家访的任务、类型及家访中应注意的几个问题

3.家　访

家访是教师联系家长、了解学生的一种重要途径。家访的目的在于了解学生的家庭情况和学生在家的表现，并向家长介绍学生在校的表现，和家长交换意见，共同研究如何对学生进行教育问题。家访的特殊功能不仅可以与家长互通信息、交换教育学生的意见，而且可以增进教师与家长的相互理解与信任，融洽关系，端正教师的教育指导思想，有利于增强班主任的责任感，取得家长的积极配合，密切学校与家庭的关系。

一、家访的任务

1.了解学生的家庭情况

学生家庭所处的社区精神文明建设、邻里关系、家庭物质生活环境、居住条件、家庭结构、家庭氛围、家庭人际关系，尤其是家长的素质等都会对孩子的发展带来一定影响。因此，全面了解学生的家庭情况乃是家访的首要任务。

2.了解学生的在家表现

教师不仅要了解家庭情况，更要了解学生在家庭中的表现。学生的生活起居是否有规律？生活自理能力如何？在家里能否帮助做些小家务？是否挑吃、挑穿？课余生活怎样安排？是否任性骄纵？尊老爱幼如何？有什么兴趣？爱好与特长等等。

3.反映学生在校表现及学校对学生的要求

教师要及时向家长反映学生的各方面表现，以便让家长了解自己孩子的情况，配合学校进行有针对性的教育。其中包括学生的思想品德、各科学习、纪律、团结、劳动、文体活动等方面的情况。既要反映学生在校表现的某些不足，更要向家长反映学生在校成长的轨迹、他们的进步。在家访时，老师也应向家长介绍学校开展的主要教育活动，特别是班级工作中重大活动的内容和目的要求，以期在家长的配合下，取得预期的效果。

4.共同研讨，寻找对策

在老师与家长互通情况的基础上，老师要与家长一起分析孩子的情况：他的个性特点、智慧水平、学习基础、社会化程度等；他的长处与缺点；他的主观因素与客观条件情况，一起寻找教育的突破口、具体的教育时机、详细的教育计划，统一思想与行动。

5.向家长学习，总结与推广成功的家教经验

家长中“为国教子、科学育儿”的有识之士不乏其人。老师要善于通过家访，发现并总结推广他们成功的教子经验，这也是家访的重要任务之一。

二、家访的类型

家访主要有两种类型：常规家访和重点家访。(www.xing528.com)

1.常规家访

当班主任在接班之际，或新学期来到之前，都要安排一定的时间从事常规家访。这种家访内容十分广泛、具体，诸如家长职业、文化水平，家庭成员，家庭经济状况，学生生活环境，学生在家的地位，家长对其子女的教育态度，学生对家庭成员的态度和信赖程度，学生的性格、兴趣和爱好等等。

2.重点家访

担任老班的班主任，或对学生家庭情况基本了解的班主任，每次家访就要有所侧重，较深入地了解和解决某方面的问题，这叫重点家访。

三、家访中应注意的几个问题

要提高家访的效率，教师必须注意以下几点：

（1）家访要注意面向全体。不要只限于那些表现较差的学生家庭，否则会在学生和家长中造成一种错觉：班主任来家访了，肯定是孩子闯祸了；也不能只限于品学兼优的学生家庭，这容易使好学生产生一种优越感，造成他们与同学之间的隔阂；对一般学生也应进行适时的家访。正确的方法是：点面结合，有所侧重。

当家长不满时

一位父亲发现孩子被同伴打出鼻血后十分气愤，要求教师给一个说法。这位教师首先承认自己工作失误并表示深深的歉意，接着全面介绍孩子的情况，使家长感到他的孩子是受老师和小朋友关爱的，发生这次事件纯属偶然。然后，这位教师保证今后将尽力避免发生类似事情，还表示接受建议，希望家长今后对自己的工作多提意见。这位父亲面对态度诚恳的教师，很快化解了心中的怨气，谅解了教师。从这个例子可以看出，如果教师能认真分析家长的意见，理解家长的正当发泄，接纳家长的合理化建议，就会转变家长的态度，得到家长的理解和支持。

（2）家访要有计划、有准备。家访必须有计划地进行，除了接班时的常规家访外，每学期要事先确定重点访问的对象，根据情况作出具体安排。每次家访应确定家访的目的，明确要解决的问题。事先应广泛听取科任老师的意见，阅读书面材料（如学生手册、试卷、作业），以提高交换意见的准确性和提出措施的切实性。为了提高家访效率，不妨事先通过学生或电话预约，告知家长家访的时间。家访前，对每个学生的性格、品行、爱好、学习方法、学习情况都要胸有成竹。这样，即表现出对他孩子的关心和了解，又能掌握讲话的主动权，和家长产生语言共鸣，使他们产生仰慕之心。不要一问三不知，满口“大概”、“可能”、“也许”，这样会使家长觉得班主任缺乏工作责任心，对孩子的教育漠不关心。访问时，班主任要根据学生的特点和家庭情况的不同，因人制宜，因势利导，尊重家长，虚心吸取家长对学校和班级工作的意见，共同商讨、研究教育措施。

（3）反映情况要实事求是。向家长反映学生情况，一般应该让学生在场，当着学生的面向家长介绍他在学校的进步和优缺点，指出他的努力方向，并且让学生自己谈看法。对待后进学生，更要在家长面前充分肯定他的优点和点滴进步，千方百计唤起学生争取上进的热情，增强家长教育孩子的信心。对孩子身上存在的问题，老师要勇于承担自己的责任，反思自己工作中的不足和失误，切不可当着家长的面，数落学生的过失，更不能不调查实情，而“添油加醋”，将怨气转嫁给家长，达到体罚的目的。老师必须实事求是地指出过失，向家长提供合理的教育建议。否则，会造成家长与老师的对立情绪，于教育学生无益。

（4）态度要谦和、坦诚。班主任和学生家长，地位是平等的，都是学生的教育者；目标是一致的，都想培养好学生。所以，班主任对学生要怀有一片赤诚之心，与家长谈话时要坦诚相见，推心置腹。老师说话态度要谦和，语言要礼貌，给人可近、可亲的感觉，这样家长会向你敞开心扉。如上门轻轻敲门，见到学生家里装璜一新，要主动换鞋；家长端上茶水要双手去接……这虽是小事，但也反映对家长的尊敬。与家长讨论学生的教育问题时，说话要注意分寸。对护短的家长，更要耐心反映情况，晓之以理，动之以情，商讨切实可行的教育措施。对一次家访的期望值不能过高，因为家长的认识水平有个提高的过程，学生的转变更有个内化的过程。老师只有尊重家长、信任家长，才能取得他们的支持与配合。

（5）家访的目的要明确。家访的目的是与家长共同配合教育学生，而决不是搞“私人交易”。因此，班主任要正直、廉洁，不能凭借工作之便，谋取个人私利。家长望子成龙心切，他们把孩子的希望寄托在老师身上，渴望老师能给予特殊的关心和照顾，这种心情是可以理解的。有的家长常常会利用老师家访时，馈赠礼品，“开后门”，提供各种方便。作为人民教师应该婉言拒绝，否则会有损于自己的形象，给教育学生带来许多负面影响。

（6）家访时要掌握时间。家访时该谈的问题清楚了，已收到预期的效果，即可适时告辞。既不要三言两语、“蜻蜓点水”似地应付，使家长感到老师缺乏诚意；也不要毫无目的地闲聊，耽误家长的时间。有经验的教师是很容易把握这个“度”的，可以从家长的言语、表情、动作中看到是否达到了家访的目的；家长对你的谈话是否感到厌烦；家长是否愿意继续商谈。