新时期高校师德建设的发展趋势

第三节　新时期高校师德建设的发展趋势

一、新时期高校师德建设将会成为社会共识

当今世界的一切国际间的竞争从本源上来看是人才的竞争，而优秀的新型人才是教育的产物，所以各国纷纷认识到：国家的兴衰，关键在于教育，而教育的成败，关键在于教师，职业道德是教师教书育人的必备素质，教师职业道德建设也成为学校各项工作的重要方面。

在我国，随着改革开放的步伐，社会主义市场经济体制初步建立并逐步完善。在市场经济体制下，整个社会的原有道德观念受到了强烈的冲击，新自由主义、民主社会主义、功利主义、拜金主义、享乐主义等资产阶级落后思想渗入我国，一些人盲目跟随，少数高校教师的人生观、价值观发生了偏移，追求享乐，无限度地追求经济利益最大化，有时甚至不惜以损害他人利益、危害社会为代价，如有些老师为了名誉和利益，抄袭别人的学术成果；有些老师将教书育人商业化，收取高额的课外补习费；有些老师为了一时之快与学生发生不正当的男女关系；有些老师收受贿赂，帮助学生在考试中舞弊，等等，其社会影响特别严重，严重损害了人民教师为人师表、献身教育的良好形象。此外，一些极端的民族分裂势力也开始抬头，宣传民族分裂的思想，策划民族分裂的活动，一些老师政治立场不坚定，受其蛊惑，丢弃了热爱祖国的基本道德要求，有些甚至在课堂上宣讲这些有害思想，影响着学生的正确政治信仰的形成。正是因为看到了师德败坏的巨大负面影响，人们将希望寄托于道德教育，整个社会开始大声呼吁，加强教师职业道德建设。人民群众对高校教师的期望值很高，认为高校是人才培养的最高机构，高校教师是一个特殊的群体，是知识、文明、道德的化身，通过加强高校教师职业道德建设能够净化高校教师队伍，提高高校教师队伍的思想道德整体水平，使得高校培养出一批批有德有才的社会主义接班人，为繁荣中国特色社会主义事业做贡献。所以，高校领导与教师应该不辜负党与人民群众的信任与期望，努力加强师德建设，使自己成为称职的“人类灵魂的工程师”，真正的能够做到燃烧自己，照亮别人，奉献教育，不计清贫……让“人民教师”成为一个无上光荣的称号。

此外，要想强国富民，实施“科教兴国”，就要大力推动教育事业的发展，加强师资队伍的建设。在师资队伍建设中，教师职业道德建设既特殊又重要，所以把教师职业道德建设作为教师队伍建设的重要手段来抓。然而，如果要以师德建设来推动师资队伍建设，必然会涉及众多复杂的因素，如教育环境、教育客体的基本水平，教育中形成的的各种关系等等，这就要求我们用全局的、系统的观点来分析问题、看待问题，将师德建设作为一项基础性的系统工程来抓。我们不仅要尊重师德建设的规律与原则，要尊重教师个人思想品德形成发展的规律，而且要不断地探索适应新环境与现代教育发展要求的具有创造性的方式方法，加强师德建设。在重视师德建设的人文环境时，还要注重研究教师职业道德建设的正确价值取向，并且建立健全相应的师德建设评价指标与标准，促使师德建设规范化、制度化。

二、健全师德考评机制是新时期师德建设的新走向

高校教师职业道德建设不仅是建设高素质教师队伍的迫切需要，也是推进教风、学风改进的迫切需要。师德考评制度是学校师德建设工作的一项重要的管理制度。建立健全高校师德考评制度，是不断加强和改进高校教师职业道德建设，提高教师思想道德水平与教师职业道德建设工作管理水平的一项重要的制度建设。建立科学的师德考评制度，对于完善制度建设，拓宽工作视野，创新工作机制，提高管理水平，切实加强和改进师德建设意义重大。高校教师职业道德建设需要有一整套比较完善的、科学的师德考评机制，来引导教师遵循职业道德规范，践行职业道德原则。逐步建立健全一整套完备科学的师德考评机制，是师德建设制度化、规范化并良好运行的重要的一个环节，是新时期高校师德建设的新走向。

首先，构建科学合理的高校师德考评制度，能为进一步加强和改进师德工作提供重要的制度保障。

对师德进行考评，是指按照教师职业道德规范用以考核师德状况的条款，采用一定的方式方法与程序，对师德的状况、教师行为的实际效果、教师对其职业道德规范的践行状况等进行客观的检测与评定。根据道德形成和发展的一般规律来考察，师德建设依旧属于道德范畴，因此，师德建设就需要建立相应的师德考评制度，形成一种科学的师德评价形式，保障教师师德意识的提高和师德行为的养成。

其次，构建科学合理的高校师德考评制度，能为进一步加强和改进师德建设开辟新的工作途径。

在高校师德考评指标建立的过程中，必须把复杂的整体对象分解为独立不相关的几个指标，把复杂的整体或比较抽象的原则要求转化为相对比较具体的、可操作性强的一些组成部分，从这个角度来讲，构建科学合理的高校师德考评制度，能够为认识和研究高校师德建设开辟一条新的途径，从而能够更好地为加强和改进高校师德建设提供客观的依据。

最后，建立科学合理的高校师德考评制度，能为加强和改进师德建设提供更加有效的工作机制。(www.xing528.com)

在高校师德建设的实践中，我们有时会陷入老办法不灵、新办法不多的窘境。师德考评指标体系及考评程序方法的确立，改善了以往师德考评中存在着的种种不科学的评价方法，有助于形成一个整体的考核、评议、奖优罚劣的评价机制，走出师德建设面临的这种窘境。机制问题归根到底是一个利益关系处理的问题，所以在实际的在师德考评工作中中必须把师德考评与一定的物质利益挂钩，将师德考评结果与一定的物质激励和精神激励联系起来，坚持遵循物质激励与精神激励相结合、激励与约束相结合以及按需适时激励等基本原则，在解决实际问题的过程中，也应该考虑教师的个人需要，这样才能最大限度地发挥教师的主观能动性和创造力。

三、新时期的高校师德建设将会越来越注重人文关怀

从新时期师德教育的发展轨迹与已取得的成果来看，高校教师职业道德建设越来越人性化，时时处处注重人的感受与人的需要，体现在实际的教育教学过程中就是在高校教育工作与教师职业道德建设中引入以人为本的思想，这是新形势和新时代对高校教师职业道德建设的必然要求，也是高校教师职业道德建设走向科学化和现代化的必然趋势，对于推动高校教师职业道德建设工作的进程，提升人才培养质量有着非常重要的意义。

在实际的师德建设中以人为本，把以教师为本与以学生为本相结合来开展工作，尊重老师的个性差异、内在动力和不同需求。在实际的德育内容上增加其时代性、针对性和层次性，给予教师充分的自由来发施展其才华，充分考虑教师的需求，积极地帮助教师排忧解难，积极地为教师创造宽松的育人环境。在育人方面，更是充分考虑学生的差异性，尊重学生的个性等。此外，一些新确立的教师职业道德规范也是更具人性化，符合人的发展规律和思想品德形成与发展的规律。

因此，无论从教师层面上来讲，还是从学生的角度来考虑，新时期的高校师德建设越来越人性化，越来越注重人文关怀，这也是现代教师职业道德发展的必然趋势。

思考题

1.为什么说创新是加强高校师德建设的永恒主题?

2.如何处理好“以生为本”与“以师为本”的关系?

【注释】

[1]《党的第三代领导集体治国决策述要》，红旗出版社2001年版，第615页。

[2]叶圣陶《论集》第490页。