研究生思想政治理论教育教学逐步规范化

四　研究生思想政治理论教育教学逐步规范化

研究生教育是高层次的教育，在各方面都有更高的要求，对于思想政治理论教育教学来说也同样如此，主要表现在两个方面:

1.将思想政治理论课列为研究生入学考试必考科目

教育部将思想政治理论课列为研究生入学考试的必考科目，说明对研究生的思想政治理论素质有了明确的要求。在这个问题上，教育部多次发文作出具体规定。主要有:

1957年7月，高教部在《关于1957年高等学校招收四年制研究生的规定的修改通知》⁽¹⁶⁾中指出:政治科目，在学过的4门政治课中任选1门。考试题目除选考课程中的基本理论知识外，还必须着重考试当前反右派斗争的政治上思想上的各种实际问题；考试题目由招生学校参考高等学校现行教学大纲所规定的范围选定。考试方式由招生学校决定。招生学校应在确定各专业考试课程后提出主要参考书和参考资料目录，以备报考人员索取。

1959年7月，教育部在关于《1959年高等学校研究生选拔考试办法》⁽¹⁷⁾的文件中规定:政治课是必考科目之一。规定在4门政治课(哲学、社会主义或社会主义和共产主义、政治经济学、中国革命史)中任选1门，除选考课程中的基本理论知识外，还必须考试当前国内外政治斗争中的重大问题。其具体办法与以前相同。

1962年12月，教育部发出了《关于明年研究生入学考试的政治理论课的通知》⁽¹⁸⁾。《通知》要求:政治理论课按招生专业的不同性质，分为甲、乙两类进行考试:甲类包括文科各类专业和艺术类的中国音乐史、戏曲理论、戏曲剧目研究等专业。乙类包括理工农医、体育各类专业、自然科学史各专业和艺术类的音乐、美术各专业。心理学专业，由招生单位根据不同的研究方向，自行确定考生参加甲类或乙类进行考试。另外，与以前不同的是，《通知》要求政治理论课的入学考试不指定参考书和参考资料。考生可以按高等学校政治理论课教学的范围进行准备，并参考当前国内外政治斗争中的重大问题的有关材料，等等。从研究生的入学考试来看，政治理论水平必须达到一定的标准，才能取得研究生学习的资格。国家对政治理论课的入学考试要求是严格的，与其他专业课、外语课的要求具有同等重要性。

这种考试模式，“文化大革命”中被中断，粉碎“四人帮”后得以恢复和沿用下来。(www.xing528.com)

2.思想政治理论教育教学成为培养研究生的必要环节

研究生阶段的课程设置，对于能否培养出合格的研究生至关重要。教育部在制定的培养方案中，对政治理论课的教育教学，作出了明确的规定和要求，成为培养研究生的必要环节。

1962年9月，教育部在《关于加强在校研究生的培养和调整工作的通知》⁽¹⁹⁾中指出:对在校研究生至少必须学习1门政治课，主要是哲学，也可以是其他政治课。政治课的学习要求应该比大学阶段所学的内容深广一些，不应该只是补学大学阶段的课程，并且要通过考试，思想政治理论教育必须合格。

1963年4月，教育部发布关于《高等学校培养研究生工作暂行条例(草案)》⁽²⁰⁾，力求将研究生教育教学进一步规范化，以保证研究生质量的提高。《条例》在研究生的培养目标中，对于思想政治素质提出了明确的要求:研究生要具有爱国主义和国际主义精神，具有共产主义道德品质，拥护共产党的领导，拥护社会主义，愿为社会主义事业服务、为人民服务；通过马克思列宁主义、毛泽东著作的学习，通过一定的生产劳动和实际工作的锻炼，逐步树立无产阶级的阶级观点、劳动观点、群众观点、辩证唯物主义观点。从这个要求可以看到，研究生的政治理论课教育教学，学习马克思主义具有特殊的重要性。《条例》规定，研究生除应该参加全校性的政治学习外，必须学好政治理论课。对于政治理论课的学习，必须由学校统一组织，并责成有关教研室成立考试小组主持考试。脱产研究生和在职研究生都必须在入学后2年内，通过政治理论课的考试。

1963年7月，教育部发出关于制订研究生专业培养方案的通知，并且将《关于高等学校制订理工农医各专业研究生培养方案的几项原则规定》(草案)发给各高校。《规定》在制订培养方案的原则中指出，研究生的培养，必须坚持正确的政治方向，重视思想政治教育。在这个前提下，保证研究生把大部分的时间用来进行理论学习和科学研究。《规定》在脱产研究生培养方案的具体安排中，规定政治理论课的学习时间，一般为160～200小时。研究生至迟应该在入学后1年半内通过政治理论课的考试。研究生每周的思想政治教育报告的时间，原则上与本科学生相同，等等。

由上可见，党和国家对研究生的思想政治理论教育教学是高度重视的。从上面所列举的文件还可以看出，对这个问题的认识又是不断提高的，所制定的政策和所采取的措施逐步完善和规范化，从一个侧面体现了我国研究生教育事业发展的状况。

综上所述，在全面开展社会主义建设的十年中，高等学校的思想政治理论教育的发展变化，有两个突出的特点:一是，课程设置虽然经过了一些曲折，其间受到反右派斗争和“大跃进”的冲击，但是课程结构最终实现了定型化；课程内容体现了以社会主义教育为中心。二是，强调结合实际，在参加现实的斗争中进行学习和提高，突出思想改造即革命化。这些方面是应当肯定的。但是也不能否认，随着党的“左”的指导思想的日益发展，高等学校的思想政治理论教育“左”的倾向也在发展。