壬子癸丑学制时期体操课程的特点

五、壬子癸丑学制时期体操课程的特点

首先，总体上看，民国初年体操课程，基本上沿袭了清末的体操课程。从体操课程目标、课程内容、课时安排、教法手段等，民初与清末几乎没有多少差别。两者都是以日本为学习模式。对此蔡元培曾这样说道：“现在我等教育规程，取法日本者甚多。此并非我等苟且，我等知日本学制本取法欧洲各国。惟欧洲各国学制，多从历史上渐演而成，不甚求其整齐划一，而又含有西洋人特别之习惯：日本则变法时所创设，取西洋各国之制而折衷之，取法于彼，尤为相宜。”此外，蔡元培还认为学习日本并不是绝对的，他指出，“日本国体与我不同”，我们“不可不兼采欧美相宜之法”^[15]。

以民初高等小学校体操课程，与清末高等小学堂体操课程、日本高等小学校体操课程^[16]作比较（见表2－1），便清楚地反映出这一点，民初体操课程与当时日本的体操课程，完全一致。民初的体操课程对日本的模仿是显而易见的^[17]。

表2－1　民初、清末与日本高等小学体操课程比较

其次，民初体操课程仍然以兵式体操为主，这与当时的国内外形势有着很大的关系，是对当时世界大战的反应，也是对清末社会现实反思的结果。1914年爆发了第一次世界大战，1915年日本向袁世凯提出灭亡中国的《二十一条》。全中国掀起爱国运动，教育界激发出强烈的爱国主义精神，提出要加强军国民教育，加强军事训练和体育，实行全国皆兵，挽救国家危亡。全国教育联合会提出了《军国民教育实施方法案》^[18]，其有关主要内容如下：小学校学生宜注重作战游戏；各学校应添中国旧有武技；师范学校及各中等学校之体操课时间内，宜于最后学年加授军事大要；中等以上学校之兵式体操最后学年，宜实行射击；中等以上学校体操应取严格的锻炼主义；各学校须注意学生体格检查；各学校养成粗衣淡食之习惯，施行忍寒耐暑之操作，奖励海水浴或冷水浴；各学校宜设体育会；各学校应由教职员率同学生厉行各种运动游技；各学校应表彰历代武士之遗像，随时讲述其功绩。(www.xing528.com)

继蔡元培之后任教育总长的范源镰，在1914年发表了《今日世界大战中之我国教育》一文，认为当时教育最重要的是：“明世界大事，示科学之重要，振尚武之精神，阐发爱国之真义是也。”关于尚武，他说：“吾国人以爱和平著称于世界。和平固甚可爱也，然独惜光荣之和平，非不武之国民所得爱之耳……天下虽安，忘战必危。今日之天下安乎？否乎？故振起学者尚武之精神，又当务之急也……诚以充实国力之最良制度，莫如全国皆兵。”^[19]

面对世界大战，教育界人士出于爱国主义的愿望，而主张军国民主义教育，使得以兵式体操为主的体育课程得到了前所未有的重视，在我国学校教育中达到了高潮。但是，也要看到由于军国民主义的影响，学校教育注重兵式体操甚于普通体操，带来体操课程的内容枯燥、呆板，方法简单、粗暴的弊端。这是不符合儿童青少年身心特点的，这也给体育课程今后的发展，带来了不良影响。

第三，民初体操课程内容安排的科学性，有明显提高。如随着学级的增高，体操课程内容呈现：适宜之游戏——渐加普通体操——时令游戏——加兵式体操（男）——户外运动或游泳（课内或课外）。特别是规定的“在体操教授时间或时间之外，授适宜之户外运动或游泳”，比之清末有明显的突破，即在体操课上，出现了“非体操的近代欧美体育性质的内容”，此外，这也是第一次在官方课程文件中，对课外体育活动作出了规定。从这一点来看，民初的体操课程比之清末还是有较大的进步。

第四，武术正式进入体育课程。1914年，徐一冰在《整顿全国学校体育上教育部文》中^[20]，建议将武术列为高等小学、中学、师范学校的正课。1915年4月，北京体育研究社也在“全国教育联合会”第一次会议上，委托北京教育会代为提出《拟请提倡中国旧有武术列为学校必修课》的议案。这个文件批评当时学校体育“皆袭他人之形式，未克振己国之精神”，认为武术列为学校正课内容条件已具备，并提出建议：拟请于学校体操科内兼授中国旧有武术，列为必修科以振起尚武精神。提倡把“小学体操科目改列为游戏、普通体操、武术，中学改列为普通体操、兵式体操、武术”^[21]。同年教育部采纳了上述建议，明令“各学校应添授中国旧有武技，此项教员于各师范学校养成之”。至此，武术以合法的形式被列入体育课程。

第五，民初学校体育中出现双轨现象。壬子癸丑学制所规定的体操课程主要以兵式体操和普通体操为主，学校按照规定实施。但是不少学校还开展了以田径、球类为主要内容的课外体育活动。课内外两种不同体系的体育内容并存于学校体育中，课内机械、严肃、整齐，贯穿着绝对服从的封建专制思想，课外活泼、快乐、机敏，反映着资产阶级民主自由观念，两者形成了鲜明的对比。这种现象被称为学校体育的双轨现象。双轨现象特别是课外开展的以美、英近代体育为主要内容的体育活动，促进了学校体育的发展，推动了体育课程的近代化，也为壬戌学制及其体育课程的颁布和实施，提供了条件。