学生复读过程中，老师应经常与家长沟通联系

六、家校联系

来复读的学生，在受到第一次(或第二次)的挫折后，很多人觉得自己第一次的成绩对不起父母，也不好向周围人交待，认为复读也不是一件光彩的事(这是对复读的一种误解)，也有的人认为自己在原来读书时，欺骗了家长，或者说与家长很多观点不一致，相处得很不愉快，所以，他们很不希望家长经常到学校来了解他们的情况，更不希望家长经常来找他们。很多家长也履行自己的诺言，不与学校联系。也有的家长在外地工作或经商，或家在偏远的农村，来学校不方便，所以从不与学校老师联系。在我们的问卷调查中，56%的学生认为“在需要时，家长来学校”，17%的认为“家长要经常和老师进行联系”，13%的认为“最讨厌家长来学校找老师”。

学生在复读期间，由于他们的思想比较复杂，情绪波动比较大，很多人在接受老师规劝和批评时，往往与老师发生冲突，这时，学校老师需要与家长取得联系，要求家长协助老师做好学生的工作，形成家校之间的教育合力。前不久，一位班主任告诉我:他班上有一位女生说自己病了，希望回家治几天病。老师批准了假。结果，她一连三天没有返校，也不与老师联系。班主任打电话到她家里，总是无人接听，手机也打不通，到第五天，她回来了，经了解，她说自己心里不舒服，到同学家里玩了几天，其他的什么都不说了。

2001年，仙桃市某重点中学的一位女生魏某，平时成绩特别好，在高考时失误，被一所二本的地方师范学院录取。这个学生家里情况很特殊，她很小的时候，父母因病相继离她而去，她和哥哥是在叔叔的抚养下长大的，哥哥很早就去深圳打工，供给她的学费。她高考不理想，觉得自己对不起哥哥和叔叔，对不起死去的父母，在哥哥、叔叔及同学的劝说下，她来到复读中心复读。当时，她很想到我的班上来学习，可学校分班是由微机随机分配的，结果她被分到了另一个班。按学校的规定，一经分班后不得随意调班。她在另一个班听了三天课后，无心再学习下去，决定去那所大学算了。她在学校办好了退学手续后，来到那所大学，看到那所大学并非是她心目中的理想大学，在那所大学里呆了不久，便离开了，在返家的途中经过武汉时，她来到武汉某废弃的建筑工地，结束了自己年轻的生命。据一位和她很好的同学说，在她离开复读学校时，她一个人独自在汉江边徘徊了一整个晚上。

如果您的孩子正在复读，希望你时常与学校老师联系。因为在复读学校，由于学生的心理、思想等方面极为复杂，老师在做学生工作时，如果没有更全面的信息，没有家长的协助，思想工作的效果就会受到影响，有的甚至可能会出现偏差。另外，从角色看，家长是老师与学生之间最信赖的中介人，家长可以从中做很多调和的工作。第三，老师的很多工作需要家长来完成。按日本一位著名教育家的说法:作为家长，如果你不知道你孩子的老师是谁，你不知道你孩子学习到什么内容了，你不知道孩子的老师都有什么特点，你这个家长是失职的。(www.xing528.com)

家校联系，并非一定要家长到学校找老师，也可以通过电话等联系。

作为老师，在辅导学生复读的过程中，需要经常与家长沟通联系。这是因为:其一，很多工作或生活需要家长来协助完成。其二，并非每一位家长都是教育家，家长的很多教育思想与教育方法出发点是好的，好心也可能会办成坏事，如重复教育问题。所以，学生在复读期间，老师除了辅导学生外，还承担着对家长的指导责任，家长必须在老师的统一指导下行动，这样才能形成教育合力。其三，老师的工作要做到有针对性，必须对自己的教育对象进行全面了解，这种全面了解离不开家长。

作为学生，你在复读期间也不能把家校割裂开来。因为，学习与生活构成了你的全部，学习辅导任务主要是由老师来完成的，而生活任务则在很大程度上是由家长来完成的。只有把学习与生活融合在一起了，你的整体才算完成。再说，在复读学校，老师与家长联系的主要任务是指导家长怎样协助老师帮助考生构建一个最佳的学习环境，消除一些不良干扰因素。为什么我们一定要反对呢?