园林专业实践教学的探讨
张建平 陆金森 文凤竹
园林专业在江西农业大学创办已经有二十多年的历史了，是省级特色专业，为社会培养输送了大批优秀人才。这些人才活跃在国内外多个部门领域，为学校赢得了荣誉。随着我国社会的进步和经济的发展，园林专业也随着社会的脚步前进，在不断地更新完善，以保证人才对社会的适用性。园林是一门实践性很强的专业，动手能力一直是园林学生的必修课，尤其是设计与工程方向。
一、园林专业实践教学现状
江西农业大学园林专业学生的培养目标是参照风景园林专业课程体系设置的，也就是说园林设计与工程是专业学习的重点。园林专业目前的实践教学以参观学习为主，除了一些课程短期的校内实习外，主要是在第六学期赴苏州、杭州、上海的校外实习。此次综合实习时间是一个月的教学时间。实习模式是教师带领学生参观这几个城市的各类园林实体，如公园、广场、风景区等，通过教师讲解、学生听课观摩、学生记录思考等教学方式完成教学任务。这种模式自园林专业创办以来就存在。
在园林专业教学计划第七学期，学生结束本科教学课程后，一直到毕业论文答辩的时间段，是学生毕业实习的时期。这段时间有近半年，学生基本是在毕业论文(设计)指导老师的指导下完成毕业实习。而实际情况是，大部分学生离开学校外出实习，基本上是自己在寻找实习机会，自行在实习单位完成走上工作岗位的第一步。由于实践经验缺乏，很多学生处于游离状态，实习效果不佳，为今后就业埋下阴影。
二、园林专业实践教学新模式初探
针对园林专业实践教学的不足，江西农业大学园林与艺术学院的领导和老师在教学体制约束的情况下，积极探讨新的实践教学模式。2009年4月，园林与艺术学院领导和老师赴杭州萧山的杭州真知景观园林大学生创业训练中心考察，并于该中心达成合作协议，制定了实训计划。2009年7月，园林与艺术学院2006级园林专业学生赴杭州真知景观园林大学生创业训练中心进行为期10天的实训。实训内容以园林工程为主，主要有测量放线、地形改造、园路铺装、植物识别与配置、大树移植、亭模拆建、建材识别等。学生通过组建自己的公司团队，在有限的时间和不利的气候条件下，团结协作，从设计到施工，提前一天出色地完成了一整套的实训内容，不仅锻炼了自己，也树立了江西农业大学的品牌。此次实习，学生需要缴纳一定实习费用，实习效果虽好，但是借用校外基地的成本较高。后来由于对方提高实习费用，造成学生经济负担，学院被迫结束了这种实习模式，回归过去参观的教学模式。
2010年7月，江西农业大学园林与艺术学院利用校级横向课题“赣州植物园规划设计”，组织了园林、艺术设计两个专业的二十多位学生进行为期7天的实践培训。由于缺乏场地原因，学院通过借用CAD教室和自筹办公室，组织精干教师，针对园林施工图的绘制、园林建材的知识和赣州植物的识别三个核心环节对学生进行强化培训，再安排学生参与赣州植物园的规划设计项目。经过十个月的艰苦努力，学院通过师生联合协作，出色地完成了赣州植物园规划设计项目，为学校赢得了荣誉。
三、园林专业实践教学改革初探
从江西农业大学园林与艺术学院多年来的办学实践可以认识到，校内实训基地是学校产学研结合最重要的载体。园林专业有了校内实训基地，可以进一步改善园林专业学生的实验实训条件，搭建教师的科研教学水平和实践能力的新平台，促进园林技术成果孵化与转化及园林实践技术应用，成为展示学校办学实力的平台，为提升学生就业率增加砝码。
为了系统地培养学生的实践动手能力和创业能力，根据园林专业的技术领域和职业岗位的实际要求，建立实训基地需要制定专业的“技能包”，与社会岗位技能要求“零距离接触”，加强实践技能的考核。［1］在实践教学中，园林专业应加强分类指导和分层次教学，坚持教学模式与岗位需求零距离；坚持教学内容与岗位技能零距离；坚持创业就是学业，努力培养知识面广、技能全面、用人单位所欢迎的一专多能的人才和自主创业的开拓型人才。
1．园林校内实训基地本项目建设的具体目标
(1)新建景观工程材料应用研发实验室；主要为学生提供景观工程材料新技术、新规程的实验实训。
(2)建设一个能够用于园林、城规及艺术主要专业，且能进行园林工程技术操作的综合实验基地；该项目主要用于园林、城规及艺术主要专业学生的实验实训及教师从事科研。(www.xing528.com)
2．园林校内实训基地本项目建设的内容
园林校内实训基地分以下子项目：园林小品施工实验区，园林园建施工实验区，草坪种植施工实验区，水景工程施工实验区。
(1)园林小品施工实验区具体功能：提供园林工程、园林建筑等课程实训场所。在本实验区中使用一定面积设置园林小品样本示范场地，并留出足够面积的空地，提供材料由学生动手设计、制作、布置园林小品。通过在此实验区的实训，使学生学会园林小品施工、点缀游憩小建筑，掌握从功能、技术、形式、环境诸方面综合考虑园林建筑的设计及施工，提高绘图技能，培养学生技能素质。
(2)园林园建施工实验区具体功能：提供园林园建施工实训场所。在本实验区中布置园林假山、园林景墙，并留出较大面积的空地，提供材料由学生设计、制作、布置园林假山、园林景墙、铺装园路。通过在此实验区的实训，使学生从假山、景墙、园路铺装入手，掌握园林工程造景技艺和工程设施、施工等知识。
(3)草坪种植施工实验区具体功能：提供草坪设计、施工和养护实训场所。本实验区散布全基地，在本实验区中根据不同的地形进行不同类型的草坪设计、施工和养护管理实训。通过在此实验区的实训，使学生掌握草坪设计、施工、养护的方法和技能，掌握草坪机械的使用及简单维修方法。
(4)水景工程施工实验区具体功能：提供水景设计及施工现场教学场地。在本实验区布置园林喷泉、小溪、池塘。在本实验区中进行水景设计及施工的实训，使学生从水景工程施工入手，掌握园林工程造景技艺和工程设施、施工等知识。
3．园林校内实训基地本项目的建设与管理
实训基地规划时就全面考虑了园林专业的实训要求，在不同功能区能进行相关实训项目的教学工作，并设计了足够的实训工位，以往在校外实训基地难以开展的项目，现在校内实训基地可顺利进行。实训材料由基地自行采购，降低了材料成本，使得实训材料充足，提高了实训质量。［2］
实训基地需要规范管理，保障有力。实训基地管理权归属园林学院，由园林学院领导，配有专职的管理人员，实训任务能顺利布置、下达，管理规范，为实训工作提供了组织保障。
综上所述，加强实践环节是提升园林专业的必要条件。江西农业大学园林专业二十多年的办学历史，不仅在理论科研方面应该具备领先优势，在实践硬件方面也应该全面提升，这样，园林专业才能不断发展提高。
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