兽医药理学实验教学改革的探索与实践

兽医药理学实验教学改革的探索与实践

王小莺　施燕　鲍光明　李浩棠　郭小权

随着科学技术的迅猛发展，传统的实验教学无论是从模式还是从内容上都应该紧跟时代步伐，与时俱进。在江西省教改项目的支持下，针对该课程的特点，我们从实验教学内容、实验教学模式方面进行了一些探索与实践。

一、紧跟时代步伐，改革实验教学内容

传统的兽医药理学实验教学内容虽然经典但比较陈旧，侧重于演示实验现象、验证理论结果，综合性实验少，创造性实验几乎没有，滞后于科学技术发展，不利于培养学生综合素质和创新能力。实验教学内容直接关系到实验教学质量的高低，实验内容设置应具有特色性、时代性、综合性、创新性^［1］。转变教学观念，改革实验教学内容，开设综合性、设计性、探索性实验，以启发创造力，提高科学素质、科研能力是教学改革的关键所在^［2］。

结合社会需求以及学生创新精神和实践应用能力的培养要求，根据学科发展动态，以继承和创新并举，我们对兽医药理学实验内容进行了改革，使基础与前沿、经典与创新很好地结合起来。

1．整合经典实验项目，改进陈旧的实验内容

现有的兽医药理学实验内容较多，有些实验项目的设置欠科学，有些实验内容与其他学科重复。针对原大纲中比较简单的验证性实验，根据实验动物类别进行整合、优化重组，保留经典的实验内容。将一些简单的验证性实验穿插在一些大的实验中，增加实验动物的利用率，也使得每堂实验课内容更加丰富。如《普鲁卡因和丁卡因表面麻醉作用的比较》，这个实验是个验证性实验，整个实验操作简单，穿插在实验《尼可刹米对兔呼吸的兴奋作用》的实验前，先做《普鲁卡因和丁卡因表面麻醉作用的比较》。在保证实验质量的前提下，丰富了实验内容，节约了实验经费，为开设设计性实验创造了条件。

改进部分陈旧的实验项目，陈旧的实验也可以焕发新的活力。通过增加学生实验室常规仪器的使用机会，提高学生实验操作技能，让学生进一步熟悉实验实验室常规仪器的使用方法。如《氢化可的松的稳定细胞膜的作用》。教改之前，红细胞压积是由教师准备好，整个实验就是个简单的验证性实验，学生觉得实验简单枯燥，学习兴趣不大。教改之后开设该实验时，我们让每个组同学自己给家兔心脏采血、离心，制备红细胞压积，让学生既增加了家兔采血的机会，又熟悉了离心机的使用，而且学会了红细胞压积的制备方法，极大地提高了学生上实验课的积极性。

为了使人才的培养更加契合兽医临床用药实际与社会人才需求，体现实验内容的时代性。我们增加了抗微生物药相关实验的比例，如抗生素的最低抑菌浓度测定、磺胺药体内半衰期的测定等。

2．增加综合性、设计性实验的比例，培养学生创新能力

针对原兽医药理学实验内容主要以验证性实验为主的情况，调整了实验内容，降低了验证性的实验内容比重，增加了综合性实验比重，开设设计性实验内容。在课程内容的设计上提高难度，密切联系临床，旨在培养学生综合分析、解决问题的能力。

综合实验内容以药理学为主，同时适当增加部分病理生理学、临床学科的有关知识。由于综合实验手术较为复杂、观察的指标多，这对进一步加强学生基本技能的训练是有利的。如原实验教材开设的《利尿药和脱水药的利尿作用观察》，是个单纯的验证性实验，改革之后我们开设了综合性实验《实验性肺水肿模型复制和利尿药、脱水药治疗作用比较》。在这个实验中，进一步加深了对肺水肿的了解，又学习了利尿药的治疗作用，很好地结合了病理生理、药理学及临床诊断学三门学科的知识点，促进学生形成开放式的知识结构，充分调动了学生学习的积极性和主动性。

由于实验课时数的限制(18学时)，我们开设一次设计性实验。设计性实验项目是在实验前一个月，教师根据本教研室的条件指导学生选题。学生5～6人组成创新实验小组，每组让学生选择自己感兴趣的研究方向，通过查资料，每个实验组提交实验方案，教师给予修改意见。由于设计性实验每个组实验的内容不一样，要求实验结束后学生整理资料、写出报告，并进行答辩，极大地提高了学生的兴趣。由于设计性实验项目是学生通过科学的思维方法，合理的实验设计，去探索性地研究某一问题，有利于培养学生的科研素质和创新精神。

二、实验教学模式的改革探讨(www.xing528.com)

1．改变传统师生活动模式，在实验课堂上建立新型师生关系

苏霍姆林斯基说道“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触”。在实验课堂上应重视课堂气氛的情感交流。教师应与学生朋友般交流，同志式地探求真理，这样能促使学生对教师言行的认同，从而激发学生对学习的热情，这是教育心理学的一条普遍规律，所谓“亲其师，信其道，乐其学。”变传统型的“师道尊严”为现代新型的“良师益友”。

教师与学生在实验课中的情感交流与积极互动能激发学生学习热情。在多年的实验课教学观察中发现，教师在课堂中和学生的积极互动交流可以极大地调动学生的求知欲。如在上实验课《实验动物的捉拿和给药方法》时，很多学生捉拿小白鼠时不规范，教师可以手把手的教学生；学生在练习采血时或者其他有一定难度的实验操作时，教师应该到每个组，演示并讲解实验操作的要点难点；在实验课期间应关注各个实验组及时发现问题及时提醒；看到学生的优秀表现及时给予由衷的赞美。在整个实验指导过程中积极营造平等互动、融洽的师生关系，使得学生能感受到教师的亲和力、敬业精神及人格魅力，从而树立对实验课的科学态度，培养严谨的实验作风，激发学习的热情。

2．改进实验教学手段，引进多媒体实验教学

充分运用现代教育技术，不仅能增大课堂教学容量，优化教学结构，更能实现资源共享。

目前江西农业大学兽医药理学的实验教学时数为18学时(理论教学为36学时)，而且未设置教学实习周。由于实验课学时数的限制，对于部分技术难度较大，实验耗时长的实验，不可能都纳入到实验课中，所以教研室利用医学院校制作的实验课多媒体视频，通过精心挑选实验，剪辑适合动物医学专业的实验，制作成六十分钟的视频，教学效果良好，在较短的时间内能学习到较多的实验，极大地补充了实验课的不足。如强心苷对离体心脏的作用，通过视频只需要十分钟就可以直观地看到需要2节课才能完成的实验课内容。教研室也将通过自己拍摄一些实验，进一步完善多媒体实验教学的内容。

3．开展课外网络教学模式，拓展教学空间

诗经有云：“他山之石，可以攻玉”。通过建立网络教学平台解决教育资源的匮乏，实现资源的共享，拓宽学生知识面，是我们设立课外网络教学平台的初衷。网络教育的发展已经成为全球性的大趋势，目前网络教育正在成为继传统的课堂之后的又一种有效的教育方式。它是传统教育手段的一个根本改革。对我国教育质量的提高，创新人才的培养具有重要的意义和作用^［3］。

为了充分利用网络资源让学生学习到更多的专业知识，也为了促进学生老师之间的交流，我们建立了网络教学交流平台。在新浪网开设了“动物药学”博客。由于目前处于探索性初级阶段，要求教师要花费较多时间在网上搜索优质资源以供学生学习，发挥网络大容量存储教学信息的优势。博客中发布的兽医药理学实验教学视频及兽医各种手术视频极大地激发了学生学习的兴趣。网络平台的建立对于提高教学质量，实现教学资源共享，拓宽了学生视野与知识面，拓宽师生交流渠道，构建良师益友的新型师生关系无疑具有极大的促进作用。

总之，当今是科技迅猛发展、知识激增的时代，教育工作者必须根据时代发展的要求、学科发展动态，及时更新知识内容，改变教育观念，通过多种形式、多种途径满足信息量大、接触面宽的当代大学生的需求，真正提高教学质量，培养出具有现代思维的高素质人才。

参考文献

［1］马敬峰，鲁保富，陆开宏．基于学生创新精神和实践能力培养的实验教学内容改革与实践［J］．中国高教研究，2008，11：92-93

［2］陈怀侠，张必成，蔡火操，等．实验教学内容改革的实践与思考［J］．实验技术与管理．2001，5(8)：103-105

［3］韦渊．网络教育与创新人才培养［J］．白云职业技术学院学报．2001，2：59-61