关于高校招生工作模式的思考

关于高校招生工作模式的思考

王小楠⁽¹⁾

摘　要　随着经济和教育的迅速发展，统一标准选拔学生的高考制度已经不能适应目前社会对教育的需求。高校招生工作多元化是现今招生改革的趋势，培养创新型人才的需要。本文分析了高校实行招生多元化的必要性、多元化招生的模式，并探讨了未来的改革方向，提出建立依法治考治招的管理制度和以人为本的评价机制。

关键词　高考　招生多元化　改革方向

从1977年恢复高考制度以来，至今已经34年。这种一年一度的全国性大规模文化统考，机构健全，组织严密，基本能确保全国普通高等学校年度招生任务的顺利完成，为国家选拔了人才。然而，随着经济和教育的迅速发展，高考这种统一标准选拔学生的弊端不容忽视，某些具有特殊才能的学生往往被挡在高考门槛之外，所以对高校进行招生改革的呼声越来越大。随着招生改革的不断深入，为适应社会的发展要求，适应某些高等院校、专业自身的特殊性要求，以有利于高等学校选拔更为合适的培养对象，需要有别于“统考统招”的特殊形式的招生模式，以使我国普通高等学校招生制度更为完善，选拔新生更为科学。随着社会的进步，以及人才竞争国际化的趋势，招生标准多元化已成为教育招生部门和社会共同探讨的问题。

一、高校招生多元化的必要性

（一）高校招生多元化是满足社会需求，实现大众教育的需要

为了满足广大人民群众要求接受高等教育的需求，高等教育规模不断扩大。仅仅依靠高考单一的招生方式已经无法满足社会的需求。

（二）高校招生多元化是满足高校选拔适合本专业特色学生的需要

高考只是考察了学生的文化课水平，无法反映学生全面的素质。高校中的某些特殊专业可能需要学生具备一定的技能比如外语水平高或者实践能力强等，这需要高校通过其他招生方式，比如增加面试考察学生，以选拔适合在本校学习的学生。

（三）高校招生多元化是培养创新人才，推进素质教育的需要

如果只有高考一种选拔机制，中学迫于升学率的压力，无法真正推行素质教育，不利于学生的全面发展。只有建立有效公正的多元化招生模式，才能促使中学更多的关注考生的全面素质和发展潜能，才能使创新人才脱颖而出，推动教育事业的发展。

二、高校招生多元化的形式

这几年来，我国高校招生工作不断改革，积极探讨“以人为本”的适合本校发展的具有自己特色的招生多元化模式。在向多元化发展的过程中，逐步形成了坚持以高考统一招生考试为主，非通用语提前招生、保送生、艺术特长生、自主招生和高水平运动员等多种选拔学生的形式。

（一）非通用语提前招生

非通用语提前招生也称小语种提前招生，指除英语以外的其他语种，在高考前进行，学生要参加高校单独组织的笔试和面试。面试主要是对学生语言模仿能力的考察，看其是否具备学习小语种的天赋。

北京高校的政策一般是北京生源在高考前参加学校组织的面试，同时要参加高考，高考成绩作为笔试成绩。京外生源是参加学校组织的笔试和面试，考核通过后，不参加高考，一般只针对外国语中学的学生。但是2010年招生京外生源政策进行了调整，教育部要求参加小语种提前招生的生源都必须参加高考。对外经济贸易大学是2006年首先试行将小语种提前招生纳入高考提前批次招生，并作为成功案例在外语类院校得到了推广。

（二）保送生

保送生选拔标准由教育部制定，一般省级优秀学生、高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛省级赛区中获得奖项以及获得全国决赛奖项的应届高中毕业生。外国语学校的学生都是保送的对象。从2007年起，教育部要求高校必须对拟录取的保送生进行文化测试及相关考核，以保证保送生生源质量，同时重点强化了对保送生资格审查和推荐过程的监督。通过学校的测试后，经省级招办审核录取的保送生免于参加普通高校招生全国统一考试。(www.xing528.com)

（三）艺术特长生

为推进高校素质教育、活跃校园文化生活，教育部批准53所院校可以招艺术特长生，一般招生对象是具有声乐、器乐、舞蹈、戏剧、书法、绘画等艺术特长的学生。艺术特长生招生政策是需要参加高考，在报考学校调档线下20分以内录取，其中15%的特别优秀者，经省级招办批准可以降分到所在省份同批次同科类录取控制分数线录取。一般招生人数占本年度招生计划总数的1%以内。测试合格的考生要与学校签订协议，填报志愿的时候只有把签订协议的高校作为第一志愿，才能享受相应优惠。如果省市招办有统一的艺术特长测试，考生必须参加，获得艺术特长生资格。

（四）自主招生

自主招生是扩大高校自主权、深化高校招生录取制度改革的重要举措，也是对选拔优秀创新人才的新探索。自主招生是高校近几年改革力度最大的招生形式。目前，高校自主招生大体分三个类型。第一类是普通自主招生，即高校将本年度5%的招生计划用于自主选拔适合本校学习的学生，通过测试后，学生的高考分数可以在提档线下20分甚至达到同批次控制线。第二类是复旦大学、上海交通大学在上海地区实行的自主招生，最大突破在于面试结果即能决定录取与否。已经被自主录取的考生，也要参加高考，但高考成绩只作为录取的参考。第三类是高职院校的自主招生。考生参加这些院校自主招生测试合格后，可直接被录取，不用再参加高考。

高校在实施自主招生时，对考生都有相应的条件要求。一般要求考生在某些方面具备突出的能力，如具有超常的创新和实践能力，在文学、艺术、体育等方面有特殊才能，学科竞赛获奖，综合素质名列前茅等。一般采取学生个人申请和中学推荐相结合的方式。

除以上详细介绍的高考招生模式外，还有高水平运动员、艺术类专业、国防生、少数民族预科班和华侨港澳台联合招生等招生方式。

高校招生多元化与传统的高考招生相比，主要是增加了面试环节，侧重考察学生的思维能力、分析解决问题的能力；笔试主要考察与报考专业相关的技能为主。多元化的招生模式为考生提供了更多的录取机会，也给各高校一定的自主权，增多了考生和高校间相互了解的机会和平台。

三、高校招生多元化改革的方向

高校招生多元化是教育部招生考试制度改革的方向，有些家长考生会对放大学校录取自主权提出异议，这就需要各高校严格规范招生流程，建立高效、“以人为本”的评价制度，选拔合适的人才。

第一，建立依法治考治招的管理制度，使各种形式的招生方式公开透明，并向社会公示。高校应该建立完备的招生制度，并通过网站、报纸等多种媒体公开招生方式，让考生及时了解高校的各种选拔机制。

第二，建立高效、“以人为本”的评价机制。如果每个高校都要进行笔试、面试，无疑会增加考生的各种负担。高校可以参考学生的综合素质评价、社会服务和其他特长。或者借助现代化的设备进行远程录取选拔，减少学生的奔波之苦。

参考文献：

［1］宋余庆.改革运行机制是解决教育问题的根本出路［J］．江苏大学学报，2006（1）．

［2］吴向明，张金福.我国高考招生制度的改革方向［J］．教育发展研究，2007.

［3］浦家齐.解读高校自主招生.教育与考试，2007（4）．

［4］陈海利.建立新课改背景下普通高校招生考试多元化评价体系的思考.教育政策研究，2010.

【注释】

(1)王小楠，女，实习研究员，对外经济贸易大学学生处办公室主任。