提高信息与计算科学专业学生实践能力的探索与实践

提高信息与计算科学专业学生实践能力的探索与实践

方桂英　周国平　胡建根

一、引言

为适应21世纪信息社会对信息与计算科学方面的人才的迫切需要，为了进一步淡化数学学科专业概念，拓宽专业培养口径，教育部在1998年将原有的七个专业合并为两个专业，即信息与计算科学专业、数学与应用数学专业。信息与计算科学专业是由信息科学、计算科学与运筹学等学科交叉渗透而形成的一个新的理科专业(属数学类)，培养具有良好的数学基础和数学思维能力，掌握信息与计算科学的基本理论、方法和技能，受到科学研究的训练，适应21世纪社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展的，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的具有创新意识和一定创新能力的，能解决信息技术和科学与工程计算中的实际问题的高级专门人才。毕业生能在科技、教育、信息产业、经济金融等部门从事研究、教学、应用开发和管理工作，能继续攻读研究生学位。信息与计算科学专业，1999年全国第一次招生，2003年江西农业大学开始招生，归宿我们理学院。经过9年的探索与实践，我们在信息与计算科学专业的人才培养目标与模式、教学计划、课程设置等方面取得了较大的成效。在信息与计算科学专业的实践教学中不断探索，也取得了一定的成效，但目前仍然存在不少问题。本文结合江西农业大学信息与计算科学专业目前在实践教学环节中的具体实践及其成效，提出了提高和加强信息与计算科学专业学生实践能力培养的几点思考。

二、提高信息与计算科学专业学生实践能力的探索与实践

自2003年招生以来，在专业建设中，本着“宽口径、厚基础、高素质、强能力”的人才培养原则，我们坚持坚实的数学和信息基础理论与熟练的计算机应用能力相结合，突出应用数学方法和计算机工具解决实际问题能力培养的专业定位，合理设置课程体系和教学内容，掌握发展动态，重视教学计划的滚动修改，不断调整信息与计算科学专业的课程设置。实践教学的目的，在于通过实际获得感性认识，巩固所学的理论知识，培养学生的独力工作能力。对于信息与计算科学专业建设，我们一直感到最大的挑战是实践教学。对我们来讲，实践教学我们从零开始，在实践中我们积极探索，取得了良好的效果。

实践教学环节有：认知实习、课程实验、课程教学实习周，专业与毕业实习、论文设计等。去年修订的教学计划中，实践性教学环节约34学分(其中包括课程教学实习周、生产劳动周、毕业实习周、毕业论文等)，实践教学(包含课内实验教学)占总学时26．2％，为培养学生的实践动手能力提供了保证。我们加强了专业实践教学各个环节建设，对学生进行实践技能培养方面提出了系统要求，并能对所有实习进行周密的组织，严格要求。

1．设置合理的课内实验课(课内实验课包含数学类实验课与计算机类实验课，从属于所开设的数学类与计算机类专业课)

我们建立的课内实验课的教学模式，让学生的动手能力在每个实践环节中都能得到切实的锻炼与加强。完备实习大纲和学科的考核办法，不断优化、整合实习资源，变革实习方式，调整实习要求以使实习效果达到教学要求，保证实践教学的先进性、实用性。有些课程实验课在初次教学计划里是没有的，我们从我校实际出发，根据学生基础和兴趣，本着为学生搭建就业平台，经过几次修改教学计划，先后加进了如概率论与数理统计、运筹学、数值分析、组合数学与WEB软件开发等课程实验课，调整课程实习周，删掉计算机基础操作的实习周，因为现在的学生进大学时已经掌握了计算机基础操作。增加数据结构与算法实习周。同时还增加了一些课程实验课的学时，这样不仅能培育学生的实践能力，而且也能激发学生学习的兴趣，学生对那些理论强、抽象的、复杂的数学类课程不再感到恐惧和厌烦了。这些实践教学穿插在8个学期中，不是简单的拼凑，而是有机地组合，是教师指导下的一系列教学活动。我们修改了实验大纲，充实教学内容，改革教学方法与手段。现在课内实验课有(其中有的是专业选修课)：

2．增设多种多样实践教学环节(实践教学环节除课内实验课外，还有课程教学实习周、生产劳动周、毕业实习周、毕业论文等，还有学生的军训和“两课”的课外实践教学环节，以及丰富的课外活动)

根据本专业的特点和学生的兴趣，为毕业生联系教学实习基地是学校与社会沟通的环节，是社会检验教学的创新，也是理论联系实际学以致用的试验基地。我们不断加强校外实习基地建设，2010年我们送部分学生去苏州软件园高博软件公司去实习，2011年我们送了全班学生去南昌中兴软件公司。通过到校外基地实习，使学生学的理论与实践相结合，加深对专业的了解，拓宽知识面，提高分析问题和解决问题的实际能力；了解软件公司的工作环境和工作流程；学会与人合作；培养敬业精神。实习回来，要求学生编写实习报告，撰写实习论文。2010对校内基地(即理学院机房)进行改造，硬件与软件得到较好的改善，更换了所有的电脑，添置了数学教学软件，使校内实习条件大大改善。(www.xing528.com)

加强毕业论文指导。毕业论文是针对信息与计算科学专业学生完成教学计划、实现培养目标的一个重要的综合性教学环节，是学生运用在校所学的基本知识和基础理论，去研究、分析和解决实际问题的实践锻炼过程，是培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题和解决问题能力的重要手段。通过撰写毕业论文，对学生查阅文献资料、调查研究、设计实验、分析研究等方面能力进行综合训练，培养学生掌握科学研究的方法，实事求是、严肃认真的科学作风，刻苦钻研、勇于创新的科学精神。对每年毕业班，论文指导老师全部由讲师以上专业教师担任，实行“一对一”指导老师负责制，制定了具体工作计划、进度表。每年的信计毕业班毕业论文答辩通过率100％。

值得一提的是信息与计算科学专业学生的动手能力，将实际问题转化为数学问题的能力，即数学建模能力，应用软件来解决实际问题的能力等等，对本专业的学生至关重要。所以学生一进校，一方面我们要求他们掌握扎实的理论基础知识，另一方面我们加强实践教学，积极鼓励并指导他们参加全国大学生数学建模、挑战杯等竞赛活动。通过一系列这样的实践性活动，学生的收获是非常大的。信息与计算科学专业的学生于2009年、2010年分别取得全国大学生数学建模竞赛的全国一等奖，多项省一、二等奖；2008、2009、2010、2011年分别取得全国大学生挑战杯省二等奖、三等奖，2011年的6月又选送国家参赛。

课程教学实习周、毕业实习等实践教学环节如下：

三、目前实践教学环节存在的问题

信息与计算科学专业作为一个新建不久的专业，我校本专业的实践教学环节存在不少问题。主要有以下几方面：①数学类课与计算机类课分别由理学院与计信学院不同的院系开设，给学生的管理带来不便，教学质量难以得到保证。②师资队伍方面，数学类的教师高学历，高职称偏少。③校内实验课管理不到位，考核方式不完善。④校外实习基地建设不稳定。由于是新专业，联系校外实习基地建设我们遇到很多困难。理学院领导与数学系全体教师虽然经多方努力，联系到的校外实习基地还不多，现在的也不能满足所有教学要求的需要。⑤在教材建设方面也存在不足之处，目前全国的信息与计算科学专业的专门教材不多，如数学类教材大多是原来数学专业的，不过现在国家教材委员会已组织一些专家编写了一些信息与计算科学专业的专门教材。⑥专业培养缺少特色，学生就业遇到障碍，往往不能马上适应人才市场的要求。

四、进一步提高和加强信息与计算科学专业学生实践能力培养的思考

针对上述问题，我们正努力以学科建设为中心，重点培养学科带头人及学术骨干队伍，加大教师中博士研究生的培养力度，加大引进专业人才的力度，使每一门专业课有两位以上稳定的高水平的教师。通过各种措施的实施，尽快实现信息与计算科学专业教师队伍建设的高学历、高层次和高素质。我们正逐渐培养计算机方面人才，使数学类课与计算机类课只由理学院一个院系开设，使数学类课与计算机类课有机结合。加大投入，加强校外实习基地建设，建立稳定的能满足教学要求的校外实习基地。我们也在思考在校内创建学生科研成果孵化基地，通过有稳定课题的建立良好的实习基地，加强和院系之间的项目合作，加强和校外企业、公司的合作，建立完善校内实习基地，充分发挥江西农业大学的农、林、牧、生物、经济等专业的优势，努力使信息与计算科学专业具有农林院校特色，使信息与计算科学专业的学生成为适应21世纪社会需要的合格人才。

参考文献

［1］教育部教学指导委员会，关于信息与计算科学专业办学现状与专业建设相关问题的调查报告［J］．大学数学，2003，19(1)

［2］王希云，信息与计算科学专业实践教学体系的探索［A］，2009大学数学课程报告论坛论文集［C］