合理运用载体，增强高校学生思想政治教育实效性

合理运用载体，增强高校学生思想政治教育实效性

闵　杰

思想政治教育总是要经过一定载体才能进行。全面把握、合理运用各类载体，才能在新时期增强高校学生思想政治教育的实效性，提高其渗透力、感召力、说服力和吸引力。

一、高校学生思想政治教育有形载体的运用

有形载体是指在思想政治教育过程中，联系教育主客体、承载并传递教育的内容和信息，能为教育主体所操作和控制并能使教育主客体发生双向互动的显性形式和手段。这里所说的“显性形式和手段”具有正面性、直接性的特点。高校学生思想政治教育有形载体的类型主要包括：思想政治理论课课堂教学、媒体传播、开会、谈话等，它们在高校学生思想政治教育中所起到的理论武装、舆论引导等作用十分明显，能为高校学生思想政治教育创设良好的环境。

思想政治理论课课堂教学是有形载体的主要形式之一。思想政治理论课教学承载了丰富的思想政治教育内容或信息，比较系统地对学生进行马克思主义基本原理和爱国主义、集体主义、社会主义的教育。思想政治理论课课堂教学要取得实效，其根本之处就在于：加强对教学要点和教学内容的理解和把握，以加强教学的科学性；深入了解当代大学生的人生经历和思想实际，以加强教学的针对性；全面了解大学生关注的社会热点问题以及疑惑和疑难问题，以加强教学的实效性。在思想政治理论课课堂教学中应把马克思主义理论原著和现实生活作为双重之“源”，结合时代课题和社会变革，在把握马克思主义的立场、观点和方法上下硬工夫，正确而恰当地结合现时代的重大社会历史课题进行分析和论证。这更符合大学生的思维特点，更能吸引学生，容易找到与学生思想的契合点，从而引起他们的思想共鸣，使思想政治理论课课堂教学所涉及的有关原理更容易入脑入耳，为大学生深入理解和自觉接受，取得良好的教育效果。

媒体传播也是有形载体的一个重要形式，主要是指通过大众传播媒介向大学生传输思想政治教育内容，进行思想政治教育。高校的传媒包括报刊杂志、宣传橱窗、广播电视、录音录像、校园网络等工具。媒体传播在高校学生思想政治教育中有着较大的优势：一是渠道多，覆盖面广，因而影响大、效果好。二是适时、快捷，能提高高校学生思想政治教育的时效性，符合现代社会较快的生活节奏。特别是广播、电视、网络等电子媒介的发展，使传媒对社会生活的反应更加快捷。三是能唱响主旋律，形成良好的舆论氛围。随着社会现代化和大众传媒的迅速发展，媒体传播在高校学生思想政治教育中的作用越来越重要。但在运用这一载体时，应该对传媒影响的复杂性问题予以关注。大众传媒在对人们的思想意识、道德情感产生积极影响的同时，也有消极的一面。尤其是网络社会形成后，人们汲取、制造、传播信息无拘无束，没有国界、种族、文化、信仰、意识形态限制，西方敌对势力凭借其强大的信息制造和传播能力给高校学生思想政治教育工作提出了严峻挑战。所以，在高校学生思想政治教育工作中要发挥好媒体传播的作用，就必须坚持正确的导向，加强宏观调控，净化传媒内容，使之积极健康向上，反映社会主义的时代精神。在内容上要围绕学校中心工作，在形式上要贴近学生心理、满足学生需要，以新的观点、新的思路、新的内容和形式，新的技术装备展现在广大学生面前，使之在加强改进学生思想政治教育工作中真正做到扩大覆盖面，增强针对性和实效性。

开会作为有形载体的一种类型，就是通过各种会议向大学生传导思想政治教育内容，以统一其思想，解决其某些思想认识问题的教育手段。通过开会对学生进行教育，有利于提高学生思想政治教育的效率和效益，能在较短的时间内，将思想政治教育的某一具体内容传达给更多的学生，使思想政治教育信息在更大的范围内得到交流，可以培养大学生客观公正地表达自己意见的能力，培养学会聆听他人意见并用正确的意见来不断修正自己意见的能力等。会议这一载体在高校学生思想政治教育中曾发挥过重要作用，而现在有些教育者却忽略对这一载体的运用，认为这一传统形式在新时期里不适用，其实不然。过去主要是太依赖会议进行教育，形式过于单一，会议过多过滥，或缺乏组织，散漫冗长，以至使人厌烦，对受教育者缺乏吸引力。但这些问题不是会议这一载体本身的错，而恰恰是对会议载体运用不当所导致的。会议这一载体对高校学生思想政治教育而言，永远都是需要的，其功能是其他载体不可取代的。要开好会议，使会议成功，一般来说要注意以下几点：明确会议主题，教育者对会议要达到什么目标要心中有数；做好会议的准备工作，以提高会议的效率；注意掌握会议的进程，使会议始终围绕主题展开；注意调动与会者的积极性，使与会者积极参与到会议中去。

谈话就是思想政治教育工作者与一个或几个受教育者进行面对面的交谈，向其传导某种思想和观念，帮助其解决某种思想问题或认识问题的一种教育形式。谈话是对学生进行个别思想政治教育最常用的一种载体，它能针对教育对象的特殊情况和特殊问题，从而直接有效地帮助学生解决某些特殊的具体问题，使其更快更好地发展。高校学生思想政治教育工作的实践表明，对受教育者个人而言，这一载体的针对性更强，效果更好，是思想政治教育中不可忽视的一环。谈话载体的运用要取得好的成效，需要教育者在运用时注意以下几点：谈话要有明确的目的性，目的明确，谈话才能取得好的效果，不能漫无边际地闲聊；谈话过程中要尊重教育对象，平等待人，这会直接影响到谈话的氛围以至谈话的效果；谈话要注意情理交融，以情感人，以诚动人，以理服人，把情理有机地结合起来，力求情中有理，理中含情，情理交融，以理为主。

二、高校学生思想政治教育无形载体的运用

无形载体是指在思想政治教育过程中，联系教育主客体、承载并传递思想政治教育的内容和信息、能为教育主体所操作和控制并能使教育主客体发生双向互动的隐性形式和手段。这里所说的“隐性形式和手段”具有隐藏性、间接性的特点。高校学生思想政治教育无形载体的类型主要包括：学生管理载体、校园文化载体、活动载体等，它们可以使思想政治教育更深入，更贴近大学生的思想实际，从而提高教育的吸引力、有效性，较好地实现教育与自我教育的统一。(www.xing528.com)

学生管理载体，就是将思想政治教育内容渗透到学生管理活动中，把教育内容与管理结合起来，渗透到广大学生的学习、生活之中以达到提高大学生的思想道德素质、规范大学生的行为方式的目的。长期以来，高校的学生管理工作取得了很大的成绩，积累了大量的宝贵经验，同时很多高校运用管理载体开展思想政治教育，取得了很大的成效。但也应看到，在思想政治教育中对学生管理载体的运用还是不够的，具体运用中也还存在一些问题。在此情况下，应进一步加强对学生管理载体及其运用的研究，通过提高运用学生管理载体的自觉性，提高学校管理人员的思想政治素质和思想政治意识，使其承担一部分思想政治教育职能等措施，以促进学生管理水平的提高，为学生思想政治教育创造良好的环境。

校园文化载体，是指利用各种校园文化产品并将思想政治教育内容寓于校园文化建设之中，借此对学生进行思想政治教育，以达到提高学生思想道德素质的目的。在一个精神向上、传统优良、校风文明的校园环境里，学生就自然而然地接受着各种有益的感染和熏陶。这种寓教于乐的形式，容易被学生接受，容易消除学生的逆反心理，体现出无意识教育的特点，从而取得良好的教育效果。所以，用好校园文化载体，是新时期加强和改进高校学生思想政治教育的一项重要措施。在实际运用这一载体时，要注意发挥这一载体的整体性和层次性、传统性和现代性的特点，注意在校园文化建设中坚持正确导向、增强系统性、体现时代性，从而实现通过思想政治教育提高广大学生整体思想道德素质的目标。

活动是指人们为了达到某种目的而从事的行动。在学生思想政治教育中以活动为载体，就是教育者为达到一定的思想政治教育目的，以学生为主体，有意识地开展各种活动，寓思想政治教育内容于活动之中，使学生在参与活动的过程中潜移默化地受到教育，提高思想道德素质。这里活动载体中所说的活动，主要是指除学生课堂学习活动以外的一般社会活动，如调研活动、公益活动、纪念活动、竞赛活动、文体活动等。以活动为载体，能使学生在丰富多彩、生动活泼的活动中潜移默化地接受思想政治教育内容，能较好地实现教育与自我教育的统一，参加各种活动的学生不仅可以受到教育，提高自己思想道德素质，而且还以自己的活动感染、教育着其他学生，在某种程度上扮演了教育者的角色，从而扩大了思想政治教育面。因此，在学生思想政治教育中要注意充分发挥活动载体的作用。在运用这一载体时，首先要注意加强指导，把各项活动组织好，使之正常有序、生动活泼地进行；其次，开展的活动必须适应广大学生的思想、性格、身体、兴趣、爱好以及思维方式的特点，以引导学生主动接受教育。

三、注重有形载体与无形载体的综合运用

在高校学生思想政治教育中，有形载体与无形载体各有其独特的功能作用。要达到学生思想政治教育的目的，取得良好效果，就得注重两者的综合运用。因为综合运用有形载体与无形载体，可以产生合力，形成综合教育力量；可以减少阻力，易于为学生所接受，同时也可以顺应思想政治教育社会化的趋势，从而形成全方位的思想政治教育态势。这就要求在对学生实施思想政治教育运用相关载体的时候，要注意统筹规划，做到立体建构、优势互补。从而发挥其综合效应，增强教育效果，更好地落实思想政治教育内容，实现思想政治教育目标。

以思想政治理论课课堂教学这一有形载体为例，它有其特殊性，在运用这一载体时既要进行能力的培养又注重思想品德的教育。这一载体本身具有鲜明的时代性，与社会主义现代化的实践活动密切相关。因此，将思想政治理论课课堂教学这一载体与活动载体相结合，可以使学生从对理论观点的被动接受者转变为主动收集信息进行理论探讨的钻研者，理论学习的主动性和积极性进一步加强，通过组织参观、社会调查等社会实践活动，可以使学生从历史和现实的教育中加深对有关理论内涵的理解，从而进一步坚定建设中国特色社会主义的信念，并转化为刻苦学习、报效祖国的巨大精神力量。同时，社会实践活动的开展还可以帮助学生解决好知行统一的问题。此外，在社会主义建设的新的历史时期，贯彻理论联系实际的原则是思想政治理论课课堂教学载体的一个根本要求，而它与活动载体的综合运用可以有效地贯彻落实这一原则。只有解决好了理论联系实际的问题，才能教好、学好马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”重要思想，全面贯彻落实科学发展观，培养高素质的社会主义建设人才。再比如，在校园文化建设中，可以通过充分利用校园大众传媒，来发展先进的校园文化，坚持意识形态领域的正确方向，牢固占领学校思想文化阵地。同时积极开展健康有益的校园文化活动，来突出人文精神的弘扬，塑造具有时代特征的校园精神。此外，在校园文化建设中，还要积极拓展学生管理工作的新领域，如，切实加强大学生生活园区的建设和管理、高度重视大学生社团组织的指导与管理、不断强化大学生的精神文明创建活动等。总之，在运用校园文化这一无形载体时，只有与其他有形载体、无形载体的运用相结合，才能做到寓教于乐，寓教于管，从而更好地落实思想政治教育的目标。

总之，在高校学生思想政治教育中要合理运用有形载体和无形载体等各类载体，使它们相互渗透，发挥综合优势，以促进高校学生思想政治教育的社会化和现代化，增强实效。

（作者单位：江汉大学政法学院）