1976年10月“四人帮”被粉碎，但是，极“左”思潮的影响还没有同时被肃清，“两个凡是”仍是知识分子身上的紧箍咒，教育事业的恢复与整顿徘徊不前。1977年4月10日邓小平写信给中央，提出“两个凡是”的问题。5月24日，他同中央两位同志谈话时指出，“两个凡是”不符合马克思列宁主义。8月8日，邓小平在主持召开的科学和教育工作座谈会上，否定了“两个估计”。9月19日邓小平与教育部长刘西尧谈话时指出：对1971年全教会纪要进行批判，划清是非界限。我们要准确地、完整地理解毛泽东思想体系。“两个估计”是不符合实际的，教育部要争取主动，大胆放手抓。1978年3月，邓小平同志在全国科技大会上，重申了知识分子“绝大多数已经是工人阶级和劳动人民自己的知识分子”，“已经是工人阶级自己的一部分”。他科学地论述了社会主义社会中，知识分子的阶级属性、社会地位和社会作用，彻底解除了对知识分子的长期精神束缚，而且进一步说明知识分子是先进生产力的开拓者，把知识分子的数量和质量同劳动者素质联系在一起，看作我国国力和经济发展后劲的决定性因素，并要求全党和全社会关心、支持教育。小平同志郑重提出：“一定要在党内造成一种空气：尊重知识，尊重人才，要反对不尊重知识分子的错误思想。”[3]此后，他一再提出“没有人才不行，没有知识不行”。1978年12月召开的党的十一届三中全会，坚决批判了“两个凡是”的错误论调，确定了“解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看”的指导方针。同年，教育部召开全国教育工作会议，强调揭批“四人帮”，把学校整顿好，抓住影响最深、危害最大的“两个估计”，平反冤假错案，恢复了教师职称，恢复了学校中党和行政的正常领导，使广大知识分子得到第二次解放。在教育事业发展上，贯彻调整、改革、整顿、提高的方针，澄清是非，恢复规章制度，并提出新时期教育战线的中心环节是提高教育质量。由此教育战线以推翻“两个估计”为突破口，进行拨乱反正，平反冤假错案。与此同时，开始快速编审出版反映国内外科学技术先进水平和符合我国实际的社会主义新教材，并对1958年批判心理学和1963年批判“母爱教育”进行彻底平反，为我国学校体育思想的飞速发展奠定了理论基础。(www.xing528.com)
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