有关职业生涯辅导理论简介

三、有关职业生涯辅导理论简介

作为学校老师或学校心理咨询指导老师，对学生进行知识教育、心理辅导的同时，也担负着对学生进行职业生涯辅导，了解一定的职业指导理论是必要的。

特质——因素论

特质因素论是最早提出的职业辅导理论，它是以个人的个性心理特质作为描述个别差异的重要指标，强调个人的特质与职业选择的匹配关系，即“人与工作相匹配”。这种理论的前提假设是:

1.所有的人在发展和成长方面都是存在着差异的，每个人都具有自己独特的能力模式和人格特征(即特质)，人的这种心理特质是可以客观测量的。

2.某种能力模式和人格模式与某些职业存在着相关性。因此，职业指导就是解决个人的兴趣、能力和工作要求与工作环境相匹配的问题。

按照这种理论，职业指导由三步组成:第一步，职业指导者对被指导者的能力和人格(特质性)作出评价;第二步，职业指导者要熟悉各种职业对人的要求(因素)，并向学生提供有关的职业信息;第三步，使人职相匹配。

特质因素论的辅导方法包含使用心理测验和提供与测验结果有关的职业咨询服务。

发展理论

职业生涯发展理论主要起源于20世纪50年代。该理论认为人的心理是发展的，因而人也会朝着职业成熟的方向发展。斯金伯格认为职业在个人生活中是一个连续的、长期的发展过程。职业发展如同人的身心发展一样，可以分为几个阶段，每个阶段都有不同的特点和任务，第一个阶段的任务如果能够完成，就能达到各个阶段相应的目标。如果前一阶段的任务不能很好地完成，就会影响下一阶段的职业成熟，最后导致在职业选择时发生障碍。职业发展可以分为五个不同的阶段:

1.成长阶段(出生～14岁)。

2.探索阶段(15～24岁)。这一阶段的青年尝试职业角色，调查不同的职业，扩展业余活动，寻求全日制工作，并做出尝试性的职业决策。

3.建立阶段(25～44岁)。本阶段的特点是:已经找到一个合适的工作领域，并努力在其中确立永久的地位。

4.维持阶段(45～60岁)。

5.退休阶段(60岁以上)。

发展理论认为职业指导工作的重点是培养人对职业的兴趣，因此，职业指导必须发展个人的职业意识，确定个人可能的职业选择。根据舒伯的基本观念，职业生涯辅导工作首先需要了解个体的发展状况，通过生涯评估的方式，就个人的潜能问题，进行综合而积极的分析。

心理动力理论

心理动力理论起源于心理学上的精神分析论，然而弗洛伊德(Freud，1856～1939年)虽然承认工作对社会的重要性，却并不特别重视职业方面的问题，甚至认为工作对个人而言，是一个不愉快但仍需完成的责任，但新弗洛伊德学派却十分重视工作的意义，他们强调人内在的动力与需要等动态因素的心理作用在个人选择职业历程中的重要性。他们的以心理分析的方法来研究职业选择的过程，认为所有职业都能归入代表心理分析需要的职业群。这些职业群是:养育的、操作的、感觉的、探究的、流动的和抑制的、显示的、有节奏的运动等等。产生职业问题的当事人则可能有五种情况:(1)依赖性;(2)缺乏信息;(3)自我矛盾;(4)选择时的焦虑;(5)没有问题。

心理动力理论在实际工作中也积极地使用测量工具，其目的是为了诊断、评价个人资料，以及激发个人进行自我探索。

来访者为中心的理论(www.xing528.com)

根据罗杰斯的研究，大多数职业问题是由于自我与在工作中的经历之间的不协调而造成的。因此，指导老师要注意来访者的内心世界，帮助他们正确认识自我，协调自我和工作之间的关系。

行为理论

这个理论认为，影响人的职业发展的过程受到多种因素的影响，其中主要有四个方面:

(1)遗传素质和特殊能力，如性别、身体素质、智力等。

(2)环境状况和特殊的事件，如所受的训练、家庭经历等。

(3)学习经历。

(4)工作取向的技能。其中包括解决问题的技能、工作习惯认知历程、情绪反应等。

行为理论认为上述四个因素结合起来相互作用时，就会对职业发展和人的行为发生重大影响，他们的着重点则是焦虑在职业决策时的干扰作用。

社会学理论和经济学理论

社会学理论从社会结构和社会环境的角度分析职业问题，认为出生时个人所属的家庭种族与社会阶级等因素对教育与职业机会有重要影响，亦影响个人在教育与职业方面的抱负。个人所处的社会条件决定着职业发展的方向和层次。

经济学理论主要探讨经济发展的状况、人力资源的利用、劳动力市场的供需平衡、就业机会、以及工资收入等因素对职

业选择的影响。

人格类型理论

霍兰德的人格类型理论认为:职业选择是个人人格的延伸，强调个人的行为是人格与环境交互作用的结果，职业选择也是人格的表现，人格形态与行为形态影响人的择业及其对生活的适应。他认为，在当代的文化中，大多数人的人格可以区分为六种类型:现实型、艺术型、社会型、研究型、企业型、常规型。同时，社会环境也可以分为上述六种类型，个人的行为则取决于其人格和所处环境之间的相互作用。

霍兰德认为，人的人格类型是可以测定的，社会环境的类型也是可以区分开来的。在清楚地了解人格类型和社会环境的类型后，就可以作出适当的匹配。

职业决策理论

这个理论强调职业决策意识与决策行为在人的职业成熟与发展过程中的重要作用。认为职业指导的基本任务是探究和解决职业决策问题，促进个人决策意识发展，培养决策能力。

职业决策理论起步很晚，尚没形成统一的理论体系。其基本理论假设为:个人有进行选择的需要与动机能够确定决策目标;决策者至少面临两种可供选择的方案，决策者须在其中作出选择;每一种选择和方案都会导致某种可能的结果;决策者个人会以不同的价值观来判断各种可能发生的事情和结果。职业决策过程一般包括下列步骤:提出问题，确定目标;搜集资料;考察各种可能的选择方案;探讨各种结果与目标的关系和价值问题;比较选优，作出决定和执行决策。