教科研工作反思
转眼之间，一个学期又即将结束。由于2007届中考成绩特别突出，有两个重要指标（总分700分及以上13%，合肥一中、六中、八中达线率38%）居于全市首位，其他各项中考指标亦居于全市前列，得到了众多家长和学生的青睐。虽然2007届毕业了8个班，但由于要求进入我校就读的学生太多，即使加以控制，不得已还是招了13个班，如此，使得我校本就紧张的师资更显不足，虽然本学期连招考带调动新进了6位教师，我们仍不得不外聘教师。由于外聘教师的不稳定，或多或少会影响到教育教学质量，这是一直令我担忧的一个问题。而解决这个问题，应该只有唯一的一个方法，那就是通过教研促进教师专业成长。
本学期学校对外的教研活动主要有：举办省青少年活动中心安排的科普活动——有趣的水实验；承接市级教研活动两次（语文优质课评比和数学新教材研讨），承办或参加若干次区级各类活动；组织教师参加校公开课评比、区“教学能手”评比和市级“教坛新星”评比，等等。通过上述各类活动的承办或参加，我校的创新教育、教师的教科研水平和能力、学校的管理工作等各个方面都得到了检验。其中有的方面取得了可喜的成绩，得到了一定的认可。如我们的创新教育工作，本学期我们有24件作品报区教育局参加青少年科技创新比赛，有9件获一等奖，其余分获二、三等奖，并有9件一等奖作品上报参加将于下学期三月份举行的合肥市青少年科技创新大赛，为全区成绩最好。但也有我们做的不好的方面，如安徽省第三届“教坛新星”评比，我们的成绩是很不理想的。现在想想应该是我们的教研工作存在一定的问题。这个问题早已有之，这也是我在2006年提出并已成立学校教科研处，试图加强学校的教科研工作的最主要原因。学校的教研机构虽已成立，但教研成绩仍不理想的主要原因，我想大概有以下几个方面的主要原因。
首要的原因应该在于我。教研对于学校的发展、教师的专业成长和教育教学水平提高的重要性，应该说我的认识还是比较深刻的，也是与我本人的经历有关的。我的教育教学水平和能力得到了绝大多数教师的一致认可，我从一名教师通过竞聘成为副校长，直至走上校长岗位，多得益于我的教研水平和能力。同时对老师们而言，我也一直鼓励和提倡要通过教研提高自身素质，提高教育教学能力和水平，并在教研中形成自己的教育教学特色。然而现在回过头来想想，作为一校之长，仅有自己对教研的深刻认识是远远不够的，应该让所有的教师都要有一个对待教研的正确态度，这涉及下面的原因。
其次，应该是我们教师的教育教学理念还没有得到真正转变。制约教师教育教学理念真正转变的原因相当复杂。有高考、中考制度方面的，对于学校或者是教师而言，在现行的高考、中考制度下，应试教育是他们不得已的选择，原本学校和教师也不是唯升学率者，也想让我们的学生生活得轻松愉快，然而社会对学校、对教师的唯一评价则是升学率，升学率关乎到学校的生存和发展，关乎到教师的成长和声誉，就连我们的教育主管部门也不能免俗。我市教育局每年都对高考、中考成绩进行排名（而教育局却又不准学校和班级搞排名），原来对高中的高考还进行奖励。据市教育局主要领导说，自2008年开始还要对中考进行排名奖励，不知到时是否真的这样做，令人担忧。可能有人会说，真正素质教育是不会影响学生的学习成绩的，理论如此，然而事实如何呢？实际上我们所见所闻的所谓“名校”（也包括我校），哪一个不是因为应试教育成绩突出而成为“名校”的呢？谁又敢去冒这个既实施素质教育，又提高学生的学习成绩的风险呢？一旦失败，对于我个人来说到没有什么，然而对于学校、对于学校的所有教师，我不是不愿意而是无法承担这个责任。也正是因为以上原因，所以我们的相当一部分教师，使用的是新课程改革后的教材，教学方法却仍然是运用以前积累的教育教学经验下的传统教学方法。
再次，对于我校来说，中老年教师相对较多，年轻教师较少，而大部分中老年教师均已取得高级教师资格，他们中的绝大多数都认为，作为教师这一职业已到顶，没有什么奔头了，在日常的教育教学工作中，凭多年来积累的经验也可以应付了，也就没有了教研的内在动力，失去了教研的积极性，甚至有的老教师连参加教研活动都是不情愿的，有这样想法的教师在学校领导班子成员中也是存在的。(www.xing528.com)
然后，是由于这两年来我校不断扩大办学规模，教育局统一招聘考试进来的新教师数量不够且教育教学的能力和经验等方面的不足，导致绝大部分教师的工作量都比较大；现在的学生大多为独生子女，比较难以教育；再加上我们搞的又是应试教育。凡此种种，我校的教师已经是很辛苦了，他们也确实没有多少时间进行教研。
还有，也应该由我负主要责任。那就是学校的管理制度还不是十分健全，虽然我们已经修改和完善了学校的奖励制度和激励机制，现在看来，在教师们进行教科研或进行课题研究方面，我们的制度还是有不完善的地方，如在教师评优、评先、晋级方面，在对教师考核、奖励方面等。如此使得有的教师认为，搞不搞教研没有多大的区别。
学校的教科研工作开展得不是很扎实有效，直接导致了教科研工作成绩的不理想，长期以往必将影响和制约教师的教育教学水平的提高和专业成长，也势必会影响和制约学校的教育教学质量的稳步提高，影响和制约学校的发展，当然最终会影响和制约学生的全面发展。学校的教科研工作开展得不是十分扎实有效，原因是多方面的，除了上述分析的原因外，也可能还存在着其他方面的原因。既然我们已经找到了问题存在的原因，我想，我们以后的工作将会更具有针对性。学校后一段时间的工作重点将是：健全和完善激励教师们积极进行教科研的管理制度，把教师们是否积极进行或取得一定成效的教科研工作作为各项考核的内容，与教师们的评优、评先、晋级、奖励挂钩；研究如何改变教科研的形式和做法，加大检查和督促的力度等。力求使得学校的教科研工作能实实在在地开展，并以此促进教师的教育教学水平的提高和专业成长，促进学校教育教学质量的进一步提升，促进学校的进一步发展，最终使得学生全面发展，健康成长。
（2008.1.11）
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