班主任工作浅谈，对班主任工作的认识

班主任工作浅谈

日前，学校组织召开了班主任经验交流会。考虑到时间等方面的原因，我们请有经验的班主任就其成功的某一方面，开门见山地介绍了他们的好的做法，如班级纪律管理、学习氛围营造、安全卫生教育、与学生和家长有效沟通，等等。从班主任交流的好的经验中，结合自己曾经担任过19年班主任的经验，我也谈了一点我对班主任工作的认识。

做好班主任工作的前提或者说是首要条件应该是要对学生有一个高度负责的态度，而对学生的高度负责是源于对学生的无私的发自内心的“爱”，这一点是我们每一个老师都会说的，但却不是每一个老师都能做到的。当然，这也不仅仅是对班主任有这样一个要求，而是对所有的教师而言的。爱尖子生是很容易的，但要做到爱后进生，真正做到对后进生负责，特别是对问题学生负责，就不是说的那么容易了。1987～1990年，在我工作的第一所学校里，我担任了这一届的一个班的班主任和两个班的数学教学工作，对于这一届我的付出是很多的，无论是班主任还是数学教学。也这是由于对这一届学生的认真负责和无私奉献，使得我的班主任工作和数学教学趋于成熟，并逐步形成了自己的特点，同时这一届也取得了应该说是很好的成绩：学校取得了中考平均分全市第四的以前从来没有、后来直至现在也无法突破的成绩，我担任班主任的班级所有学科成绩均居全校之首。

作为班主任要以身作则，要知道身教胜于言教。随着社会的发展，现在的初中学生，虽然他们的思想还处于很不成熟阶段，世界观、价值观和人生观正在形成，但是他们的好奇心依然很强。教师特别是班主任对学生有这样或那样的要求，他们也正悄悄地观察着老师和班主任能否严格要求自己、是否有爱心和责任感、是否有敬业和奉献精神、能否认真对待教育教学工作、是否有较强的业务能力，等等。所以教师和班主任的工作不仅仅只有学校制度的约束，还有来自于学生、家长和社会各方面的无声的监督。这就使得我们的教师和班主任要更加严格地自律，注意自己的每一言每一行。班主任的榜样作用是非常重要的，甚至于有时还会超过学生的父母对学生的影响，所以有人曾说，有的学生长大成人后，还留有班主任的影子，说得就是这个道理。如果我们的班主任在工作中不注意一些细节，不能按照学校的要求去做，比如有的班主任把学校规定的每周一的班会课、每周五的劳动课都用来上了语文或数学或英语等课，做操时没有按照学校的要求站到学生队伍的前面等，如此，你就可能会给学生这样一个印象，我们的班主任可以不按照学校的规定行事，那么久而久之，你的学生也就可以无视班级的有关规定。即使有时学生是因为害怕班主任而不得不做，但这样是不能使学生心悦诚服的，说得严重一点，这样的班主任是以自己的两面性来培养学生去说一套做一套。从这个角度来说，社会上的不诚信现象，教师是应该负有一定责任的。

要尊重并了解学生。教师的首要任务是育人，其次才是教书，并且要以育人为本。作为学生，是正处于成长过程中的鲜活的人，虽然他们尚未完全成熟，但他们中的每一个都有其独特的心理特征、性格脾气、兴趣爱好、家庭环境和社会背景。教师的责任是培养人，培养身心健康和谐发展的人。这就要求教师特别是班主任要充分尊重和了解学生，把我们的学生——还是孩子的初中生当做平等的人来看待，尊重孩子们的各自特点，了解孩子们的自身情况，只有在尊重和了解的基础上，我们的教育才能做到有的放矢，才能起到应有的教育作用和效果。因为教师了解了他们，尊重了他们，小心地呵护着他们娇嫩的自尊心，那么在他们的心灵里，就会树立起教师的高大形象，他们就能充分理解教师为他们所做的一切，感恩之心就会油然而生，相应地孩子们也就会尊重教师，尊重教师的劳动，尊重教师为他们的付出。如此，就会产生师生之间心灵的沟通，教育和谐的现象也就自然出现了。然而，现实中我们不难见到有些教师或班主任，总认为自己高出学生一等，往往只要求学生无条件地尊重教师，而教师则可以随意讽刺挖苦，甚至是体罚或变相体罚学生等，视学生的自尊心为“无物”，更有少数班主任对待家长也是很不友善的，似乎是家长有意让孩子有问题的。教师或班主任固然是要树立威信，但教师的威信是不能用这样的方式来树立的，更何况这样做也无法树立起自己的威信，反而给学生和家长留下了不好的印象。教师的威信在哪里呢？在于教师要有一颗博爱之心和为学生负责的高度责任感；在于教师的渊博的知识智慧和非比寻常的崇高的思想境界；在于教师的高超的教育艺术和独特的深受学生欢迎的教学风格；在于教师的敬业奉献的精神和诲人不倦、一丝不苟的认真态度；还在于……(www.xing528.com)

要坚持并不断地加强学习。教师或班主任首先就要树立终身学习的观念，并付诸实际。我们经常听到有的教师说现在的学生越来越难教，越来越难管了。越来越难的原因到底在哪里呢？我们不妨来反思一下：孩子们的思想随着时代的发展和社会的进步，也在逐渐地发展和变化着，在当今的信息社会里，他们的所见所闻，他们接受信息的速度和容量并不比教师们少，更何况他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的青少年时期，孩子们知道的教师未必就知道反而变成了一种正常现象。如此，就需要教师和班主任必须加强学习，否则我们对学生的教育就只能是隔靴挠痒，因为你不知道孩子们在想些什么、需要什么的时候，是无法进行针对性教育的。教师的一个重要职责就是要培养孩子们良好的学习习惯，包括思维习惯、行为习惯和生活习惯，因此教师特别是班主任就要给孩子们树立起一个爱学习的榜样，这也是要求教师必须加强学习的原因之一。很难想象，一个不爱学习、知识浅薄、教育教学能力低下的老师能够培养学生对学习的兴趣、热爱和良好的学习习惯。正如我经常强调的那样：如果我们的语文教师没有阅读的习惯、较为深厚的文学素养、能写出一手好文章，那么就不可能让学生热爱书本并写出好的作文来；如果我们的数学老师没有缜密的逻辑思维水平、高超的解决问题能力，也就不可能培养出热爱数学并学好数学的学生……因此，作为教师亦或是班主任，必须牢固树立终身学习的观念，坚持不断地加强学习，向书本学习，向他人学习，向一切可以学习的人和事学习。在学习中不断提高自身综合素养，提高教育教学和班级管理的水平和能力，在反思和研究中形成自己的教育教学风格，甚至是形成自己的教育教学思想。

（2009.5.29）