中学生人际关系的发展及人际交往过程中表现的特点

第四节　中学生人际关系的发展

（一）中学生人际交往的特点

处于初中阶段的孩子已有了自己的爱好和向往。尽管他们尊重父母和教师，但当自己的看法与父母或教师的看法不一致时，就会表现出顶嘴、不服从、对立等反抗行为。随着年龄的增长，他们喜欢讲道理，与别人商量事情，有效地参与集体计划，分担责任。在实际活动中，希望得到他人的公平对待和信任。

到了高中阶段，他们面临人际交往中新的任务：第一，体形健美，相貌堂堂，借以赢得同伴的注目；第二，喜欢与异性伙伴建立新的社交关系，并为此感到愉快；第三，不再依赖父母，不再盲目崇拜教师，强调自我独立，但不丧失互相之间的感情与尊重；第四，希望像成人一样，获得经济上和社会上的地位，并为此制订计划，做好准备；第五，对自己向往的目标，充满必胜的信心。

由此可以看出，中学生在人际交往过程中，表现出如下一些特点。

1．强烈的同伴交往需要

人际交往的需要是人类共同的一种特性，而中学时期这种人际交往的需要更为强烈。这一方面是由于性成熟给中学生带来心理动荡，另一方面中学生在过渡期的社会地位本身具有不稳定性。因此，中学生有获得心理和社会地位的迫切需求，并希望能通过人际交往来获得这种满足。通过人际交往，他们可以找到同伴朋友，同伴朋友能倾听自己无法对父母或教师讲的苦衷，得到朋友的理解、同情和心理上的支持，从而能缓和他们与教师或父母之间的矛盾，获得心理上的安全感。

2．人际交往内容更多与学习相关

儿童时期人际交往内容相对简单和贫乏，游戏和玩耍占据了很大比例。初中生人际交往主要围绕学习活动为中心展开，一般来说，学习成绩好并且谦虚、乐于助人的学生最受大家的欢迎。

3．异性交往受到关注

青少年时期，由于生理发育的渐趋成熟，女性为10～18岁，其中10～13岁为性生理发育成熟的迅猛阶段；男性为12～20岁，其中12～15岁为性生理发育成熟的迅猛阶段，个体的性意识开始觉醒。因此，异性交往备受关注。据上海一项对1 698名中学生的调查，从初一到高二，青少年向往异性的人数随年龄的增长而逐渐增加（见表2-2）。

女性渴望与异性交往的程度比男性更为强烈，这主要是由于女性的生理成熟早于男性。男性更注意女性的外表，女性则注重男性的内在气质。据研究，男性向往与异性交往的原因依次是：①对方漂亮可爱；②可以相互了解；③温柔亲切；④有力量、有帮助。女性向往与异性交往的原因依次是：①能相互了解；②有力量、有帮助；③能学习社交技巧；④有安全感和稳定感。

表2-2　男女中学生向往异性交往的人数比例统计(www.xing528.com)

（二）中学生人际交往能力的培养

1．建立正确的人际交往理念

确立情感重于金钱、诚信高于一切的观念，使青少年在人际交往中增强获取信息、沟通情感的能力，在学习中交强己之友、交德高之友、交知心之友。

2．掌握正确的人际交往规范

人际交往行为要受到一定社会文化背景形成的习俗、礼节、法规等交往规范的限制，要教育青少年掌握正确的人际交往规范要求，尊重对方的习俗和礼仪。

3．矫正不良的人际交往方式

退缩型的人际交往方式表现为孤立、被动、害羞、冷漠，不能充分表达自己的思想观点和需要，从同伴身上引发社会性反应较少，表现为适应不良。攻击型的人际交往方式表现为好动、不合作，以发怒、争吵、打架等作为解决冲突的手段，侵害或不顾他人利益。自主型的人际交往方式表现为适当的交往技能，既能维护自己的权益，又不损害他人利益，开放而坦诚。因此，应积极鼓励自主型的人际交往方式，矫正退缩型和攻击型的人际交往方式。

4．个别指导

对人际交往能力有障碍，因某种原因导致人际处境不佳、与异性伙伴来往过密过频的学生，要因人因事而异，科学地给予指导。

5．学习建立友谊的技巧

首先，要先做自己的朋友。作为自己的朋友，你不需要完美无缺，但需要自己对自己有充分的了解。其次，信任。每一个青少年都希望并且需要信任别人，但是信任别人并不意味着盲目地把自己交给别人或做自己不喜欢的事情。信任是他人可能赢得的东西，而不是你随便发送的东西。第三，有效性。对人忠实可靠，始终如一，并用一种轻松的方式共享痛苦和欢乐。第四，安全和爱。在一种安全的关系中，朋友双方要能彼此深深地尊重对方的人格，彼此没有伤害和歧视，能体验到爱和喜欢。第五，成长性。健康的交往会有助于个人的成长，能使你在安然共处中体验新的想法和经验，彼此可以分享，充满活力。