以心理健康教育为抓手努力构建学生思想政治教育长效机制

以心理健康教育为抓手 努力构建学生思想政治教育长效机制

——昆明学院贯彻落实中发〔2004〕16号文件精神自查报告

昆明学院

现将昆明学院关于贯彻落实中发〔2004〕16号文件精神自查材料汇报如下:

一、加强和改进高校思想政治理论课、明显改善思想政治理论课教学情况

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)，是党中央和国务院在新的历史条件下，适应新形势、新任务的要求，就进一步加强和改进大学生思想政治教育，提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展而制定的纲领性文件。《意见》在充分认识“加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务”、确立强调“加强和改进大学生思想政治教育的指导思想和基本原则”、明确界定“加强和改进大学生思想政治教育的主要任务”的基础上，高度重视“充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用”，对高等学校思想政治理论课和形势政策教育在大学生思想政治教育中的地位、功能、作用、内容、方法、途径、要求等作了言简意赅的阐述。

《意见》指出:“高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。要按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求，全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，进一步推动邓小平理论和‘三个代表’重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作。要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段。要加强对思想政治理论课的宏观指导，采取有力措施，力争在几年内使思想政治理论课教育教学情况有明显改善。”形势政策教育是思想政治教育的重要内容和途径。要建立大学生形势政策报告会制度，定期编著形势政策教育宣讲提纲，建立形势政策教育资源库。国家机关和地方党政负责人要经常为大学生作形势报告。学校要紧密结合国际国内形势变化和学生关注的热点、难点问题，制订形势政策教育教学计划，认真组织实施。

根据《意见》和其他关于思想政治理论课教育教学和建设的文件精神，自2008年7月两校正式合并成立昆明学院以来，我们认真组织实施思想政治理论课和形势政策课的教育教学，发挥其在大学生思想政治教育中的职能作用。现将相关情况汇报如下。

(一)学院党政领导高度重视

组织机构健全学院领导班子组建后，党政领导高度重视思想政治理论课建设工作。梁晓谷书记、陈世波院长亲自出席2008年云南省思想政治理论课建设工作会议。分管学生工作的孙勇副书记非常重视和关心我院思想政治课的建设工作，要求学院团委、学生处(学工部)与思想政治理论课教学科研部密切配合，做好我院大学生思想政治教育工作。按相关文件要求，学院明确了分管领导，由李媛芬副书记、罗明东副院长具体分管思想政治理论课教学科研部，成立了“昆明学院思想政治理论课建设工作领导小组”，加强对思想政治课建设工作的领导和指导。在系部整合过程中，组建成立了直属学院领导、独立二级教学科研单位——“昆明学院思想政治理论课教学科研部”，负责我院思想政治理论课的教师管理、教学科研、社会服务等工作。适应课程教学和学科建设需要，设立了“思想道德修养与法律基础教研室”、“马克思主义基本原理教研室”、“中国近现代史纲要教研室”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教研室”、“形势与政策课教研室”。

(二)思想政治理论课教学科研部基本情况

思想政治理论课教学科研部作为负责全院学生思想政治理论课和形势政策课教学及研究的独立教学科研机构，基本情况如下。

从教师队伍来看，我部共有29人。其中，有专职教师27人、管理干部2人。职称结构:副高以上8人，占28%，中级职称18人，占62%，助教3人，占10%;学历结构:硕士14人，占48%，学士15人，占52%，在读博士2人，在读硕士4人;年龄结构:40～50岁13人，占45%，30～39岁11人，占38%，30岁以下5人，占17%。

从组织结构来讲，按本科课程设置要求，现设立有5个教研室。

从工作任务来说，我部承担着全院本科、三年制专科、五年制大专三种学历层次的思想政治理论公共必修课的教学任务。其中，本科学生的五门必修课，即“思想道德修养与法律基础”、“马克思主义基本原理概论”、“中国近现代史纲要”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“形势与政策”课;三年制专科三门必修课，即“思想道德修养与法律基础”、“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”及“形势与政策”课;五年制大专的五门必修课，即“经济基础”、“马克思主义哲学原理”、“思想道德修养与法律基础”、“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”及“形势与政策”课。

此外，还先后开出了“当代国际经济与政治”、“推销理论与技巧”、“公共关系与人格魅力”、“德国古典哲学的精神价值”、“恋爱、婚姻、家庭中的法律”、“大学生犯罪研究”、“西方传统文化与艺术历程”、“职业规划的理论与实践”、“国际商业文化”9门公共选修课。

(三)加强思想政治理论课建设工作的原则和措施

1.工作的总体原则。

(1)工作定位要有“高度”，即要从全面实施科教兴国和人才强国战略，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的战略高度，充分认识、加强和改进大学生思想政治教育，搞好思想政治理论课教学科研工作对昆明学院人才培养目标实现，促进大学生成长、成才、成人的重大意义，从而谋划全局、明确目标、理清思路。

(2)工作视野要“宽广”，即突破就事论事的狭隘视阈，把搞好思想政治理论课教育教学工作置于经济社会发展的大环境中来考察，放在促进昆明学院发展、建设合格本科院校的大背景下来思考，摆在学院整个教学体系计划中来把握，放在锻炼提高大学生综合素质、培养合格建设者接班人的大局中来理解，把当前工作与长远运筹有机结合起来。

(3)工作方式求“创新”，在总结中传承以往工作的成功经验，在探索实践中谋求新的突破。在教育理念、教育机制、教育内容、教育手段方法上努力实现创新。

(4)工作措施需“切实”，即要以求真务实的态度作风，在科学发展观的指导下，立足教育对象实际，思考思想政治课教育教学工作面临的挑战与机遇，理清当前乃至今后若干年思想政治课建设的工作思路，制定提高思想政治课教学科研质量水平的措施。努力做到头脑清晰顾前瞻，思路明确不散乱;措施到位讲实效，抓手得力求发展。

2.加强思想政治理论课建设的工作措施。

(1)抓基础，做好系部整合相关工作。实施系部整合过程中，我们提出了“处理好业务合并与情感融合的关系、总结传承与探索创新的关系、工作规划与贯彻实施的关系及整合好队伍建机制，理清楚思路定规划，创设好环境搭平台”的工作设想，努力做到“认识到位不忽悠、部署周密堵疏漏、抓手得力戒保守、方法恰当防过头”。力求“不给组织添难乱、不给领导找麻烦、不使教师心失望、不让工作有间断”。在学院领导的关怀和指导下，通过全体教师的共同努力，克服了不利因素和种种困难，实现了合并整合过程人心不乱、队伍不散、过渡平稳、工作有序。经过这段时间的磨合，通过组织各种活动，逐步理顺了工作关系，规范了工作方式，融洽了教师情感，增强了团队意识。

(2)抓根本，创新管理机制。一是创新议事决策机制。创建“党政联席扩大会”的议事决策机制，即召开由2名部党政领导、5名教研室主任和2名支部委员参加的会议来商议和决定部门的重大事项，充分发扬民主，保证决策的科学性。二是建立“部领导教研室主任教师”这一层级相对分明、双向回环互动的工作管理机制。

(3)抓常规，完成好教学任务。部门整合以来，从教学计划不统一、操作要求不完全一致、教学对象面广人数多、校区点多且分散的实际出发，我们按照统一管理、分片实施的模式来组织教学，既适应学院的总体要求，又兼顾原两个学校的做法特点，做到学院新要求的统一性与合并过渡时期多样性的有机统一，使教学活动有序展开。在教学管理过程中，我们注重几个环节:

①开学伊始作好准备。每个学期开学，我部都提前召开全体教师会议，安排任务提要求、落实责任讲希望，并认真组织好集体备课，教师按集体备课要求认真备课作好教学准备。

②教学过程注重监控。教学实施过程中，分管领导深入课堂勤检查，发现问题作处理。如针对部分教学系活动较多，有的学生不能准时到课的现象，我们与相关教学系分管领导进行沟通协调，统一请假程序手续;针对教师与学生产生了不协调的状况，分管领导深入调查研究，及时与教师谈话查原因，召开学生座谈会问情况，与系领导沟通商对策，圆满解决了问题;针对形势与政策课组织难度较大容易出问题的实际，我们与各相关部门单位加强联系协调，努力把工作做细致，及时处理解决出现的问题。

③提升质量搞好教研。我们组织了一些教研活动，对思想政治课教育教学的目标、内容、方式方法进行了一定探索。力求既要总结传承原两校思想政治课教育教学工作的有益做法经验，又要着力于适应本科教学需要努力进行思想政治课教育教学的探索创新;既要把握上级文件精神吃透教材，又要致力于把教材体系转化为教学体系;既要遵循教学一般要求，又倡导适度个性特色张扬;既满腔热忱严肃认真地宣传灌输主流意识形态，又注重训练培养学生的理论思维和综合能力素质;既力求提高课堂教学的质量水平，又注重探索实践教学的途径、方法、模式等。

(4)抓实体，加强教研室建设。制定“加强教研室建设实施意见”，明确教研室的职责定位，实现四个方面的保证，即场所有保证、经费有保证、设施有保证、津贴有保证;明确教研室和教研室主任工作职责，加强教研室的教研活动、听评课、考勤、教学档案工作等制度建设。规范教研室的活动内容和活动方式，加强对教研室的领导和管理。

(5)抓队伍，建设教学科研团队。改善教师学历职称结构。一是注重内培，支持鼓励教师提高学历层次，现有4人在职攻读硕士学位，2人在职攻读博士学位。二是加强外引，在人事处的大力支持下，与5名应届博士毕业生进行了联系，对1名进行了考核。争取通过3～5年的努力，培养引进2名博士，使具有硕士以上学历的教师从现在14人(占48%)增至16人(占55%左右);改善职称结构，使副高以上职称教师从现在的8人(占28%)增至10人(占34%左右)。

(6)抓规范，建立健全管理规章。制订完善思想政治课建设发展规划、教研室职责、部领导和教研室主任职责、年终考核办法、课时津贴分配办法、课程建设规划及管理办法、教学指导管理办法、科研学科建设规划及管理办法等。

(7)抓质量，强化教学指导。围绕内涵式发展，促进教学质量提高，加强教学研究指导。成立由分管领导、教研室主任等人员构成的教学指导小组，制定“教学指导工作管理办法”，成立教学指导小组，组织开展工作，促进教学内容、教学方法手段的改革，把质量管理落到实处，使教学质量稳步提高，教学质量优秀率达90%以上。

(8)抓项目，全面启动课程建设。制订思想政治理论课课程建设的总体规划和各门课程建设的实施计划方案，扎实推进课程建设工作，制订了“思想政治理论课课程建设总体规划”，明确了思想政治课课程建设的基本依据、指导思想、总体目标、基本内容要求、步骤措施等。教研室制定各门课程建设的实施方案，具体组织实施。积极组织2009—2010学年教学改革及教学质量工程创新项目申报工作，加强和促进思想政治课部教学改革和质量工程建设。

(9)抓研究，提升科研和学科建设水平。组建思想政治课部学科建设工作领导小组与学术委员会。把马克思主义理论一级学科属下的六个二级学科与现行思想政治部的六门课程紧密结合，互为支撑，同时进行规划建设。制订部门科研工作五年规划，采取积极办法和有力措施，扩大科研成果数量，提升质量水平档次和影响力，在学院科研平台上要占有一席之地。坚持以科研促教学，积极开展科学研究，取得了一定成绩。从整合到2008年10月，思想政治理论课教师共承担参与国家级社科项目1项、省级社科项目4项、市级社科项目2项，公开发表论文15篇，15人次教师参加学术研讨会。2008年10月至2009年9月，参与国家级社科项目1项、教育厅社科课题1项、市院级社科项目1项，公开发表论文16篇，其中刊载于核心期刊2篇，9人次教师参加学术研讨会。

(10)抓交往，密切与外界的联系。加强与上级主管部门的联系，聘请云南省思想政治课建设指导委员会成员到学校进行咨询指导，聘请专家学者就我院思想政治课教学、科研、学科建设、课程建设等方面进行培训辅导。结合学习实践科学发展观活动，邀请云南民族大学张建国教授到校进行思想政治课建设培训指导;加强与其他高校的交往，学习借鉴思想政治课建设的有益经验。积极参与各种学术交流活动。加强校内与其他职能部门密切配合，做好大学生的思想政治工作，如与校团委配合搞好“青年马克思主义者建设工程”、暑期大学生社会实践调查等工作。

二、加强高校辅导员队伍建设情况

(一)思想认识方面

辅导员班主任工作是学校学生工作的重要组成部分。我院充分认识到新形势下加强辅导员队伍建设的重要性和紧迫性，采取了切实可行的措施解决辅导员队伍建设中存在的问题。2008年9月，我院相继制定了《中共昆明学院委员会关于进一步加强辅导员、班主任队伍建设的意见》，对辅导员队伍的领导机构、职责范围、选聘配备、培养培训、发展的政策保障、监督管理与考核等方面作出了明确的规定，随着工作的推进，为使辅导员班主任队伍建设得到进一步的提升，工作要求和考核目标更加规范，经我院2009年7月7日院长办公会讨论通过，相继出台了《昆明学院辅导员管理办法》(昆院院字〔2009〕72号)、《昆明学院辅导员工作考核实施细则》(昆院院字〔2009〕73号)、《昆明学院班主任管理办法》(昆院院字〔2009〕74号)、《昆明学院班主任工作考核实施细则》(昆院院字〔2009〕75号)，对辅导员、班主任队伍建设及管理、考核作了更加科学、系统及规范的要求，让辅导员、班主任明确指导学生是一种全程全面的指导，即辅导员班主任对学生要从一年级入校开始直到学生顺利完成学业，不仅要认真做好学生日常思想政治教育及管理工作，加强学生班级建设与管理，还要注重对学生进行思想上的引导、生活上的指导及心理上的疏导等。

(二)辅导员选聘与配备方面

学院严格执行辅导员选聘标准，采取组织推荐和公开选聘相结合的方式招聘辅导员，笔试和面试相结合，由人事处、组织部、纪委、学生处、教务处、团委、教师教育中心、教学系等相关部门组成招聘考核小组共同参与考核的方式来进一步规范程序，以实现辅导员考核、录用工作的公平化、严格化和制度化。目前我院专职辅导员与学生比为1∶215。

(三)辅导员培养与发展方面

我院现任辅导员55名，享受专任教师培养同等待遇。专职辅导员可担任“形势与政策教育”、“心理健康教育”、“大学生职业生涯规划与就业指导”、“团课”等相关课程的教育教学工作;每学期至少参加一次课题调研活动或撰写学生工作相关论文。学院把辅导员培训作为长期工作来抓，2008年至2009年55名辅导员参加了心理健康培训、职业生涯规划与就业指导培训、社会主义核心价值专题讲座、相关事务培训等岗前、岗中培训，每次培训均达10课时以上。本学年学院向辅导员发放了《职业生涯规划与管理》、《高校辅导员理论与实务》、《大学生心理健康指导》、《从清华园到未名湖》、《包涵心语》等学习资料并定期组织辅导员进行主题学习且收到较好效果。2009年6月选派辅导员赴北京参加教育部组织的第19期“全国高校辅导员班主任骨干培训班”的学习，10月选派辅导员赴上海参加教育部组织的“全国高校学生工作及辅导员工作创新经验交流会”，10月选派辅导员参加省教育厅、省军区举办的军训理论培训班的学习，11月组织辅导员观看“2008年度全国高校辅导员年度人物评选”晚会，2008年度全国高校辅导员年度人物的光辉事迹使辅导员对自己的职业有了更深的理解，对辅导员这一神圣称号也有了更多的敬意。2009年我院基本完成了对全院辅导员的培训工作，在工作中，鼓励并支持辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践开展科学研究，不断探索和创新大学生思想政治教育的思路和办法。每年年底召开学生工作研讨会，总结和交流学生工作经验。

我院积极鼓励和支持一批辅导员骨干攻读马列主义理论和思想政治教育相关学科专业学位和业务进修，已有10多位同志在职攻读马克思主义与思想政治教育、教育学、心理学、管理学等学科的研究生，组织人事部门将专职辅导员队伍作为党政后备干部培养和选拔的重要来源。这些政策措施的落实，既解除了他们的后顾之忧，又激发了他们工作积极性、主动性和创造性，使这支队伍一直保持着旺盛的生机和活力。

(四)辅导员管理与考核方面

今年，我院制定了《昆明学院辅导员管理办法》(昆院院字〔2009〕72号)、《昆明学院辅导员工作考核实施细则》(昆院院字〔2009〕73号)、《昆明学院班主任管理办法》(昆院院字〔2009〕74号)、《昆明学院班主任工作考核实施细则》(昆院院字〔2009〕75号)，细化了量化考核指标。每学年对辅导员进行一次全面的工作考核。各教学系则细化了班主任考核指标，考核结果与职务聘任、奖惩等挂钩，明确了辅导员、班主任工作职责和工作要求及考核方式与程序。每两年开展优秀辅导员、班主任评选，表彰奖励先进，树立典型。

三、加强和改进大学生日常思想政治教育工作情况

(一)加强和改进高校校园文化建设

1.举办“青年·锐讲坛”专题讲座。

昆明学院“青年·锐讲坛”由共青团昆明学院委员会主办，它以营造学术氛围、丰富校园文化、服务广大青年师生为宗旨，主题围绕当前国际形势、社会民生、学术热点、校园文化生活等方面，结合系部专业特色展开。“青年·锐讲坛”分为名师讲座和学生讲坛。

(1)校级讲座:由团委主办，邀请省内外知名人士、校内外学者，主题围绕当前国际形势、社会民生、学术热点、校园文化生活等方面。

(2)各系讲座:由各校区、各系举办，结合各系专业特色，灵活开展。

(3)学生讲坛:“讲述学生自己的故事”，由学生中的先进典型、代表讲述自己学习、成长的故事，坚持典型引路，在全院青年学生中树立先进模范典型。如院团委主办“昆明学院2009年青春之星事迹报告会”。

2.我院参加第十一届“挑战杯”竞赛总决赛载誉归来。

由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和北京市人民政府共同主办的第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛总决赛于10月26日在北京航空航天大学举行。

本届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，我院生物系杨学明同学的《新的植物毒蛋白的荧光光谱研究》和历史系王德旺同学的《关于史学的“可假设性”和“预见性”思考》两件学术科技作品通过了预审、初审等重重选拔进入最终决赛。本届竞赛共有内地432所高校的1106件作品、港澳地区15所大学的53件作品进入全国决赛。按各校所有参赛作品的总分计算，我院位列全国高校并列第32名、云南省高校并列第5名。

2009年10月26日至11月1日，历史系2007级王德旺同学和生科系2006级杨学明同学远赴北京航空航天大学参加全国第十一届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛总决赛。并在全国432所高校的1106件作品、港澳地区15所大学的53件作品中荣获国家级三等奖。

3.举办2009年“青春之星”事迹报告会。

为鼓励和促进学生成长成才，围绕学院提出的培养应用型人才的要求，学院评选出了2008—2009年度昆明学院7位“青春之星”。他们组成了“青春之星”事迹报告团，他们以各自的成长经历为背景，为同学们讲述了他们在不同领域学有所长、自强不息、自我实现、回报社会的先进事迹，情感真挚、语言朴实。报告感人至深、激情洋溢、催人奋进，深深打动了现场的听众，大家受到了极大的心灵震撼和深刻的思想教育。

(二)大学生心理健康教育

我院长期以来一直高度重视心理健康素质在人才培养中的地位和作用，把大学生心理健康教育和咨询工作纳入学校思想政治教育体系，按照中央要求，不断完善和健全心理健康教育的工作机制，初步建立了多层级、立体化的心理健康教育网络。

1.工作体系及运行机制。

在工作机制方面，建立了教育、指导、咨询与服务相结合的心理健康教育工作网络，不断完善和健全心理健康教育的工作机制。在工作体系方面，构建和完善了院、系、班级、宿舍四级心理健康教育网络的工作体制，形成重心降低、工作下移、横向到边、纵向到底的，既有明确分工，又能通力合作的运行机制。在运行机制方面，建立了筛查、干预、跟踪、控制一体化的运行机制。实施全院性心理普查，重点筛查有严重心理问题的学生，采取主动措施进行干预，积极预防和缓解学生的心理问题，控制和妥善处理严重心理疾病可能引发的突发事件。还建立了心理危机应急机制，对可能存在心理问题的学生进行危机干预和跟踪帮助。我院的心理危机干预包括预防干预、即时干预、善后干预三种方式，在开展普及和预防性心理健康教育、建立危机及时干预制度、建立纵横结合的危机干预快速反应绿色通道这三个层面上开展心理危机干预。

2.工作开展的情况。

(1)完善院、系、班级、宿舍四级心理健康教育预警机制和快速反应系统。

四级心理健康教育网络的第一级为学生工作部的大学生心理健康教育中心，总体负责全校的心理健康教育工作、日常咨询及对心理辅导员、班级心理委员的培训;第二级在各系设立心理辅导员，组织学生班干部接受心理培训，及时识别心理异常，及时解决问题;第三级设立班级心理委员，负责心理知识宣传，组织开展心理健康教育活动，及时发现学生中存在的心理问题，达到早期预防效果。第四级设立在学生宿舍，每个宿舍设置一名宿舍心理信息员，主要负责观察本宿舍同学的心理状况，在发现异常行为后，必须及时向班级心理委员或相关老师报告，同时还担负着对需要特别关注同学的陪护工作。现在我校有221名班级心理委员和857名宿舍心理信息员，心理健康教育辐射到班级、到宿舍、到每个同学身边。

(2)心理测评。分别在2008年10月和2009年9月，使用“中国大学生心理健康测评系统”中的心理健康量表和心理适应量表两个量表，对3128名2008级新生、4427名2009级新生进行了心理健康状况普查工作，为每位学生建立了心理档案。共筛出可能存在心理问题的学生582名，采用主动约见、逐一面谈的方式，对学生不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，做到心理问题早期发现、及时干预。

(3)提供全天候的个别咨询服务，加强对个别学生的长程心理咨询。实行咨询教师夜间值班制和提前预约制，及时方便地提供咨询服务。与此同时，对班主任和同学提供的可能存在心理问题的学生进行主动干预，对问题较严重的学生进行长程跟踪咨询。此项工作坚持常抓不懈，每年接待来访者和回访学生500多人次。

(4)开展校外协作，多方位为学生服务。在了解到一些学生不敢来咨询是出于对本校教师咨询存在很大顾虑的情况后，积极开展校外协作。从2004年5月份至今，一直与校外心理咨询工作室开展协作，定时进行个体咨询，同时配合我们开展团体训练、周末聊吧、团体咨询等活动。外来咨询师到我院咨询优势明显，受到学生欢迎。对心理咨询难以解决的学生问题，还及时转介到专业机构。为根本性地解决学生问题，部分咨询还与家长配合，进行家庭系统治疗。

(5)充分发挥心理健康教育宣传协会的作用，使学生真正成为心理健康教育的主体。该协会是学生社团，所有的活动都由学生自己组织和参与，充分展现了学生自我教育、自我管理的主体性作用。

(6)除邀请校外专家到我院举办心理健康专题讲座外，还分别为几个系举办了就业心理、爱情观、职业生涯规划等方面的讲座。

(7)开展每年一次的大型心理健康教育宣传活动。2008年3月和2009年4月分别组织开展了为期一个月的心理健康教育宣传月活动。宣传方式有大型心理游戏、讲座、宣传单发放、工作坊、团体辅导、心理影视作品评析、问卷调查、趣味心理测试、学生心理社团组织的相关的校园活动等。宣传月活动有力地宣传、普及了心理健康知识，使广大学生对心理健康教育的认同度和关注度进一步提高。

(8)开展团体辅导与训练。充分发挥团体辅导的高效性、预防性、教育性等特殊功能，积极开展不同主题的心理辅导和心理训练，如成长训练、自信心训练、人际交往训练、思维训练、管理能力训练等。2008年至今，我院共举办了40多次此类活动，大大提高了广大学生的自我效能感和自我心理保健意识。

(9)建立心理健康教育网站。

3.取得的成绩。

(1)几年来我校没有出现因心理问题而引发的重大事故。

(2)各种形式的心理普及教育，提高了学生的学习兴趣，促使学风不断好转。

(3)心理普查与主动干预把学生潜在的心理危机解决在萌芽状态，维护了学校稳定。

(4)对可能存在心理问题的学生予以重点关注，并提供个性化服务和预防性工作，使他们顺利完成学业。

(5)学生心理健康普查分析报告注重科学化，为辅导员班主任做好学生的心理工作提供了群体心理特征资料和个体心理报告，使学生工作更具针对性。其中个体咨询、周末聊吧、团体辅导与训练等活动在云南省的高校中开展较好，多次得到省教育厅德育处的表扬。

(三)大学生就业思想政治教育情况

近年来，为帮助毕业生了解就业形势、就业政策，树立科学务实的就业观，掌握求职的基本方法和途径，强化就业准备、提升就业技巧，实现充分就业，我院从以下几个方面对毕业生开展就业思想教育，提供就业指导与服务。

1.努力构建全程化职业发展与就业指导体系。

在学院“就业工作领导小组”的领导下，招生就业处牵头，积极探索构建全程化职业发展与就业指导体系。以职业发展、生涯规划、择业指导、创业指导为主，将学生职业生涯规划与“三生教育”、创业教育有机结合起来。根据不同年级分重点推进全程化职业发展与就业教育，引导大学生树立正确的成才观、就业观和职业规划意识;指导大学生学习掌握职业规划的一般方法，认识自我，了解就业环境，树立正确的职业目标，推动了学校就业工作的深入开展，并开展了一系列具有特色的工作:

(1)2006年在云南省高校率先组织开展了“职业生涯规划大赛”活动，至今已连续开展了四届。大赛普及了职业生涯规划理念，对全校职业生涯规划工作的开展起到了引领和示范作用。

(2)注重全程化职业生涯教育，新生入学后就发放《大学生职业生涯规划指南》，新生入学教育中安排职业生涯发展教育内容和考试内容。(www.xing528.com)

(3)在三个校区开展“班级职业发展委员”试点工作，即每个教学班设立一名班级职业发展委员，明确了该委员的六项工作职责，同时成立了“职业发展与创业协会”。对班级职业发展委员、职业发展与创业协会会员进行了理论培训和户外体验培训。为职业生涯发展教育培养了一批学生骨干，在班级、系级、院级的工作中发挥了较好的作用。

(4)引进了北京北森测评技术有限公司的“CareerSky大学生职业生涯规划系统”，为大学生提供了自主探索、自主进行职业生涯规划的平台，为职业生涯规划与就业指导课程开设提供了支撑，是我院学生除了课堂、讲座、社会实践之外的又一条职业生涯规划教育途径。

(5)为毕业生安排了一定学时的就业指导课，讲解就业形势与政策、求职技巧、心理调适方法、如何维护个人的合法权益等。发放《毕业生就业指南》，开展就业指导活动月活动，通过邀请专家、优秀校友进课堂、做讲座、开展模拟面试等进行就业指导。

2.为学生提供优质服务。

(1)加大就业政策宣传力度。通过网络、宣传栏等各种方式宣传国务院、地方政府关于就业创业、面向基层就业的优惠政策，组织编印了《就业政策选编》、《毕业生就业指南》、《对毕业生的重要提示》、《预征入伍相关政策》等宣传手册发给系领导、辅导员、毕业班班主任和毕业生。同时利用就业信息网、布标、写真、喷绘等方式在学院内进行各种就业政策的宣传。

(2)加强就业信息网的建设。建立了独立的就业信息网，下设招聘信息、工作动态、求职技巧、就业形势与政策、职业生涯规划与创业指导、就业相关资源6个栏目，及时发布各级政府部门制定的相关方针、政策、精神以及招聘信息、学院就业工作动态，还提供职业生涯规划，就业、创业指导的内容。

(3)加强与社会各界的联系，广开就业渠道。近年来，与昆明市人事局、昆明市14个县、市、区教育局，以及国有、民营企业的500多家单位建立了广泛的联系，形成了稳定的就业网络。每年都要为毕业生举办2到3场大型招聘会。通过开拓越南及国内就业市场，与昆明市经济开发区等单位建立就业、实习基地，与诺仕达集团开展“订单”式培养等工作，为毕业生提供就业岗位。为进一步整合社会资源，正在筹备“昆明学院就业促进会”。

(4)积极开展创业培训，帮助有创业意向的毕业生创业。采用国际劳工组织的创业培训体系“SIYB创业培训”模块，为有创业意向的同学提供免费培训，此项培训从2006年开始，到2009年已举办了7期，共培训学生335人。同时主动与政府相关部门联系，帮助毕业生自主创业。2008年帮助一位创业的毕业生获得了“中国青年创业国际计划”(简称YBC)的5万元无息贷款和一位创业导师的无偿指导，帮助2009届3位毕业生分别获得了5万元小额贷款，使其更坚定了创业的信心。

(5)认真做好师范类和非师范类毕业生报考教师资格证服务工作，为师范类毕业生办理教师资格证，为非师范类学生报考教师资格提供服务和辅导。

(6)创建了“大学生生涯发展咨询室”，坚持为学生提供“一对一”辅导。

(7)帮助就业困难的毕业生顺利就业。帮助他们解决求职过程中的实际问题。对他们在掌握职业技能、提高就业竞争力上给予重点帮扶，优先推荐就业岗位。专门为困难毕业生举办了“爱因森办公自动化课程讲座”，发放免费学习卡。对有残疾的毕业生，就业办的教师动用私人关系为他们联系工作，力争使他们顺利就业。有的系还实行教师介绍毕业生就业，尤其是困难毕业生就业与奖励挂钩的机制。

我院毕业生的年终就业率连续5年达90%以上，受到了省教育厅的连续表彰，2009年我院毕业生的初次就业率达88.2%，得到校内外的普遍好评。

四、加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设情况

(一)抓思想建设，促整体工作提高

在全院组织开展认真学习十七届四中全会精神，认真组织开展学习贯彻实践科学发展观活动。在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的“十七大”作出的一项重大战略部署。按照中央和省委的部署要求，2009年3至8月，在学院党委领导下，根据《中共云南省委关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》的要求认真做好有关工作。

(二)抓基层党组织和党员队伍建设，促师生政治思想素质提高

1.结合中央《关于加强党员经常性教育的意见》、《关于建立健全地方党委、部门党组(党委)抓基层党建工作责任制的意见》、云南省基层党建工作制度、“云岭先锋”工程及党内生活的各项规章制度实行目标管理。党总支、直属党支部和党委、党员和党支部分别签订《永葆先进性·“云岭先锋工程”党支部目标考核责任书》和《永葆先进性·“云岭先锋工程”党员目标考核责任书》，严格党内组织生活制度，认真执行“三会一课”、民主评议党员、党员联系和服务群众等制度，进一步提高党建工作的制度化、规范化。

2.加强党员队伍建设。培养高素质、作风优良的党务工作队伍，保证党员队伍的先进性，注重二级支部特别是学生党支部的建设，选好配强学生党支部班子，为学生政治思想教育、提高、巩固提供有力保证。通过在2008年工作的基础上，学生党员较多的系按照年级或专业建立学生党支部，至2009年4月，全院共建立学生党支部30个。今后，通过全院上下的共同努力，争取使本科学生低年级有党小组，高年级有党支部。

3.从领导重视和组织保障，加强制度建设和组织培训工作。举办了昆明学院第一期组织发展工作培训班，全院基层党总支书记、副书记、组织委员为第一期组织发展工作培训班学员。

4.抓好新时期的高校大学生党员培养教育工作，精心组织，严格管理，保证党校党的培训质量。我们把预备党员教育与党校的入党积极积分子教育活动和普及党的基本知识、基本理论作为一个系统，上下联动，加强对大学生的思想政治教育，发挥党校教育的整体功能。培训期间党校的老师利用在党校上课的机会，加强与学生的联系，与学员谈心或征求学员对党校教学的意见，深入地做学员的思想政治工作;在上党课前协助各教学系党总支对本支部学生现状进行了解和分析，找出学生思想中带有普遍性、倾向性的问题，使党课的针对性、实效性加强;注意收集学生对党课内容的反馈，包括提高党课质量的意见和建议，及时向学院党委反馈。

通过党校的学习培养教育，进一步抓好入党积极分子的理论学习，在提高党课教学质量的基础上，启发学生自觉学习党的基本理论和基本知识的自觉性。积极向党组织靠拢，积极要求加入中国共产党成为青年学生的主流。

2008年底，共有5787人申请入党，其中，入党积极分子3790人，发展对象323人。2009年度，通过积极主动的工作，不断扩大入党积极分子队伍。2009年1月以来，新增申请入党3042人。

5.加大力度做好发展党员工作，也是切实加强青年学生思想政治工作的重要方面。由于我院长期以来专科层次办学，学生在校时间较短，组织发展稍有松懈就错过时间，来不及发展，学生正式党员也较少，仅靠教职工党员做入党介绍人对应人数太多，压力较大。大多数系部学生党员在毕业前所占学生比例只有10%左右，且大多数是在毕业前夕才发展的，离本科院校“低年级有党员，高年级有党支部”的要求还有一定差距。2008年全年共计发展学生党员858人，全部为共青团员，都经过“团员推优”。2008年底，学生党员总数达977人(含部分毕业未转关系学生)，占在校本专科学生总数的12%，其中，本科学生党员占本科学生总数的6%，专科学生党员占专科学生总数的22%。院党委要求在保证质量的同时，发展数量力争比2008年有所提升。通过全方位的工作，我院自2008年9月至2009年9月，共发展学生党员620人。

6.建立典型引导机制，宣传党员先进楷模。一个先进党员就是一面旗帜。为此，我们要建立典型引导机制，以选“好”树“牢”为目标，按照“符合要求、组织信任、群众公认、优中选优”的原则，由基层党组织提名推荐，经组织部门考核把关，党委集体讨论决定，树立一批符合先进性要求、体现时代特征和特色、具有鲜明人格魅力的党员先进典型，让这些先进典型，带动广大学生奋发进取。在昆明学院党委2009年度开展“三个一在校园”主题实践活动百名优秀共产党员评选表彰活动中，就有10名学生党员受到表彰。

(三)抓全员育人，多形式促学生身心健康全面发展

1.在深入学习实践科学发展观活动中，结合学院实际，各单位围绕解决好“培养什么样的人、如何培养人”这个根本问题，学生党员围绕应该“成为什么样的人，做什么样的事”这一主题，开展专题教育活动。各基层组织还发动广大党员、干部参与“我为学院跨越式发展献一策、立足本职做一事”等主题实践活动。同时，围绕“培养什么样的人、如何培养人”这个根本问题，开展了“三进入、三改进”主题实践活动，使科学发展进入课堂、进入教材、进入教职员工和学生头脑，改进教师教风、改进学生学风、改进管理者服务作风。

2.在科学发展观学习实践活动过程中，各党总支、直属党支部在严格完成“规定动作”的基础上，大胆探索创新。精心设计活动载体，创新活动方式，采取到高校、中小学、企业、机关、农村、部队调研，请高校和行业专家、企业老总进校开展讲座等走出去、请进来的办法，通过学习讨论、座谈交流、观看录像、知识竞赛、问卷调查等方式，利用校园网、QQ群等平台，组织广大党员、干部开展了多种形式的学习活动和岗位奉献、创先争优和帮扶贫困学生等主题实践活动，取得了较好的效果。

(四)抓日常工作，促政治思想建设

把党员组织关系的接转和党员的日常教育管理结合起来。把党员的教育管理贯穿到日常工作、学习的方方面面，有针对性地做好个别党员的教育，尤其加强了毕业学生党员转移党员组织关系中增强党员意识的教育。在接收党员组织关系工作中，严格审查异地入党等问题，坚决拒绝接收违反纪律发展的党员。

(五)今后工作努力方向

1.进一步明确坚持以人为本、实现师生员工的全面发展、办好人民满意的大学，是推进学院建设的根本任务;坚持贯彻落实科学发展观，是进一步加强和改进学院党的建设的重要保证;坚持把学习实践科学发展观作为一项长期任务贯穿始终。

2.加强大学生政治思想教育。扩大申请入党人和入党积极分子队伍，立足实际，坚定大学生入党积极分子的理想信念教育，为加快党员发展工作提供良好基础。

3.进一步加强党员教育管理，探索构建主题鲜明的党员活动机制。以大学生全面发展为目标，以人为本，坚持“高校教育，育人为本，德智体美，德育为先”的原则，贴近实际，贴近生活，贴近学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力，从而对学生深入地进行党性教育。促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展，科学地构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生的入党动机，从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。

五、加强和改进大学生社会实践及深入推进大学生志愿服务活动情况

(一)“三下乡”社会实践活动成果汇报会

2009年10月16日下午，院团委本年度“三下乡”社会实践活动成果汇报会在人民西路校区举行。根据党委宣传部、学生处、院团委联发的《关于开展昆明学院2009年大学生暑期社会实践活动的通知》的文件精神，本次“三下乡”活动于7月上旬正式启动。本次活动以“高扬爱国主义旗帜、服务科学发展大业”为主题，本着“讲求实效、就进就便、针对性强、辐射面广、安全第一”的原则，按照“全面动员、普遍参与、点面结合、重点突破”的要求，以系为单位，结合本系专业特色，学院共组织了6支志愿服务队到基层农村开展社会实践与志愿服务活动。此次活动的开展，为我院不断推进团学工作和大学生体验农村、融入社会搭建了平台。

(二)志愿服务活动

院团委还开展了捐植“青年·巾帼林”、“同治一湖两江”保护母亲河、无车日志愿服务、“携衣行”送温暖等一系列志愿服务活动。

此次活动的主要目的是纪念“五四运动”90周年，进一步在全市范围内掀起植树造林的新热潮，发挥团员、青年及妇女在“四创两争”工作中的先锋模范作用。

院团委在本次活动中认捐了一批树种，希望通过此项工作号召我院团员青年从自身做起，从小事做起，为我市“四创两争”工作作出积极贡献。

(三)“扬志愿精神，构生态文明”滇池环保志愿者活动

2009年11月14日，昆明学院社会实践与青年志愿者部同云南民族大学东南亚南亚语言文化学院、师范大学、云大滇池学院，组织志愿者参加在滇池海埂大坝举行的“扬志愿精神，构生态文明”的大型活动。此次活动显示了云南省各高校对自然的关心与热爱，更增强了人民对滇池环保重要性的认识。

六、加强和改进师德建设，推动教书育人情况

(一)制度建设方面

制度建设是学校管理的基础性工作，是一项长期不断要求创新的任务，为此学校制定了一系列管理制度。

1.《昆明学院学生学习管理制度(试行)》。

为促进学生德智体全面发展，确保教育教学正常秩序，全面提高教学质量，根据教育部颁布的《普通高等学校学生管理规定》，结合我校实际情况，并在实践中不断总结和完善，制定了《昆明学院学生学习管理制度(试行)》，在这个制度中对学生的学习基本规范作了总体要求，对学习过程、教学秩序和考勤制度作了基本要求。通过这些规定约束了学生的日常行为，实现了学生由他律向自律的转化，学生的学习目的、学习态度、学习行为均有了明显转变，使学校的学风建设取得了可喜进步。

2.《昆明学院教师教学管理制度(试行)》。

教学工作是学校的经常性中心工作，教学行为是教师最基本的行为，对教师教学行为提出规范要求，并要求教师在教学活动中践行，是学校教学管理的一项重要工作。本制度是学院对教师教学工作的基本要求，是规范教师教学行为的基本准则，对教师的师德修养作了明确规定，对教师的教学纪律作了严格要求，规定了在期初、期中和期未进行教学检查，对教师的教学工作每学年进行一次考核和评价，明确了对教师教学工作的奖励和处分，对教师的业绩考核、评价、奖励、处分等结果将作为任课教师职称、职务晋升、岗位津贴的评定依据，并记入其本人的业务档案。这些和教学相关活动的规定的制定，对提高教学质量和教学水平起到积极作用，使学校的教风、管理服务作风获得显著提高。

3.《昆明学院教师进修培养管理制度(试行)》。

教师培养和师资队伍建设是高校教学基本建设的重要内容之一。为提升我校专任教师的学历层次和高职称比例，同时兼顾学科专业建设需要，采取不同层次、不同方法、多渠道、全方位、专兼结合、国内国外并举等多种方式，全面提高我校教师的教学科研水平。制度规定了教师可以通过青年教师岗前培训、学历学位进修、国内访问学者进修、国外访问学者或其他出国(出境)进修、单科课程进修、短期学习培训、社会实践培训和其他类型的进修培训来提高自己的思想素质、业务能力以及教学科研水平。并促使教师自觉履行《教师法》规定的义务，认真履行《昆明学院教师教学管理制度(试行)》的有关规定和要求，做到爱岗敬业，教书育人，为人师表，为昆明学院构建一支结构合理、素质优良、专兼结合的教师队伍打下坚实的基础。

4.《昆明学院领导干部听课评教制度》。

课堂教学是教学的基本形式，是发挥教师主导作用的主要环节，是决定教学质量的关键。通过听课评教掌握课堂教学基本情况，及时发现问题、研究问题和解决问题，加强各级领导对学校教育教学的宏观指导和监控，提高了课堂教学管理的科学性、规范性和有效性，确保了课堂教学质量，对学校正常的教学秩序起到了监督和指导的作用，促使教师在教学工作中认真、严谨、务实，使教风建设在教学活动中得到具体体现和发扬。

5.《昆明学院关于鼓励应届毕业生报考硕士研究生的暂行办法》。

通过办法的实施，培养了高素质应用型人才，各专业针对学生学习情况，实行差异性教学与分流分类培养，积极创造条件，鼓励应届毕业生报考硕士研究生，进一步学习深造，提高了学校毕业生考研上线率，调动了学生学习的积极性，使学风建设更全面、更具体。

(二)措施实施方面

1.出台《昆明学院关于开展教育思想大讨论的实施意见》。

教育思想大讨论是一项长期性的工作，学校紧密结合高等教育的发展趋势，结合云南省和昆明市社会经济发展的实际需求，结合学校和个人的发展实际，适时组织教育思想大讨论，使全校教职员工在教书育人、管理育人及服务育人等工作中都能有较大进步，将学风建设、教风建设和管理服务作风建设落在实处。

2.颁布《昆明学院关于进一步加强教学工作，提高教学质量的意见》。

为使我院“品牌做优、学科做全、专业做强、人才做壮”，进一步加强学校教学工作，深化教学改革，提高教学质量，加强师资队伍建设，实施质量工程，适时出台了本意见，它将作为我校今后一个时期教学工作的纲领性文件。意见中强调了加强教风学风建设，营造爱岗敬业、尊师重教的良好风气和育人环境，教师应刻苦钻研业务，把主要精力放在教学工作上，学生以学为主，把主要精力放在学习上，建立教风和学风建设的长效机制，通过制度建设，形成我校“尊师重教，教学相长”的优良校风，营造健康向上、品味高雅的校园文化和良好的育人环境。

3.制定《昆明学院教学改革及教学质量工程创新项目建设实施方案》。

方案的出台，全面推进了我校教学建设的进程，深化了教学改革，提高了教学质量和管理水平。通过项目的选择和建设，建立教学团队合作机制，激励和吸引学校更多的学科专家和高职称教师投入教学改革及教学质量工程创新项目上来，推动了校风建设。

4.出台《昆明学院关于加强学生专业技能竞赛工作的实施意见(试行)》。

实施意见的出台，开发并整合了教学资源，促进了教学研讨和教学经验的交流，提高了教师的整体教学水平，进而推进我校教师队伍的整体建设，形成了一支师德高尚、业务精湛、规模适度、结构优化、充满生机和活力的创新型教师队伍;达到了培养综合素质高、专业能力强、职业技能优的高素质应用型人才的目的，促进了各专业扎实开展学生专业技能训练，积极组织学生参加各级种类专业竞赛，技能竞赛带动了高素质应用型人才培养水平的提高，推动了我校专业建设和课程建设的开展及教学改革的进一步深化，切实提高了教学质量和管理水平。

(三)教学监督和奖励方面

1.教学监督。

学校适时组建了昆明学院教学指导委员会、昆明学院教学督导组和昆明学院学术委员会，并颁布了《昆明学院教学指导委员会章程》和《昆明学院教学督导工作条例(试行)》。有效地促进了教学质量监控与评价工作，促进了教学正常、有序地开展，加强了对全校教学工作的指导和监督，规范了学校教学的教学评估、专业评审、质量工作建设项目评审、教学质量评价等相关工作，推进了学校教学改革。进一步提高本科人才培养质量，对学校的学风、教风和管理服务作风建设起到了推进作用。

2.奖励。

学校制定了《关于对2008年在各项大学生专业技能竞赛中获奖学生及教师给予表彰和奖励的决定》，对获奖学生、指导教师以及优秀组织单位给予表彰和奖励。鼓励更多的学生和教师参与各项专业技能竞赛，强化对学校学生专业能力和职业技能的培养，将学校应用型本科的办学定位落到了实处。通过奖励，调动了学生的学习和教师教书育人的积极性，使学风和教风建设获得了双丰收。

(四)各类比赛方面

为提高全校师生的教和学的水平，促使教师积极投身于教学建设和教学改革中，不断提高教学质量和教学水平，使学生的学习能力和实践能力得到不断提高，培养学生勤奋自律、刻苦努力和不断进取的学习精神，学校适时组织教师和学生参加了各种类型的比赛。

(1)第四届全国大学生ITAT教育工程就业技能大赛上，学生获国家级一等奖1人、国家级三等奖3人、国家级优秀奖20人，昆明学院获国家级优秀组织奖，指导教师获国家级二等奖1人，国家级三等奖2人，国家级优秀奖8人;

(2)高教社杯全国大学生数学建模竞赛中，学生获国家级一等奖1项、省级三等奖2项，指导教师获国家级一等奖3人;

(3)第五届全国高职高专实用英语口语大赛中，学生获国家级三等奖1人、省级二等奖1人，昆明学院获省级优秀组织奖，指导教师获国家级三等奖2人;

(4)2008年“CCTV杯”全国英语演讲大赛中，学生获省级优胜奖1人，指导教师获省级优胜奖2人;

(5)第三届全国数控大赛云南赛区选拔赛中学生获省级第一名2人、省级第二名2人，指导教师获省级第一名4人、省级第二名4人;

(6)云南省第二届大学生艺术展演活动中学生获省级三等奖2人，昆明学院获优秀组织奖;

(7)2009年首届全国旅游院校服务(饭店服务)技能大赛中学生获国家级二等奖1人、国家级三等奖2人、国家级优胜奖1人，4人同时被授予“全国旅游院校饭店服务技能大赛优秀选手”，昆明学院获国家级优秀组织奖，指导教师获国家级二等奖1人、国家级三等奖1人;

(8)云南省“联想杯”第四届大学生计算机应用技能竞赛中学生获省级一等奖3人、省级三等奖6人、省级优秀奖6人，昆明学院获专科院校组团体三等奖;

(9)昆明学院首届师范生课堂教学比赛中学生获校级一等奖6人、二等奖10人、三等奖15人，优秀组织奖2名;

(10)“动感地带”杯第二届云南省大学生广告艺术大赛中学生获省级三等奖3人、优秀奖7人，昆明学院获优秀组织奖，5位教师获奖。

七、进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见和建议

1.大学生思想政治教育工作是一项复杂的系统工程，需要分工承担，更需合作完成。建议成立由分管领导牵头、相关职能单位部门参加的“昆明学院大学生思想政治教育工作领导小组”，定期开展工作，强化组织领导，深化调查研究，做好协调配合，抓好检查指导，推动大学生思想政治教育工作有效开展。

2.建议在各职能单位部门、教学系继续组织好各种实践环节活动的同时，学生部(处)、团委、思想政治理论课教学科研部三部门联合组织一些大学生社会实践活动。如大学生假期社会实践调查活动;再如组织大学生假期社会实践考察学习活动:由三部门派教师带队，选择优秀班干部、团干部、优秀学生代表、“两课”学习优秀代表等，赴省内、省外进行社会考察学习，既是对优秀学生的奖励激励，又可丰富教师和学生的社会实践活动。