《人类学与社会学学生的信息素质标准》(美国)

【附录6】　《人类学与社会学学生的信息素质标准》(美国)

标准一　了解需要何种信息。

1.能定义并准确表达信息需求。

1)在人类学和社会学研究领域内，运用学科特殊的术语、方法和内容，确定并描述出一个易于处理的研究主题或其他的信息需求。

2)通过阅读人类学和社会学的背景资料来提高对研究主题的熟悉和了解程度。例如:Encyclopedia of Social Issues，Encyclopedia of Cultural Anthropology，Sage Encyclopedia of Social Science Research Methods。

3)确定并且罗列出与研究主题相关的关键概念、术语、社会理论、文化团体、地点、人名，以便为搜集与主题相关的信息做好准备。例如，利用本学科的百科全书:Thesaurus of Sociological Indexing Terms，Outline of Cultural Materials。

4)在初步的研究、资料阅读、访谈以及数据处理的基础之上，能重新评估信息需求的性质与范围，以阐明、修改和优化问题。

2.为研究课题选择最合适的研究方法。

1)确定并且评估适用于本课题的人类学与社会学定性和定量的研究方法。例如:现场调查，参与者观察，数据分析，访谈，调查研究，文献评论，语言文字分析软件和考古学空间数据库。

2)讨论并且了解与人类主题研究相关的基本政策，包括研究主题的切入点，众所周知的共识，以及机构审查委员会的要求。

3)确定并且讨论符合美国人类学协会或美国社会学协会的道德守则的隐私、保密、安全和其他与采用的研究方法有关的伦理问题。

3.能识别人类学与社会学信息可能存在的各种形式与来源。

1)描述人类学和社会学信息是如何正式或非正式的被生产出来并且得到传播的。例如:美国人口普查、人种学、野外记录、文物、数据、会议论文、灰色或易消逝的文献、学术网站和同行评审的学术文章。

2)认识到人类学和社会学知识都是以某种方式和多种形式组织起来的，而这些组织方式会影响到知识的获取与评估。例如:学术期刊、大众报刊、会议论文集、博物馆、论文数据库、通过ICPSR(政治与社会研究方面的校际联盟)获得的数据档案、网站及多媒体。

3)区分人类学和社会学领域的一次文献和二次文献，并且了解各类文献的用途与价值。例如:撰写人种志使用的野外记录，在考古分析中使用的遗址报告以及在形成信息和撰写社会学分析中用到的原始数据值都是一次文献;对某个作者观点的评估或综述，以及学术文章中使用的参考文献列表则都是二次文献。

4)认识到现有的资料可以与原有的思想、实验、分析相互结合，从而产生关于社会、社会现象、文化的各方面以及社会理论的新信息和新见解。

4.考虑为了获取所需信息所付出的成本和可以得到的效益。

1)确定所需信息的可获得性，能扩大搜索范围，以便不仅仅从自己的图书馆、所属机构或网络获取资源。例如:通过馆际互借借阅材料，利用其他地方包括国外的资源，获取图片、视频、文字或声音信息。

2)确定获取所需信息、进行野外调查、分析数据或者是学习新技能的切实可行的总体规划和时间表。

3)识别并且讨论信息获取的免费和收费问题，以及在美国和其他国家获取信息的不平等问题。

标准二　有效、高效、有道德地获取所需信息。

1.选择最合适的信息来源和数据库来获取所需信息。

1)识别并且选择论文数据库、图书馆馆藏目录、数据集以及其他最适合的信息来源。例如:特定学科的数据库如Anthropology Plus，AnthroSource，eHRAF，Sociological Abstracts，Social Sciences Citation Index，Population Index，Family＆Society Studies Worldwide，Annual Review of Anthropology，Annual Review of Sociology，National Criminal Justice Service Abstracts，Ethnic NewsWatch，Bibliography of Data-Related Literature，本地图书馆馆藏目录，提供美国人口普查数据的American FactFinder，NORC General Social Survey和其他来自ICPSR的调查，学术图书馆网站上关于人类学和社会学的研究指南。

2)区分各种提供最新索引的数据库之间的不同之处，这些数据库分别提供人类学和社会学方面的期刊、图书章节、学位论文、会议录的索引(如标准二1.1中所列);同时也要区分提供多学科资源但却提供有限的人类学和社会学方面内容的在线全文电子期刊(如JSTOR，Expanded Academic ASAP，Google Scholar);另外还要区分那些仅仅提供在线全文期刊和数据库的使用权的公司、机构或者是系统(如CSA，EBSCO，Sage)。

3)获取采用非传统方式出版的学术资源。例如:可在Directory of Open Access Journals中免费获取的同行评审期刊，大学网站上的预印本与后期印刷本集合(如加州数字图书馆eScholarship Repository和其他开放获取的学术仓库)，可在网上免费获取的可靠数据集和考古遗址报告。

4)了解什么时候使用搜索引擎来补充人类学、社会学和其他社会科学数据库比较合适，并且能够区分使用不同类型的工具可能获得信息的差别，了解什么时候使用网络搜索引擎来搜索所需的资源类型是不合适的。例如:使用Google UncleSam来搜索政府部门的臃肿状况统计;利用Google来寻找不同的社交网站政策;使用Sociological Abstracts搜索到学术文章并且运用Google来获取更多的资源。当需要得到学术性或是权威的信息时，不要简单地围绕一个主题将网址搜集起来，而是要在恰当的数据库和馆藏目录(如标准二1.1中所列)中搜索文章和图书。

5)了解并且遵守与获取、存储和传播文字、数据、图像、野外记录、音频和视频信息相关的法律条文和大学的规章制度。

2.构建、实施并且完善运用不同的方法来查找信息的搜索策略。

1)使用适当的社会学和人类学的术语对数据库进行检索，同时要认识到使用关键词、同义词和数据库自身的主题标引词进行检索时会达到不同的检索效果。

2)运用高级检索功能，如布尔操作符、截词符、位置算符，针对人类学和社会学多个数据库(如标准二1.1中所列)建立并且使用有效的检索策略;在检索的后期能根据需要优化检索来获取另外的或者是遗漏的信息。

3)检索并且找到合乎要求的图书、学术期刊以及其他信息来源，包括调查、访谈、从网上社区获取的文章、多媒体资源和数据;并且作为研究计划的一部分，还要找出图书馆、学院和社区中专业权威人士。

3.追踪信息及其来源。

1)运用美国人类学协会、美国社会学协会或美国心理学协会的文件格式来创建准确的引文和参考文献列表。

2)系统的记录所有相关的引文信息，以便日后参考。例如:使用引文管理系统，如EndNote，RefWorks，WORD文档或卡片。(www.xing528.com)

3)了解什么时候需要标明引文来源以尊重作者的知识产权，并能够准确地标明何处使用了他人的话语和想法。

标准三　批判性地评价信息及其来源，并能将所遴选出来的信息与原有的知识背景和评价系统结合起来。

1．从搜集到的信息中概括出信息内容的主题，并能综合主要的观点形成新的概念。

1)从文献(如图书、学术文章、访谈笔录、人种志等)中挑选出主要的观点及想用的概念，用自己的语言来重新阐述，并挑选出那些适合于被引用的资料。

2)认识到概念、社会理论、实地考察以及其他数据之间的相互关系，并且利用有力的证据将它们合并成可能有用的初始观点。

3)运用技术手段(如音频或视听设备、电子表格以及统计和软件包)研究已形成的想法与其他现象之间的相互联系。例如:利用软件来分析移民模式和人口数据，运用设备来记录或收听关于人口研究的录音和录像。

2．运用适当的标准来评价信息及其来源。

1)审查和比较来自不同来源的信息，以确定某种来源的可靠性、有效性、准确性、权威性、时效性、观点或偏见。例如:将来自维基百科文章中的信息与来自具有权威性的编委会主办的学术百科全书的信息进行比较;从权威性和内容等方面来描述不同网站(例如:企业、学术、个人)或不同类型的文章(如大众文章、新闻和学术论文)关于同一主题信息的相对价值。

2)认识到得到大量的数据库检索结果或信息并不能说明它的质量，还需要评价该信息来源是否适用于研究项目。例如:Ethnic NewsWatch中成百上千的新闻文章的价值比少量的从学术期刊AnthroSource上获得的论文的价值要小得多。

3)从各个数据库、图书、网站和文章中寻找到不同的观点，评价信息或论点的来源，并且决定接受或放弃这些观点。

4)在人类学或社会学的框架内，分析所支持观点或方法论的结构和逻辑，明白在某学科中什么才能形成有效的证据，分析结论的合理性，并且要认识到偏见、欺骗以及被操纵的情况。

5)认识创造和获取信息的文化、自然以及其他的一些背景，并且明白这些背景是如何影响对信息的理解的。例如:询问并且理解研究者是否能够充分接触到相关的政府信息来源，或人口研究资料，这些研究者在进行询问或搜集信息的时候，是否遇到审查机构或是文化方面的限制，该研究会为哪些人带来利益，在分析过程中哪些数据或观点被遗漏了。

6)识别并且讨论美国及其他正在研究的国家的审查制度和言论自由相关问题。

7)识别并且讨论与隐私和信息安全有关的问题。例如:在一些案例中，实地考察记录会被传唤走，或者是政府资助机构要求获得第一手的研究数据。

8)识别并且讨论信息技术新形式的社会影响。例如:有关信息的不平等获取权的问题，网上社区的用途与意义，以及作为研究人种学工具之一的因特网。

3．对新旧知识进行比较，确定所增加的价值、矛盾性或其他独特的信息特点，并且采取措施来弥合它们之间的分歧。

1)对搜索信息的过程进行记录以便对所进行的研究做出解释与评价。

2)判断所搜集的信息是否满足研究的需要，并且选择能够为主题提供佐证的信息，将信息进行整合，并依据所搜集的信息得出结论。

3)通过面谈、电子邮件等方式从人类学和社会学的教师和从业人员以及图书馆的学科专家处得到专家意见，来证明信息的充足性与可解释性。

4)如果需要的话，在搜索结果的基础之上重新构建初始查询策略，然后通过其他概念和广泛的综合来检查和扩大检索策略。例如:在相关领域(如语言学、教育学、政治学、民族音乐学、生物、地理、种族或区域研究以及心理学)的数据库中进行搜索。

标准四　有效地、有道德地运用信息来完成一个特定的计划。

1．运用新的信息和研究成果来规划、创作和修改某一特定的项目、论文或演讲。

1)用一种支持信息作品或演示的格式来组织、整合内容和引文。例如:编写大纲、口头报告、草稿、视频;运用演示软件;为准备演讲及作品来处理或传输电子文本、图像和数据。

2)能反思过去在整合新旧信息并形成演讲稿的成功和失败之处以及其他可供选择的表达策略。例如:将有关纳瓦霍人编织的最初演讲稿进行修改，增加一些音乐文件和图片来充实内容，让普通观众能够更容易地获取和理解。

3)了解抄袭的具体含义，不要把他人的工作成果说成是自己的。

4)准确地表明队员在协作项目中的贡献。

2．与他人就项目、论文或演讲稿进行有效的沟通。

1)选择一种与作品或成果的目标以及目标观众最合适的沟通媒介、形式和风格。例如:将文物的地图和照片、实地日记都整合到一个ppt包中，放到一个考古网站上面，以便为一次课堂演讲做好准备;或者是将有关的信息直接挂到网上以便对当地居民就因修建新高速公路而涉及的赔偿计划等问题进行教育。

2)结合设计和通信原理，利用一系列的形式和技术介绍一个研究项目。例如:研究有关波利尼西亚音乐，要结合音乐的节拍并链接至来自HRAF和当代表演的摄影图像。

3)理解知识产权、版权以及如何正当使用有版权的资料。在写作或者是做演示时，如要使用有版权的资源，必要时需出示从作者和相关组织获得的使用许可。

4)在符合AAA和ASA的道德标准的前提下与团体和赞助商分享研究成果，如报告、数据或人种等。

［来源:http://www.ala.org/ala/acrl/acrlstandards/anthro_soc_standards.cfm］