全球教育商业化还是教育全球商业化

全球教育商业化还是教育全球商业化?

马来西亚高等教育部高等教育司教育市场处处长

赛义德·阿尔维·宾·赛克·阿尔萨格夫

谢谢尊敬的主席先生，尊敬的各位代表:

祝大家一天过得好!

我刚才说的是马来语。在这里，我想说昆明是非常美丽的。

我今天的发言，要从中国的谚语开始。人们经常说“千里之行始于足下”，我们在建设上海国际会议中心的时候，我们也要从地基开始，现在高等教育也面临着打基础的时段。马来西亚是中国的邻国，而且在马来西亚，我们一直是非常支持教育的发展的，我们一直持续把我们的超过5%的GDP用于教育方面的投资，我们甚至把10%的GDP进行了教育的投资。在去年(2009年)，更是达到25%。我们在世界上是在高等教育方面支出第二大的国家。我们有20%的学生在国际上留学。就说我们有100万的学生在全球范围内学习，包括在中国，他们也在其他国家留学，包括在东方国家和西方国家都有广泛的留学生。

对于我们的教育来说，确实在我们国家是有非常好的基础，它是由政府支持的。另外，对于马来西亚来讲，我们的文化也是一直支持教育发展的。因为我从OECD(经济合作与发展组织)今年的报告中得知，比如说，对于一个毕业生，如他比其他的同辈人多挣150%的收入，这就意味着，对于这些学生，他就比其他人多挣更多的钱。对于公众的支出来说，这个毕业生能够挣到(每年)14万，这个就是说，接受过高等教育之后的学生，他的能力是能够回报给政府教育的支出的。我们不仅可以这样计算出教育的回报。另外，我们也可以计算出，在教育当中，OECD在这方面的投入也是不断地增长。因此我们在教育方面的支出真的是非常重要。

我们来自教育的一些回报，也是不断地被累计起来的。比如说在美国，我们可以看到，它的GDP在教育方面是120亿美元，在澳大利亚、马来西亚，所带来的GDP的贡献率是非常高的!因此，女士们、先生们，我们的基础是怎么样的呢?我们可以看一下××教授，他已经和我们分享了他的想法。他对于这些在校的学生，跟我们分享了他的想法，他认为对于现在的在校教育，对于我们来讲非常重要。因为有的时候，它可能改变我们的文化，比如说美国的教育，它就改变了美国民间的文化。所以对于民间的理解是至关重要的，它会影响一些研究机构和人们价值观的想法，影响到整个国民和经济、社会的成功与否。

因此，从这点而言，很多人忘记了一点，如果我们没有适当的价值观的体系，就让学生承担更多的责任感的话，那么价值就会侵蚀，就会影响整个社会，人就会变得个人主义，对于别人的关注就会减少。因此，我们要进行交流、合作，我们要来看待这样一些适当的价值观。这里并不是矛盾的，因为一方面我们要看中价值观。

从我的角度来说，没有一个公司在雇佣雇员时因为雇员是非常有道德观的，而不喜欢这样的员工，这样是不对的。一个公司要发展，它对于人员的开发应该是成熟的。而且我们要使它更加地成熟，现在的教育体系除非能够通过这种文化、全球化赋予它的这种形势的成熟的体验。

之前，我读过一份报告，是关于世界市场的报告。报告中指出，这种跨文化的经历，还有它的重要性，它远远高于成绩的排名。它可以使这些学生到其他国家进行求学深造，开发这种高等教育当中跨文化的，或者是国际化的内容，并不是一种新的事情。我们要使新的高等教育转型，我们要创造新的工具，我们实现学生的跨文化能力的培养。在过去，实际上像哈佛大学、牛津大学、耶鲁大学在这方面的工作都有在做。但是现在它们更多地关注本国、本区域的学生的需求。

这些学校他们对社会作出了巨大的贡献，它们在历史的不同发展阶段，它们更多的是以城市化的、国际化的视角来进行教学和科研。我觉得在我们东亚国家，也应该效仿，我们不是为了国际化而国际化，我们进行国际化应该是一个主动的工作，包括我们的学生的学术文化，要有跨文化的视角，这样才能培养更加卓越的人才。

我们还可以再关注一下东亚地区的历史、学习的历史，在东亚，我们在过去是不是具有一种未来导向型的发展的眼光，我们有没有想到2020年之后会怎么样?实际上最古老的大学在印度，它远远悠久于牛津、耶鲁等大学，在1220年的时候，就有这样的大学了。在隋朝的时候也有皇家的学院，它们是科举制的，是基于儒家的教学，他们认为官员要通过科举制考试，才有资格到政府任职，这也是官员考试制度的暗伤。

纵观东亚的历史，中国的玄奘，到印度等地求学等，这些都是文化的交流。还有印度的僧侣到中国，把中国的文本翻译成印度文。所以在历史中，就存在跨国教育的交流和流动。教育的机构在古代也有，教育的枢纽，我们过去也不全。比如说，有许多各种各样的教学机构。它都成为过去学习的中心。我们东亚教育的系统，其实过去就一直很重视这种流动性，像中国、印度、老挝等等，我们一直追求卓越，我们也要求教师要服务于学生，所有的大学其实也都是以一种服务的心态来培养学生的，如马来西亚等。

我们也想更好把握我们现在教育的一些基本的理念，我们进行各种各样的交流，我们非常重视学生的发展。比如最近印尼、马来西亚和泰国三个国家共同建立了一个指标，叫做所谓的全面的学生流动性的标杆，就是在三个国家内部进行学术的互访和交流。如果在三个国家进行相互的访问留学、进行深造的话，学生的课程也不会落下，我们要实现这样的流动性。而且我们作为大学，我们也非常重视与企业雇主来进行合作。比如一个波哈利尔基金会的一位教授也参加了这次论坛，他们提供180万美元，他们资助40名学生来到中国学习。我们也希望中国的政府能够实现这种访问学习的目标。

另外，我们非常重视学校的国际化的活动，我们也很重视教学、科研人员的交流。因为目前，我们有9%的学生是外国学生，马来西亚认为这种国际的经验，是一个非常好的基础。所谓“万丈高楼平地起”，这才是平地，这才是基础!

谢谢!

附件一:马来西亚高等教育部高等教育司教育市场处处长赛义德·阿尔维·宾·赛克·阿尔萨格夫博士发言稿英文(www.xing528.com)

Speech at the East Asia Summit Higher Education Cooepration Forum

Dr.Syed Alwee Bin Shekh Alsagoff，

Director，Education Marketing Division，Departmentof Higher Education，Ministry of Higher Education，Malaysia，

(October 13-15，2010 Kunming，Yunnan，China)

附件二:马来西亚高等教育部高等教育司教育市场处处长赛义德·阿尔维·宾·赛克·阿尔萨格夫博士简历

赛义德·阿尔维·宾·赛克·阿尔萨格夫博士自2009年7月至今担任马来西亚高等教育部高等教育司教育市场处处长，此前曾在马来西亚数个国家战略性特别工作组中任职，并协助出台数个国家标准。兼任英美多家学术期刊评委，发表作品50余篇，申请专利11项。