园林树木学实习教学的分析介绍

园林树木学实习教学刍议

季春峰

“园林树木学”是园林专业主要专业课程之一，是“植物造景”、“园林生态学”、“园林苗圃学”、“园林树木栽培养护”、“园林规划设计”等后续课程的重要基础课，园林工作者在进行园林(包括风景区)规划设计、绿化工程及园林养护管理等工作中，都必须具备本学科相关知识^［1］。我国树木资源丰富，素有“世界园林之母”美誉，木本植物总计8000余种，是多种名贵园林树木的中心，如桂花、牡丹、杜鹃、山茶等。为了掌握这些宝贵的资源，使之为自己所用，营造出优美宜人的景观，园林专业同学必须首先认识这些树种，了解其基本特性，力争做到在自己头脑中“种树”，不仅要尽可能“多种”，而且要“种活”，使树种的形态特征、生物学与生态学特性、繁育栽培技术、观赏特点及所能表达的园林效果都能在头脑中灵活调动，呼之欲出，这样才能在实际应用中得心应手，随心所欲^［2］。由此，以教学实习为主的实践教学环节的重要性在本课程中就不言而喻了。

根据本人多年来从事教学实习指导的经验，对教学实习的一些基本问题给出个人思考，以便日后教学工作的进一步完善。

一、实习地点的选择

选择一个合适的实习地点对于教学实习的顺利开展非常重要。笔者认为，一个理想的园林树木学教学实习基地应满足如下条件：

1．多样性

园林树种丰富，景观效果良好。以我校所在的中亚热带地带而言，园林树种在200种以上，即占江西木本植物(约2000种左右)的10％左右，造景水平较高，景观效果好。

2．便捷性

服务设施较为完备，具备良好的交通条件，本地公交车车程在1个小时以内，外地火车或汽车车程在4个小时以内，有一定的食宿接待能力。

3．经济性

交通工具、门票、食宿等费用不宜过高，以一周实习计，学生所需负担费用不应超过400元。

4．代表性

在同类型园林中具有代表性，公园等具有20年以上历史，自然风景区具有较为完整的自然植被。

5．延续性

实习基地一旦选定，最好不要轻易更改，这样既便于教学工作的顺利开展，同时也有利于有关教学材料如实习指导书、实验指导书的完善，所以最好选择知名度较高、管理水平较好的地方开展实习，以避免由于管理不善等原因而带来的不便。

根据以上原则，结合江西农业大学现有条件，园林树木学的教学基地选在了南昌市人民公园、八一公园、南昌大学前湖校区、渔舟湾公园等四个地方，这四个地方均满足上述条件。

国内其他农林高校的实习基地，如凉水帽儿山林场(东北林业大学)、安徽黄山(南京林业大学、安徽农业大学)、浙江天目山(南京林业大学、浙江农林大学、华东师范大学)、云南安宁笔架山(西南林业大学)、山东泰山(山东农业大学)等，也均符合上述条件。

二、实习的组织与实施

伴随高校扩招带来的一个现实问题是现在教学班级普遍过大，一个班级有30个以上同学非常普遍，甚至有的班级达到了接近50人，如江西农业大学南昌商学院园林08两个班，一个为49人，另一个为46人，课堂教学由于有多媒体辅助还可完成，野外教学实习就非常难于开展。在这种情况下，相比以前的实习组织形式，应采取一些新的措施。

1．实习分组(www.xing528.com)

在学生人数过多的情况下，分组是势在必行的。为了保证良好的教学效果，一般以6个人一组较为适宜，组内分工是1人专做记录，2人采集标本(自然保护区或林场野外实习如此，如为城市公园或风景区则改为2人拍照)，2人绘制植物配置平面图，1人机动轮换，这种对于弥补现有实习指导力量的不足可以起到一定的作用。

2．充分调动学生积极性

兴趣是学生最好的老师，园林树木学实习之地一般都是风景非常优美的地方，一方面固然有助于加强同学们的感性认识，另一方面对于自制力不强的同学来说，也存在许多诱惑，极易使他们分心。这就要求带队老师充分发挥自己的主观能动性，采取一些行之有效的办法调动学生积极性，使他们将主要精力集中在树木上而不是自然风光或其他。

这几年笔者有一些做法颇为有效，介绍给大家参考：

一是设置一些学生感兴趣的环节，如南昌大学前湖实习中，每年都将捡拾红豆(豆科花榈木Ormosia henryi的种子)作为一个必备环节，未实习之前先告诉大家，利用“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思”的经典魅力，吸引大家注意力，同时将这一环节放在此次实习最后，至少可以保证在南昌大学前湖校区一天之内绝大多数同学的认真参与。

二是让学生体会到专业知识带来的成就与自豪感。这一做法笔者2009年带领园林与艺术学院中药资源开发与利用专业“药用植物分类学”教学实习过程中予以采用，具体做法是在学生实习之前，统筹安排，布置好每个人需要完成的工作，以学生提交的教学实习报告为基础，编撰教学实习论文集，使学生充分体会到自己的工作成果结集印出的喜悦。对于园林专业目前此项工作正在积极筹划中，同时还拟结合园林专业特色编著园林树木图谱。

3．革新考核机制

原有的教学实习考核机制以实习报告作为最主要载体，适当参考学生实习表现，在很大程度上并不能真正反映学生的学习情况，应采取综合考核机制，教学实习的考核机制由实习报告变为以实习报告(40％)+标本考核(30％)+实习考勤(10％)+试卷考查(20％)，充分考虑到学生对于实习内容的掌握。

三、实习指导书的撰写

实习指导书是实习的重要指导材料，对于保证实习效果至关重要。目前，园林树木学可以见到的实习指导书甚少，中国林业出版社环境景观与园林园艺图书出版中心2008年组织出版的《园林植物识别与应用实习教程》分北方地区、华南地区、西南地区、东南与中南地区四个分册^［3］，对于本校园林树木学实习指导意义有限。南昌市是国家园林城市、中国历史文化名城，园林具有自己的特点，编撰一本适宜南昌以至江西省内园林实用的实习指导书颇为必要。

结合多年的教学实践，笔者于今年上半年编撰完成了6万余字的《南昌园林树木手册》，共分5章，主要内容有：

第一，分科系统讲述72科320种园林树木，以检索表为主；写出主要品种，品种资料均来自于作者多年实地调查研究，以最新版《国际栽培植物命名法规》处理；南昌分布地点；配以彩色照片。

第二，配合实习，以市区最为主要的四所公园为主，即种类最多的人民公园、历史文化底蕴深厚的八一公园、新品种运用最多的渔舟湾公园、以水为纽带联系的抚河公园，配以公园分布图，介绍公园园林树木情况，并依据主要建筑位置列出树种。

第三，最后列出一份包含184科2000余种《南昌种子植物名录》，其中多种均系作者多年研究调查结果，如蔷薇科钟花樱P．campanulata Maxim．^［1］、桔梗科卵叶异檐花Triodanis biflora(Ruiz．et Pav) Greene^［2］、兰科线柱兰Zeuxine strateumatica(L．)Schltr．^［3］均为作者近几年来与研究生一起发现的江西新分布类群。

全书内容以南昌概况开始，以南昌主要园林树木72科320余种为主体，编制这些种类的检索表，描述其品种与分布地点，配以彩照，继之以主要公园(人民公园、八一公园、渔舟湾公园、抚河公园)与主要高校(江西农业大学、华东交通大学、南昌大学前湖校区)园林树木，以南昌种子植物名录(184科2000余种)结束，构成了一个完整的实习指导体系。

总之，教学实习是一个非常重要的教学环节，对于保证园林树木学的教学效果至关重要，值得我们认真思考，积极实施。

参考文献

［1］钱萍，尹凯，倪国平，肖祖飞，季春峰．江西樱属一新纪录种．江西科学，2010，28(3)：326，397

［2］钱萍，邓绍勇，黄萌，季春峰．江西桔梗科一新纪录种——卵叶异檐花．江西科学，2011，29(3)：328，342

［3］邓绍勇，钱萍，黄萌，季春峰．江西兰科一新纪录种—线柱兰．江西科学，2011，29(4)：491-492