信息管理与信息系统专业培养方案中外对比分析

信息管理与信息系统专业培养方案中外对比分析

崔金红　曹淑艳　赵星秋　刘瑞林

摘　要：本论文从横向对信息管理与信息系统专业的培养方案进行了中外对比分析。主要参照中国人民大学信息学院培养方案、西南财大培养方案、东北财大培养方案和美国亚利桑那大学埃勒（Eller）管理学院MIS专业课程，以及英国西苏格兰大学BIT学位的课程设置，从培养目标、开设课程和课程安排计划三方面进行比较分析。

关键词：培养方案　信息管理与信息系统　对比分析

首先，与国内几所大学比较，中国人民大学信息管理专业是国内建立最早的专业，代表了国内本专业的最高水平；西南财大、东北财大和我校同属于财经类院校，在学校背景上有很多相似之处，可以较好地反映本专业在同类院校中的地位；然后与国外几所大学比较，美国亚利桑那大学埃勒（Eller）管理学院管理信息系统专业在美国处于前列，代表当前国际该专业的发展方向，英国西苏格兰大学（University of the West of Scotland，原来的Paisley大学）是一个多学科综合性大学，创建于1897年，是英国政府正式批准成立的国立大学，一个世纪以来，该校一直与商界保持密切联系，成功开发世界第一套微机数据库管理系统，在数据库应用上处于领先地位，其教材被世界许多国家翻译出版，特别是其科目设置偏重于就业市场的需求，与中国大学的办学思路有许多相似之处。

一、培养目标

（一）我院的培养目标

我院信息管理与信息系统专业旨在培养德才兼备、基础宽厚，掌握经济管理、系统科学、计算机理论和现代信息处理技术，具有实践和创新能力，能够从事经济信息系统设计、开发和管理工作，具有跨文化交流能力和国际竞争力的面向现代服务业的高素质专门人才。毕业时授予管理学学士学位。

我们的定位是在培养综合能力的人才上，主要是从事经济领域信息管理和建设工作的，具有国际竞争能力的人才，以国内一流水平为目标，以管理信息化系统的商务信息管理与组织、网络化信息服务和商务智能应用为特色进行建设与发展。

培养规格具体包括：

（1）掌握信息管理和信息系统的基本理论和方法。

（2）掌握经济贸易和金融管理的基本理论和管理方法。

（3）掌握管理信息系统的分析、设计方法和实现技术。

（4）具备组织、分析、研究、开发和管理信息系统的基本能力。

（5）具有一定的经济系统分析与数量分析、建模与计算的能力。

（6）熟练掌握一门外语，在听、说、读、写、译等方面均达到较高水平。

（二）中国人民大学信息学院的培养目标

中国人民大学信息管理与信息系统专业培养各行业所需的经济信息系统的建设、开发和管理人才，毕业后能从事计算机及其他现代信息技术的应用与开发，或从事有关的科研、教学工作。

中国人民大学的培养目标是培养交叉复合型人才，强调理论联系实际，该专业还十分强调社会实践，科研与实践占有重要位置。除在课堂教学中强调上机和理论联系实际外，在前两年还组织学生参观实际的信息系统，并在实验环境中了解未来的工作。从第五学期开始，吸引学生参加项目组，把毕业设计提前到第七学期末开始。培养特色是：培养各行业所需的经济信息系统的建设、开发和管理人才。

培养规格具体包括：

（1）坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国、勤奋工作、遵纪守法、有理想、有道德、有敬业精神。

（2）具备现代信息技术、经济管理、数学等知识基础和技能，能在各类信息管理工作中综合运用这些方法，并具有较高的汉语和英语水平。

（3）具有健康的身体，达到“大学生体育锻炼合格标准”。

（三）西南财大的培养目标

西南财大信息管理与信息系统专业是信息学院开办的第一个专业，现为四川省特色专业。本专业以商务智能为方向特色，依托金融智能与金融工程四川省重点实验室、中美联合商务智能实验室等，致力于经济管理和信息技术的交叉学科的创新与发展。学生学成后，能够在工商企业、金融机构、科研单位、国家各级管理部门等单位从事信息管理、决策支持和信息技术开发的工作。部分毕业生还可通过考研和推荐进入研究生阶段学习。

西南财大的培养目标是为金融电子化和其他经济部门的信息化培养专门人才。培养特色是：培养既具有现代管理学理论素养，又掌握信息科学理论与技术，具备信息系统设计、管理、海量信息处理与分析能力的复合型人才。开设特色课程包括：商务智能、数据挖掘与金融智能、信息检索理论及技术、应用系统开发实践、证券投资信息分析等。

培养规格具体包括：

（1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，具有良好的思想品德、社会公德与职业道德，具备敬业精神和贡献精神，崇尚艰苦奋斗，做事踏实认真，有积极的人生观，乐于学习新事物，成为热爱劳动、遵纪守法、团结合作的优秀人才。

（2）掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论基本原理，树立科学的人生观和世界观。

（3）掌握现代管理学理论基础和经济学方面的基本理论知识。

（4）具有一定的经济系统分析与数量分析、决策支持的能力。

（5）掌握信息管理和信息系统的基本理论知识。

（6）掌握计算机信息系统的分析技术、设计方法和实现技术。

（7）具有较强的获取知识的能力和一定的综合分析问题、解决问题的能力。

（8）具备信息的收集与组织、分析与研究、传播与开发利用，且具有一定的科学研究和实际工作能力。

（9）培养良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的体育锻炼合格标准。具有健全的心理素质和健康的体魄。

（四）东北财大的培养目标

东北财大信息管理与信息系统专业培养德、智、体全面发展，具备社会主义市场经济体制下的经济理论、现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。

东北财大的目标是培养各领域信息管理与建设应用型人才。培养特色是：本专业培养能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。

培养规格具体包括：

（1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和社会责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法的品质；有独立思考、理论联系实际、实事求是的科学态度和优良作风。

（2）本专业学生主要学习经济、管理、数量分析方法、信息资源管理、计算机及信息系统方面的基本理论和基本知识，受到系统设计方法及信息管理方法的基本训练，具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。毕业生应获得以下几个方面的知识能力：

①掌握信息管理和信息系统的基本理论、基础知识；②掌握管理信息系统的分析方法、设计方法和实现技术；③具有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力；④具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力；⑤了解本专业最新的发展动态及相关的应用领域；⑥掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有一定的科研能力。

（3）能够较熟练地阅读专业外文书刊、资料，并具有一定的笔译、听、说、读、写能力，通过大学外语四级考试。

（4）具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本方法和技能，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，身体健康；具有良好的文化修养、心理素质和一定的美学修养。

信息管理与信息系统属于理科招生专业，对在规定的学制内，修满学分并符合学位授予条件的毕业生，授予管理学学士学位。

（五）亚利桑那大学埃勒（Eller）管理学院的培养目标

亚利桑那大学Eller管理学院的信息系统专业近20年来一直在美国排名前五，最新的排名是第四。该学校的管理信息系统专业培养的是将计算机技术、定量分析技术和管理技能应用于组织的信息处理需求，结合计算机技术和管理决策方法分析、设计、实施和管理组织中的计算机信息系统。

该学校培养的专业人才将成为MIS领域服务于信息系统建设人员和终端用户之间的桥梁，决定如何最好地使用技术来解决管理问题和提供战略优势，有助于确保组织将信息在合适的时间、以合适的形式提供给适合的人。

（六）西苏格兰大学的培养目标

西苏格兰大学的培养目标比较灵活，注重学生的兴趣和爱好，有多种学位证书。该学校BIT学位定位在反映企业采纳和使用新方法、新技术的重要性，向毕业生灌输核心技术和管理技能。企业已经认识到并且对具有扎实企业知识同时具有必要技术专长的毕业生的需求持续增长，学生毕业后管理、维护、改进应用于现代企业的技术，应用现代软件推动企业的发展。

该专业不同于传统的计算机专业，不专注于编程或其他技术，而是适应中小企业对技术实践者的需要，为企业提供技术支持、维护，也在企业中担任重要角色。该专业按照英国企业信息技术管理的教学大纲对学生进行教学。学院鼓励学生参加12个月的企业实践，实践课安排在第2年或第3年末。

从上面各大学信息管理与信息系统专业的培养目标可以看出，每个高校的定位不同，培养目标、培养特色和培养规格也不同。我院的定位是在培养综合能力的人才上，主要是从事经济领域信息管理和建设工作的，具有国际竞争能力的人才；中国人民大学的培养目标是培养交叉复合型人才，强调理论联系实际；东北财大的目标是培养各领域信息管理与建设应用型人才；西南财大的培养目标是为金融电子化和其他经济部门的信息化培养专门人才；亚利桑那大学的管理信息系统专业将计算机技术、定量分析技术和管理技能应用于组织的信息处理需求；西苏格兰大学定位在向毕业生灌输核心技术和管理技能。下面将对几个大学的课程体系进行分析。

二、开设课程

（一）课程设置

1.我院的课程设置

我院课程总学分为145分。开设了微观经济学、管理学原理、财务会计概论、程序设计基础、数据结构、数据库系统、计算机网络、系统分析与设计、信息系统建设与实施等课程。

2.中国人民大学的课程设置

中国人民大学课程总学分为158分。开设了现代管理学基础、信息管理概论、计算机组成原理、程序设计语言（JAVA）、数据结构、数据库系统概论、运筹学、信息经济学、信息系统分析与设计等课程。

3.东北财大的课程设置

东北财大课程总学分153分，主要包括管理学、市场营销学、会计学、生产运作管理、运筹学、财务管理、管理信息系统开发、计算机原理、C语言程序设计、数据结构、离散数学、数据库原理等课程。(www.xing528.com)

4.西南财大的课程设置

西南财大课程总学分152分，主要包括管理学、会计学与核算模拟实验、程序设计、计算机导论、学科导论、WEB应用技术、数据结构、信息管理学基础、计量经济学、市场分析与调查、管理信息系统等课程。

5.亚利桑那大学埃勒管理学院课程设置

总学分为120分，课程设置包括数据结构与算法、市场营销、组织学行为与管理、管理沟通、数据通讯、数据库系统、信息系统分析与设计、信息系统设计原型和评估、运作管理和市场营销等。

6.西苏格兰大学的课程设置

主要开设信息系统、可视化编程、信息工具、电子商务、人力资源管理、多媒体、面向对象系统分析、企业数据库系统、高级商务系统、项目管理、知识管理、移动商务、商务案例研究等课程。

（二）关于学科基础课程

中国人民大学开设了除数学以外的“现代管理学基础、信息管理概论、计算机组成原理、程序设计语言（JAVA）、数据结构、离散数学和互联网应用”6门课程。东北财大开设了除数学外的“管理学、市场营销学、会计学、生产运作管理、运筹学、财务管理、管理信息系统开发”，共8门课。西南财大开设了除数学以外的“管理学、会计学与核算模拟实验、市场营销学、程序设计、计算机导论、学科导论、WEB应用技术、数据结构、信息管理学基础、计量经济学、市场分析与调查、管理信息系统”12门课。

我院开设了除了数学以外的“信息管理概论、程序设计基础、数据结构、数据库系统、计算机网络、面向对象程序设计”，共6门课程。

亚利桑那大学开设了数学以外的“数据结构与算法、市场营销、组织学行为与管理、管理沟通、数据通讯、数据库系统、基本运作管理、财务会计、业务决策的微观经济分析”。西苏格兰大学把第一学年的课程作为基础课程，学生必须修6门IT技术的课程，外加另外两门管理的课程。（For BSc BIT students，six IT modules would normally be taken with two other options.）包括“Information Systems，Introduction to Visual Programming，Information Tools，Introduction to the Internet and Business，Marketing，Human Resource Management，E Business，Multimedia，Accounting，Management”。

相比较而言，我们与亚利桑那大学的课程基本相同，和中国人民大学比较相近，主要缺少市场营销和运作管理等课程，而东北财大是把程序设计、数据结构作为专业必修课。

（三）关于专业必修课

我们学院主要开设“经营管理中的决策方法、系统分析与设计、供应链管理与ERP、会计信息系统、信息系统建设与实施和IT项目管理”，共6门课。

中国人民大学信息学院开设“计算机应用基础、专业外语、操作系统、微机接口与汇编语言、编译方法、经济学原理与方法、数据库系统概论、多媒体技术、运筹学、信息经济学、信息系统分析与设计、计算机网络基础和电子商务”，共13门课。东北财大主要开设“计算机原理、C语言程序设计、数据结构、离散数学、数据库原理”，共5门课。

亚利桑那大学开设“信息系统分析与设计、信息系统设计原型和评估、商业的法律政治和社会环境，微观经济制度和政策”，共4门课。

西苏格兰大学在2－3年级主要包括如下的课程：“Object-Oriented Systems Analysis，Business Data Communications，Business Systems Selection，Business Case Studies，Project Management，BusinessDatabaseSystems，In-CompanyProject，BusinessStrategy，Financial，Marketing Management，Entrepreneurship Studies”，4年级开设“Information Systems Definition，Advanced Business Systems，Knowledge Management，Human Computer Systems，Mobile-commerce”。

与中国人民大学的课程进行比较，不难发现，一则我校的课程少，二则我校缺乏像操作系统、汇编等技术类课程；与亚利桑那大学比，缺乏商业社会环境的课程。而我校有决策与支持和管理信息系统建设与实施等课程。

（四）选修课程

中国人民大学的专业选修课程很多，包括“信息资源组织与管理、IT基础选讲（JSP实用技术）、计算机图形图像处理、现代科学技术导论、实用数据库系统、软件工具、系统科学概论、IT项目管理、知识管理、EJB实用技术、自然语言处理、计量经济学、计算机模拟、系统工程的方法与标准、电子商务开发案例、企业信息管理、会计信息管理、经济控制论、人工智能、算法分析与设计、Delphi编程、货币银行学、IT前沿选讲、决策支持系统”等，涉及的面很广，为学生提供了丰富的选课内容。

东北财大的专业选修课有：“计算机系统安全、操作系统、电子商务概论、软件工程、算法分析与设计、信息管理学、编译原理、计算机网络、JAVA程序设计、JSP程序设计、ASP程序设计、计算机系统维护、计算机接口技术、计算机系统结构、汇编语言、VB程序设计、ACCESS数据库应用、面向对象程序设计、多媒体技术与应用”。

我们学院开设有：“计算机系统、离散数学、电子商务、软件开发工具、电子商务应用技术基础XML、数据库设计与实践、网络实用技术应用、Web应用程序设计、电子商务安全与管理、电子金融”。

我院与中国人民大学的选修课比较接近，而与东北财大相差很多，一是他们有很多计算机技术的课程，特别是底层计算机课程；二是对课程的重要性认识上存在较大分歧，如计算机网络，我们是学科基础课，而他们是选修课。

我院和中国人民大学比较，我们信息专业共开设24门，中国人民大学开设43门，其中两校相同的课程共有13门，我院的关于网络安全、供应链与ERP、电子金融等课程，中国人民大学还没有开设，但是中国人民大学开设了例如计算机的技术、信息经济、人工智能等比较新的课程，值得我们学习。

西苏格兰大学的“Advanced Business Systems（高级商务系统）、Knowledge Management（知识管理）、Human Computer Systems（人机系统）、Mobile-commerce（移动商务）、Business Systems Selection（商务系统选择）、Business Case Studies（商务案例研究）、Project Management（项目管理）等课程都是很实用的课程，也值得我们借鉴。

与亚利桑那大学相比，我校缺少管理上的课程，如组织行为学，运作管理和市场营销等这些在亚利桑那大学都是核心课程，而我校则没有这样的课程。

下面将我校和其他高校的各类课程和学分情况做一比较，参见下表1。

表1　课程和学分对比表

续表

说明：

①中国人民大学的选修课程中，共65学分，必修专业选修课15学分+全校选修课15学分，共30学分。

②UIBE的必修选修课中，必须修满21学分。

③东北财大的必修选修课中，必须修满25学分。

④亚利桑那大学对选修课没有要求。

三、课程安排计划

总的来看，我院在前3个学期的专业基础和专业课的安排比较少（数学、经济学、管理学和财务会计除外），东北财大、西南财大、亚利桑那大学和我校基本相同，中国人民大学和西苏格兰大学都在1、2年级安排了一些课程，参见下表2所示的开课门数：

表2　课程安排计划对比表（门数）

注：表中数字代表开课门数；亚利桑那大学列出的都是必修课；西苏格兰学制3年。

从上表中可以看出，我院安排在前3个学期的课程与东北财大，西南财大、亚利桑那大学比较相近，专业课程的数量较少，相对其他院校后面学年，尤其第三学年的任务繁重，中国人民大学和西苏格兰大学前2年专业课较多。近期召开的学生座谈会上，有学生建议将一些需要准备知识较少的课程调到1、2年级，这样可以缓减教师和学生的压力。

四、总结

在2011年培养方案修订时，学院召开了学生座谈会。座谈会上，学生在肯定专业培养方案的同时，也提出了一些建议，具体包括：计算机网络与数据库系统两门大课都安排在大二下学期学生学习压力有些大，计算机网络课程不需要先修课程，可以提前一两个学期进行设置；程序设计基础这门课程是编程类课程以及数据结构这门课程的基础课程，基础不扎实会影响后面的学习，应加强学生的重视，建议将这门课提前到大一的第一学期，这样也便于后续课程的学习；建议将所有的编程类课程都提前设置，便于一些课程比如数据库系统、系统分析与设计等大作业的完成；建议信息技术基础模块多设一些学分，很多有用的课程比如Excel、Access因为学分限制不能满足学生需求。

从学生反映的意见来看，总体上，我们的课程设置基本上是合适的，需要适当调整课程安排计划，使学生较早地接触专业课程。从其他几所大学的课程设置来看，在内容上我们与东北财大、亚利桑那大学和西苏格兰大学更相近，主要以应用为主。但是，从前几年的毕业生情况看，如果没有扎实的技术基础，应用也就没有根底。所以应该在这方面向中国人民大学学习，适当增加技术基础类课程，为学生打下牢固的技术基础。

从本文前面的表1可以看出，我们受到学分限制，开设的课程门数少，学分比中国人民大学少了13学分，主要差距在信息技术专业课程门数上；比东北财大学分少8学分，比西南财大少7学分，导致我们选修课较少。

从西苏格兰的课程设置看，课程应该适应社会的需要，追踪当今行业新的趋势，这是值得我们学习的另一个特点，我们可以通过适当增加选修课来弥补这方面的不足。

参考文献

［1］Management Information Systems Sample 4-Year Plan.http://www.eller.arizona.edu/.2010.

［2］Business Information Technology and/with Options.http://www.uws.ac.uk/.2010.

［3］中国人民大学信息管理与信息系统专业教学方案.2008.

［4］东北财大信息管理与信息系统专业教学方案.2010.

［5］西南财大信息管理与信息系统专业教学方案.2010.

［6］对外经贸大学信息管理与信息系统专业教学方案.2010.