经贸学院经济学荣誉学士实验班培养模式分析

精英教育的专业规划与发展——经贸学院经济学荣誉学士实验班培养模式分析

杨伟勇

摘　要：从20世纪末开始，随着高校不断扩招，我国高等教育逐渐从精英教育变成了大众教育。但社会对高端人才的需求表明大众教育时代仍需要培养拔尖人才，需要层次更高、更有发展潜力的精英。对外经济贸易大学经贸学院通过引进发达国家的荣誉学士制度，结合本国与本校的实际情况，在大众教育背景下积极探索精英教育的人才培养模式以及相应的专业规划建设，并取得了突出的成就。

关键词：高等教育　精英教育　培养模式　荣誉学士制度

一、经济学荣誉学士实验班培养模式推出的背景

20世纪90年代末，我国高等教育在规模上开始从精英教育向大众化教育转变。高校扩招前全国每年高考统招本科生不到300万，约占同龄人的4%，而到2007全国普通高校招生报名人数约1 010万名，全国普通高校计划招生数567万人，招生录取率为56%左右；2008年在校大学生人数更是达到了约2 021.02万人（国家统计局，2009年）。随着高校学生人数的不断增加，精耕细作、因材施教的精英教育，逐渐变成了“一对百”的广种薄收式的大众化教育。然而大学扩招、高等教育大众化后，巨大的就业压力驱使绝大多数大学以就业为导向，家长和学生也越来越把高等教育看作毕业后找工作的一个跳板。在大学文凭日益普及的背景下，社会对高端人才也就是精英的需求也日益彰显。

社会对高等教育培养人才的多样化需求，也确实提出了高等教育如何处理精英教育和大众教育双重使命的关系问题。如何开展精英教育，探索新的精英人才培养模式已经成为当前中国大学必须面对的一个重大课题。在此背景下，国内各著名高校纷纷尝试在大众教育框架下探索精英培养模式，例如北京大学的元培学院、中山大学的博雅学院以及对外经贸大学经贸学院的荣誉学士项目。

对外经济贸易大学是教育部和商务部共建的全国重点大学，国家“211工程”首批重点建设高校，是中国社会主义经济建设事业人才培养和科学研究的重要基地之一，是一所拥有经、管、法、文四大门类，以国际经济与贸易、法学（国际经济法）、金融学、工商管理、外语（商务外语）等优势专业为学科特色的多科性财经外语类大学。目前，学校下设16个学院，并设有研究生部和体育部；拥有国家级重点学科2个，教育部人文社会科学重点研究基地1个，北京市重点学科5个，北京市哲学社会科学研究基地1个，博士后流动站2个，一级学科博士点1个，二级学科博士点14个，硕士点39个（含2个专业学位点），本科专业34个。

探索精英教育模式的教育改革，是对外经济贸易大学实施“坚持走内涵式发展的道路，倡导追求卓越、创造精品的精神”重要举措之一。自2005年起，对外经济贸易大学在国际经济贸易学院开始尝试精英教育模式。从全院大一新生中遴选出10%最优秀学生，单独开班组建了经济学荣誉学士实验班，积极探索新世纪精英人才培养模式。这也充分体现了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）有关高等教育人才培养模式改革的精神，推进分层教学，探索拔尖学生培养模式，实施本科人才造峰计划，形成“金字塔”型人才培养体系。为此，自项目论证阶段，学院项目组就对荣誉学士项目的培养方案，专业规划做了精细的设计，并在项目实施的五年多时间内，不断地调整与改进，目前已经确立了较为完善与成熟的荣誉学士培养模式和专业规划。

二、经济学荣誉学士实验班培养模式的基本特征

（一）荣誉学士学位制度简述

荣誉学士学位制度（Honors Program）是发达国家本科教育中一种比较成熟的培养优秀人才的学位教育制度，发端于20世纪60年代，现已在西方高校中得到较普遍的推行。该制度选拔学术潜质高的本科生单独编班，通过难度较高的课程训练，课下各种正式和非正式的学术活动，在导师指导下的科学研究，乃至集中住宿等培养环节，发掘学生的学术潜质，引领学生进入学术前沿，为学生进入研究生阶段的学习或创造性地从事专业工作打下坚实的基础。

近年来，我国一些知名大学为了探索本科生通识教育培养模式，同时也是为了更好地在大众化时代保持精英教育的精髓，开始尝试对优秀本科生的特殊培养方式，形成了不同的模式，既有宽口径的通识人才培养模式，也有高标准的专业性科学人才培养模式，一般统称为本科实验班，其实质等同于荣誉学士学位制度，如清华大学基础科学班、北京大学元培计划实验班、北京师范大学励耘实验班等。还有个别学校的荣誉教育是单独设院的，如浙江大学竺可桢学院、南京大学匡亚明学院等。目前中国的荣誉教育仅在少数一流大学存在，在规模上仍无法与西方发达国家相比（李敏谊等，2009年）。

借鉴国际成熟先进的荣誉学士学位制度，总结国内高校的成功经验与不足，依托我校优秀生源和雄厚的师资队伍等优势条件，我校国际经济贸易学院设立经济学荣誉学士学位项目，也称为经济学实验班，在本院一年级本科生中选拔优秀学生，进入荣誉项目学习，以培养中国未来的学者、治国帅才和企业领袖。

（二）荣誉学士实验班培养模式

我校荣誉实验班作为精英培养模式，具有特色鲜明的培养方案与专业规划，高层次、高质量的教学模式，与完善的配套制度。

1.明确的办学宗旨和培养目标

当前我国经济学高层次科研人才持续短缺和经济学研究整体水平相对较差，经济学荣誉学士学位班的开设正是对这个现实问题积极的探索，旨在借鉴美国、欧洲等经济学教学较为先进的国家的经验，构建适合培养我国经济学高层次人才的模式。

在这种办学宗旨的培养下，经济学荣誉学士实验班的培养目标是：

（1）培养德智体全面发展，有学术献身精神、基础扎实、人文和数理功底深厚、思路开阔、思维敏捷的学术创造型人才。（2）实验班学生中的多数或大多数，通过本科阶段严格的专门培养，可通过免试推荐或考试攻读校内外的硕士学位，其中有条件的可进入本院硕博连读项目。部分学生可经过自己申请和教授推荐进入世界一流大学继续攻读更高学位。（3）部分学生经过实际工作锻炼，取得创造性的突出成果，成长为新一代有突出贡献的专门人才。

2.改革创新的培养措施与高标准的专业规划

为了实现高端人才培养目标，我校经济学荣誉学士实验班在培养过程中全面贯彻了“高起点、重基础、高素质、重创新”的培养方针，集中优秀教育资源为实验班量身定制了高标准的课程体系与专业规划，并采取了一系列创新举措保证人才培养的质量。

（1）严格的选拔标准，高起点的精英教育。实验班的学生是在大一新生中选拔的最优秀的学生，不仅要通过初试和复试，还得表现出对学术探索的浓厚的兴趣。高质量的生源为落实办学宗旨和实现既定培养目标打下了坚实的基础。

（2）创造性地构架主副专业设置。进入实验班的学生其主专业（Major）为经济学，副专业（Minor）为其原来的主专业，如国际经济贸易学院的学生辅修国际经济与贸易专业、金融学专业或运输与物流专业，这对于学校本科教育各个专业的全面创优起到了一定的推动和示范作用。

（3）小班独立教学。因材施教，增加师生之间的交流，激发学生的创造性与学术性区，不断训练学生的学术思维，保证教学的质量。

（4）优异的教育资源。集中全校最好的教育资源，尤其是众多具有海外博士学位或留学经历的科研骨干教师承担实验班的教学工作，讲授经济学相关课程的世界前沿研究，拓展学生的国际视野。同时，教师在授课过程中注重学生能力的培养和学术潜质的挖掘，给学生提供充分的自学、讨论、设计、创新的时间和机会。

（5）与时俱进和科学的专业规划，高层次、高质量的课程设置。在课程的设置和内容上，注重新的领域和学科分支，以及传统分支的最新发展，以使学生接触相关经济学领域的学术前沿。一方面增设一些现代经济学理论课程，如伴随着全球规制放松而日益重要的《规制和反垄断经济学》，在现代经济学里起到基石作用的《博弈论和信息经济学》；另一方面，为加强学生的数理分析能力和掌握实证分析工具，增设了《微观计量经济学》、《金融计量经济学》和《数理经济学》等课程。上述专业规划和课程设置不仅夯实了学生的经济学理论基础，同时还提高了他们运用理论与数量工具解释实际经济现象的能力。

（6）对学生的高标准要求。高标准体现于高难度的课程设置以及严格的考评制度。在课程设置中为培养学生的学术潜质，许多课程的难度层次达到了研究生课程水平，并且采用国外原版教材，让学生原汁原味地感受最前沿的经济学理论。同时，荣誉项目规定学生必须满足以下严格条件才能在毕业时获得荣誉学士证书：每门专业课分数达到70分以上，平均最低分不低于80分，并且用英语完成毕业论文的写作和答辩。以上严格的标准给实验班学生施加了适当的学习压力，使他们不敢懈怠放松，把更多的精力投入到学业中，这为培养高水平的经济学专业人才提供了有利的制度保障。

（7）注重挖掘学生的学术潜质。实验班的学生从第三学期就开始采用导师负责制，并要求学生跟着导师从事科研活动，让学生尽早熟悉专业方向和尽快接受科研训练；同时，学校和学院积极组织各种学术活动，为实验班同学提供丰富而活跃的学术活动平台。

（8）完善的激励机制有效地激发了学生的学习动力。除了享受校内的各种奖学金外，学校在实验班单独设立单科优秀奖学金、学术奖学金以激励学生在学术领域积极探索；另外，实验班的学生在图书馆享受研究生的待遇；实验班优秀的学生可以优先免试外推或者内保读研究生。

3.注重素质的培养过程(www.xing528.com)

在实验班的培养教学过程中，注重学生的素质培养：

（1）积极探索课堂教学对学生能力的培养。实验班的课程深度和广度上都要比常规本科同类课程有明显的提高，因此实验班的教学通常是注重方法论的教育，采用灵活、生动的教学方法，对学生进行系统的科学训练，一部分课程留出相当的时间给学生自学，注重学生的素质和能力培养，发掘学生的智能潜力，开阔学生的思维视野。

（2）积极鼓励课外实践活动。实验班由荣誉学士学位项目领导小组管理，该小组不仅有学术顾问及中外专家，还有负责学生成才教育的辅导老师，负责辅导学生日常学习生活中的遇到的各种问题，同时还会经常为实验班组织各种讲座，以提高学生的全面素质。

（3）与时俱进，使学生紧密联系社会热点问题，并且注重培养学生的国际化视野。学校和学院会经常邀请国内外顶级的专家就学术热点问题为实验班同学做专题讲座，并与学生讨论与交流。

（三）实验班培养模式的初步成效

从2005年实验班首度设立以来，经济学荣誉学士项目已经顺利实施了6个年头，至今已经有两届毕业生。实践证明这个培养模式是一个成功的创新，体现了实验班的办学宗旨，实现了实验班的培养目标。

1.学业精通，思维活跃

从学业上看，实验班学生学习自觉性强、主动性高，平时课堂纪律良好，并且思维活跃，勇于向老师提出新问题，师生交流活跃。在课下，同学之间经常探讨专业问题，在不断的交流中提高了兴趣，同时增强了班级凝聚力。经济学荣誉学士实验班的学生不管是公共基础课还是专业课，成绩都很优秀，优良率明显高于学校本科普通班水平，每年的奖学金实验班所占比例明显高于全校其他班级。更难能可贵的是，实验班学生追求崇高的理想，具有强烈的成才意识，通过大学期间高难度的训练学习，实验班大多数学生立志于追求更高层次的学业，选择在国内外名校读研深造，继续在学术道路上不断探索。还有很多同学为了使自己具有复合型知识结构，除了主副专业之外，另外还辅修或者跨专业选择了不同的课程。

2.课外实现自我价值，成绩辉煌

从课外实现自我价值的能力方面，实验班从集体到个人都取得了辉煌的成绩。集体方面，实验班先后获得了“全国先进班集体”、“北京市先进班集体”、“北京市优秀团支部”等一系列荣誉；个人方面，实验班的多名学生荣获全美建模大赛一等奖、二等奖、三等奖，全国数学建模一等奖、二等奖，全国数学竞赛一等奖，全国英语竞赛一等奖等。实验班的同学以其出众的能力不断地为对外经济贸易大学在众多竞赛中实现新的突破。另外，实验班还有不少同学在大学期间在国家核心期刊发表了多篇学术论文，初步展示了科研能力。

3.毕业去向向高端迈进

从毕业出路方面，高质量的毕业去向证明了荣誉学士项目达到了预期的培养目标。从已经毕业的2005届、2006届80位同学的毕业情况来看，28名同学在国内一流大学诸如北京大学、清华大学、中国人民大学等继续深造，25名同学选择在国外知名大学深造，如杜克大学、加州理工学院等。另外，即将毕业的2007级实验班已经有9人被免试推荐上了研究生，其中4名被北京大学和清华大学免试录取；还有一部分同学选择了高端就业，就业单位包括外交部、中国银行总部、中联油等。

三、实验班培养模式面临的问题和改革

经济学荣誉学士实验班是一个创新的尝试，在实施过程中难免会遇到一些问题。比如人才定位上，经济学荣誉学士实验班的学生旨在培养高素质的学术人才，但难免有部分同学在一定时期的学习后发现对学术并无浓厚兴趣，出现不适应荣誉项目课程的难度与强度等情况。也有同学反映荣誉课程设置过于理论化，实际操作性不强，从而影响学生的就业质量。

面对以上各种问题，我校荣誉项目及时调整培养方案，不断完善荣誉项目的专业规划，改进培养模式。例如，针对部分学生出现的不适应现象，荣誉项目确立了准出机制：实在不适应实验班培养模式的同学可以选择退出实验班，回到学院原专业，或者重新选择本院的其他专业。为了增强荣誉专业的实用性，经贸学院决定在2010级实验班中进行大胆革新，尝试加入金融方向的热门课程，强调理论与实际应用并重，以期拓宽实验班学生的毕业出路，尤其是提高毕业生在劳动力市场上的竞争力。从2010级学生踊跃报名参加实验班的选拔情况看，这项改革受到了广大学生和家长的欢迎。但也不能忽视此项大胆举措带来的潜在风险。我们需要在保持传统荣誉项目的学术纯洁性与满足学生就业功利性需求这对矛盾中寻求一个平衡点，这也是未来荣誉学士项目发展所面临的一个新的挑战。

四、结语

目前我国已经进入大众教育阶段，但绝不应忽视精英教育在高等教育体系中的重要性。大众教育与精英教育应该是一种相辅相成、互相促进的关系，将两者有机结合在一起是一个亟待解决的问题。对外经济贸易大学经济学荣誉学士项目结合先进发达国家已有的经验和我国的实际情况，不断改革创新，探索在大众教育背景下开展精英教育的人才培养模式，给国内高校在此方面的尝试积累了相关的经验，提供了一个较为成功的模板。其成功的经验可以归纳为以下几点：

（1）培养学生强烈的精英意识，树立高远的人生目标与为之奋发努力的精神。在普遍功利化的校园与社会环境下，荣誉学士项目引导学生走进纯净的学术世界，树立长远的个人发展目标，厚积薄发，为中国社会培养未来的精英人才。

（2）坚持宽口径、厚基础的培养模式，高标准要求学生，夯实学生理论基础，激发学生的创造力，注重学生自学能力的培养。学生过早进入操作性专业学习可能会导致知识面偏窄、发展潜力不足等问题。而激烈竞争的现代社会，不仅要求学生有扎实的专业背景，而且要具备终身学习的能力和拓展知识领域的深厚潜力，因此荣誉学士项目更注重基础理论的学习和自学与解决问题能力的训练。之所以强调高标准要求与高难度的训练，是由于时下一些学校将高尔夫球、时尚礼仪等作为精英教育的内容，都难免有些肤浅，甚至进入了精英教育的误区。如果我国的精英教育只局限于展示精英优越的生活，这无疑是危险的。因为，这种精英教育传递给学生错误的讯息，使学生被精英奢华的生活所迷惑，而忽略精英产生背后的激烈竞争和艰苦历练。事实上真正的精英教育离不开激烈的竞争和艰苦的磨砺。

（3）紧跟时代步伐，与国际接轨，制定完善的专业规划和课程体系。经济学实验班之所以能取得不错的成果，与其专业规划及与之配套的课程设置有着密切联系。高校应该从学生的特点和发展需要出发，构建以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉和融合的课程体系，将专才教育和通才教育结合，使学生在严谨科学的学术氛围中得到熏陶和培养。

（4）积极探索，不断创新是荣誉项目保持活力的源泉。作为新生事物，难免在实践过程中遇到各种各样的问题，荣誉项目这种新的培养模式应该结合学生实际情况与社会环境变化，及时调整培养方案与专业规划，在革新中不断地完善和发展。

参考文献

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