她愁眉不展，于是旧病复发，身体状况进一步恶化，最后只能休学在家。

二、学习心理辅导的目标

（一）帮助学生正确认识自我

在专门培训的老师指导下，通过科学的心理测试，帮助学生获得心理调控和发展。让学生了解自己的注意力、记忆力、观察力和思维的敏捷性等特征。

（二）帮助学生提高学业成就

心理学家认为，恰当的期望值应与学生的抱负水平相当。因此，教师应了解学生的理想、抱负和实际的智力、能力状况，在此基础上提出略高于学生水平的期望和教学目标，选择教学内容的难易程度适当，使学生通过努力就能达到。教师把握好教学内容的难易程度的同时，还应合理安排教学密度，使学生动机水平处于最佳状态，从而提高学业成绩。

（三）帮助学生培养学习兴趣

当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去进行学习，有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，而且人在满怀兴趣的状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固。因而对中学教师来说，要提高教学效率，首先应培养并激发学生学习的兴趣和求知欲。

（四）帮助学生树立积极心态

在课堂教学中，部分学生的厌学情绪应引起教师的关注。学生厌学的原因是多样的，有学生自身的原因，也有教师教学方面的原因。因此，我们要培养学生良好的学习动机，稳定情绪，端正学习态度，消除厌学情绪，要认真研究学生的心理特点，激发学生的学习动机，全面关心学生的成长，帮助学生学会自我调节。

（五）帮助学生激发学习潜能

中学阶段是学生发展自我、完善自我的关键阶段，也是培养学生良好的自我意识，发掘自我潜能的关键阶段。自我意识对青少年创新意识的培养具有促进作用。中学生的自信心与他们对自己的认识和评价密切相关，自我意识能够增强自信心，有了正确的自我意识，才能充满信心地进行创造，发挥巨大的创造潜力。

（六）帮助学生解决学习问题

学生情绪表现得不稳定会影响学生学习。当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，与他人难以友好相处，甚至出现逃学、打架、斗殴等现象；当其情感冲动时，不能正确对待自己和控制自己；当外界诱因强烈时，容易动摇；当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观、失望，甚至退缩、意志崩溃、破罐子破摔等。教师可以通过学习心理辅导帮助学生解决上述问题。