坚定地实施人才强校战略的分析

坚定地实施人才强校战略^[1]

新学期开始了，一年之计在于春。首先，我向大家祝贺新春好，拜一个晚年!

我完全同意叶万碧书记的传达讲话和李孝轩董事长的工作报告。今年升本是学院的首要目标和中心工作，如何从观念上深化认识，统一思想，我想强调三个问题。

一、认识学院发展上的三个特点

1.十年前学院以培训创业，五年前，转变为以高职专科学历教育为主，兼搞培训。高职学历教育是专业教育，需要有学科带头人，有三年系统的人才培养目标、方案及与之配套的教学计划、教学大纲、教材。

2.云南高教薄弱、职教薄弱、民办教育薄弱，发展空间较大。学院赶上了云南基本实现“两基”，高校扩招，获得了快速发展，五年达到了万人大学的规模。

3.学院处于初创时期，探索领导体制，亟待规范管理;用人机制灵活，同时也带来队伍不稳定，缺乏高职称、高学历，以及双师型的骨干教师，亟待加强管理干部、师资队伍建设。

二、努力实现两个1－2－4的专业师资建设目标

去年2月新学期开学时，在全院教职工大会上，作为加强内涵建设、全力奠定升本基础的一项重要工作，我曾建议将我院骨干教师队伍建设的目标定位为两个“1－2－4”，即一年内，使各专业专、兼职骨干教师(教授、副教授、讲师)的数量分别达到1、2、4人;双师型教师(技术尖子、技术骨干、技术能手)的数量也分别达到1、2、4人;专、兼职骨干教师和双师型教师可以交叉，不同专业也可以交叉，提倡交叉，形成一个合理的人才结构。

现在时间已经过了一年，这个任务非但没有完成，差距还比较大，我希望引起全院高度重视。这个问题不解决，学院的人才总量、结构、素质上不去，可能是我们办本科院校的最大制约。

三、处理好三个关系(www.xing528.com)

1.培养应用型人才与规范举办高职专科教育与本科教育的关系。应用型人才有多个层次，各类短期培训、农民文化技术学校、职业中学、技工学校、中专学校也培养应用型人才，我院培养的是具有专科及专科以上程度的应用型人才。

2.发挥老专家作用与培养使用年轻骨干教师的关系。老专家要帮助中青年教师成长，使事业有后继之人;年轻教师要虚心学习，不要看不起老专家;老教师之间、老中青教师之间，要和谐相处，坚决反对各种坨坨块块、“窝里斗”。还是要老中青三结合。

3.尊重老教授与重视双师型、有实践经验的教师的关系。老教授有较高的学术水平和丰富的教学经验，有的老教授本身就是双师型的教师;但有的老教授缺乏实践经验，不适应培养应用型人才的教学，要补实践经验的课，要考一个以上职业资格证书，活到老，学到老。有实践经验的教师要提高学术理论水平，要考教师资格证，要参加评职称。两类教师都需要，我们要促成两类教师的团结和融合。而当前为了达到教育部对升本的师资要求，尤其要加快引进一批教授、副教授和具有研究生学历的教师。

三个问题的中心是一个，就是要坚定地贯彻人才强校战略。国家要强盛，民族要振兴，根本靠人才。改革开放三十多年来，为了实现社会主义现代化，党中央先后提出了实施科教兴国战略、人才强国战略。实施人才强国战略，要贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针^[2]，统筹抓好以高层次人才和高技能人才为重点的各类人才队伍建设。我们学院走过十年快速发展的历程，现在进入了争取成为示范性高职学院、本科学院的关键阶段，长远地还规划办5～8所高职学院，并筹备上市，成为一个高职教育集团。要实现这些宏伟目标，因素固然很多，但工作要人去做，人才是一个关键因素。没有足够高层次的管理人才和高层次的教师队伍，就是有了资金、机遇和其他条件，宏伟蓝图也只能停留在纸上、嘴上。因此，学院的发展必须坚定地走人才强校战略，按照教育规律办学，尊重知识，尊重人才，这是一个大局。

(2010年2月25日)

【注释】

[1]本文为2010年新学期开学时，在全院教职工大会上的讲话。

[2]《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》，见《人民日报》2004年1月1日。