教育国际化极大提升学校品质

教育国际化极大提升学校品质

随着全球化进程的加快，特别是我国2001年加入世界贸易组织（WTO）后，上海作为改革开放的前沿，“三外现象”进一步加剧，即外国人与海归涌入上海；外国文化、外资融入上海；大量上海人到国外读书、工作、生活。教育是社会文化发展的一种标志与反映，教育国际化也自然成为上海教育发展的一种必然选择。

再看我们上海交大二附中，每年都有大量的国际交往影响着学校内涵的变化；大量的海归人士、大学教师的子女和外籍孩子在校就读，从而改变了生源结构；每年有一批学生到国外就读，影响着学校课程的变化；身边的紫竹高科技园区、上海交通大学有一批外国公司与研究所等国际元素的融入也对学校发展产生了深刻的影响，学校教育的国际化已经是无法回避的问题。世界经济的全球化，导致各民族文化的融合，在这样的进程中，各国教育的国际化成为一种历史的必然。

正确理解教育国际化，对我们提升学校品质，培养具有民族精神和国际视野的学生是非常重要的。

一、教育国际化是以自己民族先进的文化为基础，融入世界教育潮流

有人认为，教育国际化就是国际教育：引进外籍教师进行外语教育，让学生具有对外交流的语言基础；引进外国课程，让学生直接接受外国课程；出国访问留学，直接接受外国文化等等。我认为，这是教育国际化的一种途径与形式，但绝不是我们可以照搬的模式，更不是教育国际化的全部。那么，就基础教育而言，教育国际化的内涵是什么？教育国际化“化”什么？

我们先来看看教育国际化的背景。11年前，中国加入了WTO，从此，中国全面参与到世界经济全球化、贸易自由化的进程中。今天，中国已经成为世界第二大经济体，成为世界经济全球化、贸易自由化的推动者与得益者。在这种背景下，尽管由于中国体制等的关系，中国的教育在一定程度上带有非常强的独立性，但是，中外教育资源相互流动，教育要素加速融合，教育国际交流与教育合作日益频繁，使得中外教育相互影响、相互依存的程度不断提高，中外教育相互交流、相互竞争、相互包容、相互激荡，共同促进中外教育的繁荣和发展。

另外，在这种背景下，我们中国在人才培养目标的确定、教育内容的选择以及教育手段和方法的采用等方面，不仅要满足来自本国、本土化的要求，而且要适应国际间产业分工、贸易互补等经济文化交流与合作的新形势。这就是我们这场教育国际化的背景。

至此，有人会认为今天中国的教育国际化与一百多年前的那场“洋务运动”类似。事实上，完全不同！一百多年前的“洋务运动”是被动的，是西方的大炮轰开国门后清朝政府被迫的行为；而今天的教育国际化是我们主动为之，是为了培养具有民族情结、国际视野的现代人才，是为了我国更好地融入世界。一百多年前的那场“洋务运动”是以“中学为体，西学为用”为思想，希望利用先进的技术维护封建统治，改革不触动封建制度，也就是说只想学习西方的技术为我用，根本不想吸收西方先进的文化与体制，更不想改变已经走向没落的封建社会体制，这种运动的目的与基础的矛盾必然导致失败。而今天的教育国际化不仅仅是为了学习西方的技术，而且要通过中外教育的相互交流学习、相互竞争、相互包容、相互激荡，共同促进中外教育的繁荣和发展。同样，今天的教育国际化也不是照搬国外现成的技术与文化，否定自身，而是以自己民族先进的文化为基础，融入世界教育潮流。只有民族的，才会被世界所认同与尊重。

所以，今天基础教育国际化首先表现为以一种开放的姿态让我们的学生与教师去了解、研究、学习和理解世界各国的教育与文化，吸收世界各国，特别是西方的先进技术与文化。其次，我们要扎实自己的优秀民族文化修养，只要有了这样的文化基础，我们一方面可以成为具有世界眼光的中国人，另一方面可以让中国的文化融入世界文化，让世界文化有更多的中国元素，这样才能更好地促进世界的共同繁荣。我想，这就是那句“民族的才是世界的”流行语的真正含义。否则，所谓的教育国际化只是无根之木、无源之水，是没有生命力的。

那么，基础教育国际化究竟“化”什么？首先，教育国际化是要“化”思想观念，扩大国际视野，让教师们认识到教育国际化是世界潮流，是谁也无法避免的；让学生认识到，教育国际化是他们成为现代中国人的必然选择；其次，教育国际化是要“化”教育课程内容，促进跨文化学习；第三，教育国际化是要“化”教师专业素质，这种教育专业素质不仅仅是思想观念，还有国际教育技术；第四，教育国际化是要“化”学生语言技能、国际意识和国际视野；第五，教育国际化是要“化”民族文化素养，让我们的学生具有扎实的优秀民族文化修养。

二、上海交大二附中在推进教育国际化方面开展的项目与做法

第一，以项目为载体，推进学校教育国际化。

近年来，上海交大二附中基于自身的特点与闵行区教育的发展要求，主要设计了以下几个项目来推进学校教育国际化：

（1）与全美舞蹈学会（NDI）合作，形成具有中、美元素的舞蹈项目。我校是艺术教育特色学校，具有民族特色的舞蹈节目《赶摆青青》、《雀之翎》等获全国金奖。2008年开始，由上海少儿福利会的牵头，我校与全美舞蹈学会合作，采用走出去、请进来、引进节目与舞蹈教师等方式加强双方的交流，在舞蹈教育中引入美国舞蹈与文化元素，并使之融入我们的舞蹈教育中，产生了很好的效果。一方面，我校的舞蹈教育中西合璧，质量与内涵明显提升，更受学生欢迎，我校吸收美国文化的舞蹈节目《舞向未来》获全国金奖并已舞向全国。另一方面，美国优秀教育思想随着舞蹈进入我校，大大改善了我校教师的教育理念。在与NDI合作过程中，我们曾与NDI教师探讨“为什么我们的学生喜欢你们的舞蹈教学”等教育问题，他们的理念是：让舞蹈成为孩子们生活的一部分！今天这种教育理念已进入我们的校园，我校的舞蹈教育更受学生欢迎。

（2）外教进课堂，学生直面外籍教师与外国文化。我校从2011年开始实施外教进课堂项目，预初年级与高二年级的学生每周设有一堂外教课，让学生直面西方文化的承载人外籍教师及外国文化，这不仅提升学生与外国人的交往能力与意识，更直接接受外国文化。同时，外籍教师在我校的生活工作，让我校教师也有了与他们日常交流的机会。(www.xing528.com)

（3）开设国际教育课程，吸收国际课程中有利于我校发展的元素。2011年1月，我们与上海交大教育集团合作，引进A Level课程（General Certificate of Edu-cation Advanced Level），开设国际教育。一年多来，有近200位学生在我校学习该课程，有10多位外教与20多位海归教师在校任教，大大丰富了校园的国际元素。同时，我们正在研究其中的商科、科学等课程，并正在向我校高中部推进，这将大大丰富我校的教育内涵。

（4）加强国际交流，吸收国外先进的教育内容与方法，输出我国优秀教育文化。近年来，我校与美国、韩国、新加坡等国家的多所学校建立起合作交流的关系，互派教师与学生进行交流，多批美国、新加坡、韩国、日本等国学生进入我校学生家庭生活、学习，学生、教师的国际交流能力与意识得到很大提升。

（5）吸收外籍学生在我校就读。近年来，我校吸收了多名外籍与海归人士的孩子来样就读，让外国文化与中国文化直接通过孩子们进行交流。

（6）一年一度的读书节设计了大量的异国文化活动与当前国际热点论坛，一批学生参与模拟联合国活动，让学生进一步了解与理解世界各国的文化特点与当今世界关注的问题。

第二，吸收当今世界先进的教育思想与方法，改革我校的课程设置与教育方法，提高学生可持续发展的素养与融入世界的能力。

我国传统的教师教、学生学，以及通过被动的知识操练来提高学生学业成绩的教育方法极大地阻碍了学生参与未来世界人才的竞争。所以，基础教育国际化的一个重要内容与途径是吸收西方先进的教育思想与模式、策略、方法，形成符合学生特点、适合现代社会要求的课程体系与教育方法，让学生在基础教育阶段打下与各国人才竞争的基础。这是我国基础教育国际化最重要的内容。

在此思想的指导下，在课程方面，我们学校设计了“六个一”课程，即每个学生每周有一节外教课、每个学生有一个课题研究、每个学生有一次以上与教授专家的合作机会、每个学生要撰写一篇论文、每个学生要有一段做社会义工的经历、每个学生有一种兴趣爱好。同时，根据上面的思想与目标，我们将通过近年的努力，基本形成了基于理解的交大二附中课程体系，如图所示。

在教育方法上，我们提出了基于理解的零距离德育模式与基于一种新知识分类的课堂教学模型，颠覆了传统的以传授为主的教育方式。这种教育方法，既吸收了西方教育文化的核心方式——对话与体验，又继承了我国教育文化中强调条理性与传授教学的优势部分，使我校的教育方式既基于中华教育文化这个丰富而扎实的基础，又体现当今人才成长的西方主流教育规律。

三、教育国际化与学校品质的提升

从上面的分析与我校现阶段的一些做法中不难看到，教育国际化极大提升了学校的品质。

一所学校的高品质意味着一支教师队伍的高素养。随着教育国际化进程的深化，学校必然会造就一支有国际视野的高素养的教师队伍；一所高品质的学校必然拥有基于民族文化、面向国际的适合学生发展需求的课程体系；一所高品质的学校的教育方式一定是既基于我们优势的教育文化，又有利于我们学生的创新意识与能力的形成；一所高品质的学校一定拥有一种既有民族优秀文化特征，又有国际元素的学校文化……而上面所提及的高品质学校的特质恰恰又是教育国际化的必然结果。所以，在今天这样一个信息化、多元文化融合的时代，教育国际化已经是我们中国每一所学校必然的选择，正确的教育国际化进程也必然带来学校的高品质。

对交大二附中来说，我们尽管在教育国际化的道路上只迈出了万里长征的第一步，但这一步已极大丰富了学校的内涵，提升了学校的品质。所以，我们认为，教育国际化是中国教育必须走的一步，也是实现我们教育理想的重要途径与内涵，更是我们交大二附中办出特色、成为上海教育高品质学校的必由之路。面对教育的未来与学生的发展要求，我们将进一步总结前一阶段教育国际化的经验与教训，深入研究教育国际化的内容、途径、方法等，进一步加强中外教育信息的双向流动，推进我校教育国际化向深层次发展，培养能适合未来中国社会发展需求和未来国际竞争的高素质人才。

（2012年5月20日）