“静心”“潜心”我们能做到吗

“静心”“潜心”我们能做到吗

乌克兰著名教育家苏霍姆林斯基每天的时间是这样安排的：清晨5—8点写作，上午听课或上课，下午开会或与师生谈话，晚上思考问题。几十年如一日，坚持不懈。为什么苏霍姆林斯基能几十年如一日地长期坚持，是因为他对教育的真正热爱，是因为他对孩子们的成长负有的历史使命感和高度责任感。也正因为苏霍姆林斯基的如此坚持，并战胜了常人难以想象的身体和心灵的痛苦（苏霍姆林斯基在参加反法西斯卫国战争中身负重伤，两块弹片留在心脏附近的血管旁，长期威胁着他的健康。在战争期间，他的妻子被敌人残酷杀害，出生不久的孩子也夭折了）。使得他从最初的七年制学校的毕业生，通过一年的示范强化培训、函授本科和函授研究生的学习，逐步成长为全球闻名的大教育家，其学术成就惊人：前苏联教育科学院通讯院士，出版专著41部，发表论文600篇、文艺作品1 200篇。同时，在帕夫雷什中学，他既是校长又是班主任和任课教师，他带领全校教师在20多年的时间内，将一所曾被德军当做监狱的荒芜不堪的学校，改造成了花园般的世界著名的“教育实验室”。

无独有偶，据2007年11月26日《中国教育报》报道，前不久，因匆匆赶赴南京参加会议遭车祸遇难的全国知名教育管理专家、江苏省如东县栟茶中学姚止平校长，14年如一日地坚守“为老百姓过上好日子做点什么”的平民情结，放弃了很多进京或进城的机会；坚持“精致管理，朴实教学”的朴素教育理念，如他要求行政人员深入课堂听课，并将听课情况按时汇总给他，他在此基础上精心准备，然后在每周一召开的教职工大会上，作为一个重要议程逐一点评，这样既是对行政人员的有力督促，又是对教师教学的具体指导和有效鞭策。也正因为有这样长期不懈地坚持，姚止平先生成长为全国知名的教育专家，他所领导的栟茶中学从一所农村中学发展成为江苏省四星级普通高中，创造了自2004年以来，生均总分、本科达线率等位居全省第一的奇迹。

然而，现实中我们总是在抱怨，抱怨学校的繁杂事务占去了我们的时间，抱怨大会小会占去了我们的时间，抱怨为应付上级各部门的这样或那样的检查占去了我们的时间，总之是没有多少属于自己的时间去思考、去研究学校的问题、教育的问题、教学的问题。然而，当我们有时间的时候，我们又有多少人在认真思考问题，并想方设法地去解决问题呢？如果说处理学校的日常事务占用了我们较多的时间，那是因为我们管理不善；如果说各种各样的检查评估耽误了我们过多的时间，那是因为我们的管理不规范或者说工作没有落到实处；如果说会议占用了我们的时间，那是因为我们的工作效率太低。以上问题，对于苏霍姆林斯基校长、姚止平校长同样存在，他们要去处理各自学校的日常事务，要准备这样或那样的材料以备查，也参加或召开各种会议，但他们从没有因为这事或那事停止过思考问题、研究问题并解决问题。

看来，问题并不在于事务、会议和检查，关键还是在于我们的主观。如果我们真的想为教育做点实事，把教育作为我们的事业而不是职业，让孩子们健康成长、和谐发展，我们就可以充分发挥学校其他管理人员、教职工的积极性、能动性，管理科学化、民主化，提高工作效率，我们就会学会并能够婉拒一些可以婉拒的应酬，把时间留给自己，思考问题、解决问题，把自己的学校办好，至少要比现在好一点。(www.xing528.com)

我想，胡锦涛总书记在2007年8月31日全国优秀教师和教育工作者表彰大会上对全国教育工作者提出的要求“静下心来教书，潜下心来育人”，应该不是我们已经做到或正在做的，而是我们的努力方向。

（原载于《安徽市场报》2008年1月9日、《包河教育》2008年第2期）