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毕业论文(设计)评估指标和等级标准的研究与实施

时间:2023-03-08 理论教育 版权反馈
【摘要】:加强毕业论文(设计)的教学组织管理、强化质量意识,对于保证普通高等学校教育教学质量有重要现实意义。所有这些在毕业论文(设计)出现的问题告诉我们:构建毕业论文(设计)评估指标、等级标准和体系,以确保各高校毕业论文(设计)质量势在必行。

毕业论文(设计)评估指标和等级标准的研究与实施

毕业论文(设计)评估指标和等级标准 的研究与实施

张庐陵 胡琪 吴彦红

一、引言

本科毕业论文毕业设计是专业教学的最后环节,是培养学生专业综合素质、实践能力和创新能力的重要阶段,也是检验高等学校专业教学水平和质量的一块重要试金石。随着我国工业和国民经济蓬勃发展,工程专业毕业生素质的培养显得更加重要,如何使我们培养出的学生具有较强的组织能力、实践能力、科研能力和创新意识,毕业论文、毕业设计过程的教学改革迫在眉睫。加强毕业论文(设计)的教学组织管理、强化质量意识,对于保证普通高等学校教育教学质量有重要现实意义。

二、毕业论文(设计)阶段存在的问题

1.毕业论文(设计)前缺乏基础训练

毕业论文(设计)缺少必需的基础训练,学生在接受毕业论文(设计)任务前几乎不了解毕业论文(设计)环节和过程。有些学生认为毕业论文(设计)仅仅是一次大一些的课程设计或大型的普通作业,在态度上不认真对待,时间被大量地浪费掉。

经调查,大多数学生不会查阅资料(等着导师给资料给数据),不会写摘要,不会专业翻译,甚至连致谢都写不好!论文内容牛头不对马嘴,东拼西凑,逻辑表达不清,明显缺乏在写作、文献检索、逻辑论述、收集专业前沿信息等方面的基础训练。

2.毕业论文(设计)过程缺乏监控

由于毕业论文(设计)是大四阶段进行的,学生面临找工作落实单位,在招聘会上跑来跑去,忙于投简历,忙面试,忙研究生考试、忙公务员考试等,毕业论文(设计)只好“一边站”。学生对毕业论文(设计)的态度不够端正,思想认识不足,有些学生临答辩前两周还不见人影。毕业论文(设计)管理难度大,有些院(系)还比较松散,容易造成对毕业论文(设计)审核、检查、监督、讨论、答辩、成绩评定等工作不明确,甚至忽略,形成了毕业论文(设计)过程缺乏监控的局面。由于缺乏监控和适当的压力,快到毕业答辩又可以匆匆收场,各个学院(系)不得不给多数毕业生以合格的成绩,毕业论文(设计)阶段草草结束。

3.毕业论文(设计)剽窃、抄袭严重

想要要轻松毕业,有些大学生在做毕业论文(设计)存在主动或被动的学术腐败现象,毕业论文(设计)自主性、原创性成分逐年降低。多数毕业生在网“宕”来毕业论文(设计)了事,做毕业论文(设计)中的剽窃、抄袭、拼凑,尤其是拼凑现象严重;加之,少数指导教师(也许由于水平有限或者学校对毕业论文(设计)核算工作量太少,有应付了事,抱着完成任务的心态)使用陈旧题目、早期重复题目、缺乏难度的题目、升级课程设计题目、模板式的题目,其实也潜在地加剧了毕业论文(设计)的剽窃、抄袭、拼凑的程度。

4.非主流、非专业文献引用过多

近几年对毕业论文(设计)检查来看,多数毕业论文(设计)资料来源简单,可信度不太高,根据我们统计,有很多论文参考文献的47%来源于一般网络;26%来源于书本;12%来源于期刊,11%来源学位论文和会议论文集;4%为其他资料(如标准等)。显然,非主流、非专业的文献引用偏多。

5.论文文本格式不规范

检查发现,毕业论文(设计)文本格式大都不规范,2011情况稍好,但仍然存在共同的问题,诸如:引用的数据来源标注不规范;图表及图表数据来源、表头文字说明等格式不规范;图表缺少编号;有些图表缺少标题;列出了数据表同时又给出曲线图形(占写作空间吧);有些图表上对曲线没有标注;正文中字形、字号、行间距各不相同,很不规范;甚至有些论文目录与论文内容不一致;学生不知道摘要要写什么;不知道前言要写什么;不知道结论要写什么;毕业论文(设计)中错字、错句、语句不通、缺乏逻辑性的现象普遍存。

6.毕业论文(设计)经费投入明显不足

早在上世纪80代,工学本科毕业生毕业设计费用是每题投入60元(供学生做设计使用)。而今,这个标准几乎没有改变,显然十分不利工科等工程专业毕业论文(设计)开展工作,长达20年科毕业生毕业设计经费实际投入的年增幅度为0,要满足本科生关键阶段——毕业设计的教学过程还存在极大的资金缺口。

7.导师队伍数量和素质需进一步提升

导师力量薄弱是我们面临的普遍问题(各高校都在讲求效率嘛!),目前,每个导师指导的学生过多,工作量过大(教师本身教学工作量和科研压力就大,有些还要同步指导研究生),本科毕业论文(设计)指导教师疲于应付,毕业论文(设计)质量下降。

有些老师上理论课可能还可以,甚至能说会道,然而,指导毕业论文(设计)时却缺乏激情;有些是十分缺乏指导毕业论文(设计)经验的年轻老师。实事说明,那些既具有指导毕业论文(设计)丰富经验,同时又有高水平实践工作经验的导师特别缺乏,导师素质有待进一步提高。

8.毕业论文(设计)管理不够规范

开题报告是学生毕业论文(设计)开展工作的指导文件,它给出了毕业论文(设计)构想及毕业论文(设计)进度和工作范围等内容,如此重要的文件,有些院(系)并不重视,开题报告有错也未能加以指出和改正;有些院(系)对毕业论文(设计)计划进度没有记录或记录不全;院(系)在论文中期检查时流于形式或者干脆不进行中期检查;学院、专业组、导师的评议和评语过于格式化简单化,往往不指出毕业论文(设计)不足之处;对毕业论文(设计)缺少提前审核评阅或审核评阅不认真,在答辩时,专业答辩老师对毕业论文(设计)把握程度不够评定的成绩存在着过高或过低的问题,与论文实际水平不相符合。

所有这些在毕业论文(设计)出现的问题告诉我们:构建毕业论文(设计)评估指标、等级标准和体系,以确保各高校毕业论文(设计)质量势在必行

三、毕业论文(设计)评估指标和等级体系

借鉴多年来成功与失败的经验教训,采用标准化的方法,对毕业设计的质量内涵及质量保障进行了研究,构建毕业论文(设计)全过程中毕业论文(设计)评估指标和等级体系,该体系从论文选题开题、教师指导、学生、保障体系、论文质量、论文答辩质量和组织管理质量及水平分成15项2级指标,3个层次,49个方面进行全方位指标设计,形成一个完整的体系,以确保毕业论文(设计)质量的稳步提高。该体系结构见附表1。

四、效果(www.xing528.com)

近五年来,我们使用了毕业论文(设计)评估体系,取得了较好的效果,总体来看包括:①毕业论文(设计)各阶段管理规范,既有目标管理,也有过程管理。②发挥了系、教研室和指导教师在毕业设计工作中的作用。③学校、学院以宏观监控为主,各系、教研室加强了对毕业设计的组织、管理和检查。④颁发了有关毕业论文(设计)工作的教学管理规章制度,为毕业设计工作提供了制度保障,规范了毕业设计的撰写形式,使毕业设计工作有章可循,加强了毕业设计工作的质量保障与评估。⑤完善了毕业设计工作的有关文件。⑥选题时间和方式做了较大的调整,让学生提前进入毕业设计准备阶段,有一定的时间进行毕业论文(设计)前的基础训练。⑦进行过程检查,及时发现问题,解决问题。⑧组按照本评估体系对今年和当年的毕业论文(设计)工作进行评估,做出评价。⑨专家组会议评选校级优秀毕业论文(设计),同时,审阅毕业论文(设计)存在的问题。

使用毕业论文(设计)全过程中毕业论文(设计)评估指标和等级体系,使我院毕业论文(设计)质量有了稳步提高,毕业论文(设计)的成绩分布更加合理可信,毕业论文(设计)水平进一步提高,有些好的毕业论文(设计)还可以在实际生产中得到应用。

五、结语

几年的实践表明,毕业论文(设计)评估体系值得推广。一个良好的论文(设计)全过程中毕业论文(设计)评估指标和等级体系,对监控论文(设计)极为重要,是毕业论文(设计)保障质量的指针。当然,论文(设计)过程及其管理是一项较复杂的系统工程,它包括题目的来源与下达、题报告、基础训练、文献综述、方案论证、研究进度、总体技术路线、草图、画图和撰写论文(设计)的一系列内容,需进一步深入细致研究。

参考文献

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毕业论文(设计)评估指标和等级评估说明:

(一)毕业论文(设计)评估分级为四级,分别是优秀、良好、合格、不合格四级

(二)分级计算依据和标准

优秀:A≥12,C≤2,D=0;

良好:A+B≥12,D≤1;

合格:D≤2

(三)毕业论文(设计)评估指标

方案共有一级指标3项,二级指标15项,二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级,评估标准给出A、C两级,介于A、C两级之间的为B级,低于C级的为D级。

(四)毕业论文(设计)抽查

毕业论文以专业班级为单位统一进行抽查,对上述每一指标的表现给出综合评价,最后得出该学院(系)的总评成绩。

附表1 高校毕业论文(设计)评估指标和等级标准

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