学习超常子女家长的沟通工作的介绍

3.学习超常子女家长的沟通工作

所谓学习超常子女，一般是指经过考核被确认为学习成绩优异、智商较高的子女。学校做好学习超常学生的家长工作是十分必要的，因为学习超常学生家长有许多教子有方的好经验，可以为广大家长学习与借鉴，学校有责任去总结与推广。

在学习超常子女中，绝大多数在家都受到了优越的早期教育。许多家长不仅给孩子提供身心发展的有利环境，而且在孩子很小时就因势利导，有目的、有计划地进行教育。在教育过程中，不少家长针对孩子的特点，重视全面发展，采取生动活泼、有成效的方式进行教育，丰富了孩子的知识与经验，发展了他们的智慧，促进了他们早期的超常发展。针对学习超常子女的特点，下列几个方面特别应该引起家长的重视：

一、为学习超常子女提供一个全面发展的家庭环境——求知的、活动的、社会化的小环境

（1）要为孩子安排一个求知的环境。为孩子提供接受丰富的知识、信息的环境，促进孩子大脑的发育和思维的发展。如果孩子一直处于“知识饥饿”状态，大脑将会发育不良，思维将会产生障碍，创造力必然低下。如果有条件的话，最好让孩子单独住一个房间，并为他放置一个小书架和写字桌，让他尝到拥有一个属于自己的学习天地的愉悦感。如没有分房的条件，最好也给他做一个书架或专用的学习桌子。在这种情况下，家长要为孩子的学习创造安静的气氛，切不可在孩子做功课时，大声聊天，收看电视，甚至搓麻将、玩扑克。此外，家长良好的学习习惯、刻苦的学习精神，也是构成求知环境的要素之一，不可忽视。

（2）要为孩子创造一个活动环境。思维是动作的内化，而动作是思维的外显。动手是“智慧的体操”，“心灵”才能“手巧”，“手巧”促进“心灵”。因此，家长应让孩子多动手，发展动手能力，同时还要让孩子动脚，动全身，以达到锻炼四肢、强壮身体、平衡协调等目的。为此，家长要注意抓好体育活动、游戏活动、劳动等环节，不要老把孩子关在家里，要让他们参加户外锻炼，学会自理，学会一些家务劳动。

（3）要为孩子提供一个社会化环境。社会性是人的根本特点，主要包括利他性、服从性、依赖性以及更加高级的自觉性等。任何一个社会和国家都会对其社会成员的社会性提出很具体的要求，而且无论是哪种社会都会采取一系列措施来保证和培养社会成员的社会性。将来孩子总要走上社会，并会碰到错综复杂的人际关系。儿童的能力应该在社会中培养，儿童的品德也应在社会中得到陶冶，儿童创造力培养更离不开社会。有些家长担心自己的孩子受社会影响而变坏，这样，不但剥夺了孩子了解社会的机会，而且影响了孩子交往能力的培养，更推迟了孩子思维能力的发展和应变能力的提高。为了让孩子更多地了解社会，家长应引导孩子读报、听广播、看电视新闻，关心和了解国内外大事，正确认识各种社会现象与社会问题，提高交际和社会适应能力。(www.xing528.com)

二、为学习超常子女提供一个十分融洽、宽松的精神氛围，特别要关心孩子的心理健康，防止和疏导孩子因自我失落造成的心理障碍

家长应为学习超常子女提供一个民主和谐的、热爱期待的、求知进取的、交往沟通的精神氛围，千万不能因为孩子学习成绩优秀、智力发展水平高，而施加种种压力，使孩子产生种种心理障碍。

家长对学习超常子女对策应该是：

（1）淡化角逐尖子的观念。采取说理手段，使他们懂得判断学习优劣、品行好坏的依据是课业成绩的评定标准和学生行为规范，而以老师的注目、同学的羡慕、取得尖子地位作为自我价值取向是片面的。应该明白，并不是所有品学兼优的学生都能成为尖子的。“优秀”是多数人都可争取的目标，而“尖子”则永远是少数人所能企及的。

（2）关注和赞赏孩子的优点与进步，引导他们从努力学习、奋发进取中完善自我。一旦发现孩子因失落尖子角色的地位而以采取逆反行为来体验自我存在的势头，要及早疏导、制止。

（3）鼓励孩子参加课外科技、文艺、体育、制作等兴趣小组和校园文学、娱乐社团，在这些群体中充分发挥自己的聪明才干。