高校舞蹈课男女生差异化教学模式初探

高校舞蹈课男女生差异化教学模式初探

万绍芳

英国哲学家蔼里斯曾说过：“如果我们漠视舞蹈艺术，我们不仅对肉体生命的最高表现未能理解，而且对精神生命的最高象征也一样无知。”在哲学家、美学家的眼中，舞蹈艺术已经开化为一种生活，甚至生命的艺术。“言之不足，故长言之，长言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故不只手之舞之，足之蹈之也。”舞蹈是最古老的艺术，在人有社会生活后，舞蹈艺术就成了社会生活中最重要的一种功利性的表现活动。随着社会的发展，时代的进步，舞蹈艺术在整个教育界的地位越来越重要。舞蹈是表现人类最强烈情感的艺术，也是由客观事物的情感引起的，又通过想象产生意境和形象的一门艺术。

随着艺术的深化与推广，越来越多的高校开始招收艺术类学生。国内三十一所独立设置本科的艺术类院校(其中设立舞蹈专业的院校)在招收舞蹈专业学生时，招生计划中都有明确的男女生比例，新生入学后，一般实施的都是男女生分班教学。但除此之外的大部分综合类高校在招生时，没有明确的男女生计划，新生入学后一般实行男女生同班上课。从目前的教学来看，高校的舞蹈教学内容分为两大部分：一是基本功训练部分(包括身韵)，二是民族民间舞部分(包括组合和剧目)。这两部分的教学对男、女生的要求既有一致性，又有差异。

一、基本功训练部分

从生理解剖的角度来看，男女生身体的各个系统功能都存在着差异。女生骨骼重量较轻，骨骼承受的压力和拉力较差，但脊柱椎间盘软骨较厚，弹性和韧性较好，柔韧性较高；骨骼肌体积比男生小，肌肉力量比男生差；女生由于腰部较长，盆骨较宽大，体形特点使身体重心较低，这对于掌握平衡和稳定较有利，但对于高速的动作和跳跃相对不利。因而在教学中，基本功训练部分应根据性别差异，有不同的设计。

对于力量和素质的基础训练，男女生有很多一致性，如下肢力量训练，其中擦地、踢腿、蹲等练习，对男女生的训练要求基本是一致的。但根据男女生的差异，在柔韧性的训练方面，对女生的要求较男生要高，静态与动态的拉伸力度要大些，而在弹跳力和身体爆发力的训练上，对男生的强度要远大于女生。

在技巧教学中，男女生有许多相同之处。跳的技巧：射雁跳、分腿跳、大跳等；转的技巧：原地转、平转等；翻身类：踏步翻身等；控制类：探海等。有些技巧男女生又存在较大的区别，如男生技巧中的赞步跳、扫堂探海转、大蹦子、旋子、飞脚等，女生很少做，而女生技巧中的小蹦字、探海翻身、紫金冠跳等，男生也极少做。

以上男女生在教学中内容相同部分，为男女生同班教学奠定了基础，而对男女生差异比较大的素质训练与技巧教授，要求老师在课堂上有分层教学的能力。这一般体现为三种情况：一是动作相同，动作的训练幅度和要求也基本一致，以原地转为例，男女生都要求在半脚尖上重心直立，留头甩头，教学差异不大，较容易组织；二是动作相同，但动作的训练幅度和要求不同，以训练弹跳素质为例，男生的教学内容从数量和强度上都要多于女生；三是动作不同，训练方式和要求也不同，这就要求教师有很好的从教素质和驾驭课堂的能力，以翻身类技巧为例，女生在进行小蹦子训练时，男生就相应进行大蹦子训练，关于技巧中存在的问题就要分层讲解和训练，教学差异较大，要适时把握好课堂结构和感觉。

二、民间舞教学部分(www.xing528.com)

在民间舞教学部分，大多数学校的教学内容有：东北秧歌、云南花灯、安徽花鼓灯、山东秧歌、藏族民间舞、蒙古族民间舞、维吾尔族民间舞、朝鲜族民间舞。

笔者将以上内容分为两类：一类是动作形态和气韵上虽有男女班的差异，但动作程式较为一致，如东北秧歌、云南花灯、藏族舞蹈、蒙古族舞蹈、维吾尔族舞蹈等；一类是从动作程式，形态，气韵等方面男女生差异都较大的部分，如山东秧歌中女生常做的胶州秧歌、海阳秧歌与男生常做的鼓子秧歌差异就比较大，安徽花鼓灯中男女生差异也比较大。

基于以上所述情况，在教材选用上就要尽量多选用男女生差异较小，特点较为一致的教材，在教学中，要分别强调在动作审美和性格上男女生的差异，如：东北秧歌教学中，同时顿步训练，对男生要求要体现出洒脱，奔放的阳刚个性，动作相对要大气、夸张、倔强、腰部动律以横拧为主，动作重视“点”到位；对女生则要求“俏”与“艮”，重视动作的美感，“以情带动”，腰部动律除横拧外，应多加入划圆动律，注意动作“点”与“点”之间的“线”，强化“韵”的到位。由于舞蹈学科女教师较多，所以尤其注意引导男生要建立男性意识和男性审美，要多借助影像资料，帮助学生区分动作的性别差异。

如果教学中遇到男女生差异较大的内容(如山东秧歌)，就要采取复式教学，课堂上维持良好的教学次序。另外也可以有意设计一些男生学习一些女生教材，女生也要学习一些男生教材，为学生毕业之后在工作中遇到异性个体教学的知识储备，教学等方面打下良好的基础。

高校男女生同班教学存在一定的难度，教师针对这种情况一定要多思考，充分准备教材，并不断提高从教素质，才能保证课堂教学的有效性。

参考文献

［1］熊家泰．中国古典舞基本训练教材与教法［M］．上海：上海音乐出版社，2004．9

［2］温柔．舞蹈生理学［M］．上海：上海音乐出版社，2004．9

［3］潘志涛．中国民间舞教材与教法［M］．上海：上海音乐出版社，2001．5