六、关于高校思想政治理论课教学模式的研究
关于高校思想政治理论课教学模式，具有代表性的观点认为:高校思想政治理论课应采用“讲、练、论”相结合的教学模式。这里的“讲”是指一年级开设思想品德课、法律基础课，以讲为主，通过教师“讲”来扩展学生视野，培养学生学习兴趣和道德情操，增强法律意识。但这里的“讲”不是“满堂灌”、“填鸭式”的讲，而是要贴近社会现实，贴近学生思想实际，要有理论说服力、吸引力和实效力，要传授新知识、新信息，要运用灵活多样、生动活泼的教学方法，要结合现实讲实话，说实理。“练”是指二年级开设马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论，以练为主，要让学生作为主体参加到教学活动当中来，调动学生学习的主动性和参与意识。如征集教学建议、适当安排学生上讲台讲解部分教学内容、师生问答、学生问老师答、学生问学生答、师生交替回答等诸多形式、走出课堂、走出校门，走出“象牙塔”，或义务劳动，或勤工俭学，或社会调查。“论”是指三年级开设邓小平理论、当代资本主义分析，以讨论为主，突出学生的自学能力和运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力。(30)有的研究者提出了“3+1+1”教学模式，即总学时不变，将现有课堂教学时数压缩2/5。课内学时+课外学时（音像教学）+社会实践=“3+1+1”。课堂教学时数占3/5，课外音像教学时数占1/5，社会实践时数占1/5，具体内容为“邓小平理论概论”、“毛泽东思想概论”、“马克思主义哲学”总学时均为36课时，每周2课时，讲授一学期，“思想道德修养”、“法律基础”隔一周讲授1次，每次2课时，共18课时，“形势与政策”以收看电视新闻节目为主，每月请专家学者做1次报告。(31)这一教学模式使课堂教学与社会实践得到了有机结合，使课堂教学、音像教学和社会实践彼此补充、彼此延续、彼此提升，达到了相辅相成，相互促进的境界。还有的研究者提出了“2+1”教学模式，即用2/3左右的时间进行课堂教学，用1/3左右的时间进行多样化教学，包括采取听、读、看、谈、走、写等(32)来促使学生在学习中动心、动脑、动手、动口，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增强教学实效性。也有的研究者通过教学实践，总结出了学校小课堂和社会大课堂的“两个课堂”相结合的教学模式。(33)
【注释】
(1)顾海良:《继往开来，全面推进和加强“两课”建设》，《教学与研究》1999年第2期。
(2)刘合行:《增强“四种意识”发挥“两课”的主阵地作用》，《思想理论教育导刊》2000年第8期。
(3)潘文兴:《高校“两课”教学评价的特点及基本原则》，《东南民族师范高等专科学校学报》2004年第4期。
(4)艾四林:《新时期创新思想政治理论课教育教学的几点想法》，《清华大学学报》2005年增1刊。
(5)《努力开创高校“两课”教学新局面》，《思想理论教育导刊》1995年第10期。
(6)吴倬:《关于马克思主义理论课教学改革的几点思考》，《教学与研究》1995年第6期。
(7)葛茂林:《“简论两课”教学原则和目标的发展与完善——兼谈大学生完美主体人格的塑造》，《华北青年管理干部学院学报》2003年第4期。
(8)龙运书:《“精”和“管用”是马克思主义理论课教学工作的一条基本原则》，《西南民族学院学报（哲学社会科学版）》1999年第4期。
(9)钱焕琦:《高校马克思主义理论与思想品德课课型研究》，江苏人民出版社2004年版，第7～8页。
(10)柳礼泉:《运用“五结合”教学法，提高“两课”教学效果》，《思想理论教育导刊》1999年第11期。
(11)钱焕琦:《高校马克思主义理论与思想品德课课型研究》，江苏人民出版社2004年版，第10页。
(12)段联峥:《略谈“两课”教学方法和教学手段改革》，《沈阳农业大学学报（社会科学版）》2000年第9期。
(13)陈秉公:《“两课”改革要理清的几个范畴》，《光明日报》2004年5月20日。
(14)刘书林:《“思想道德修养”课程改革要点》，《清华大学学报》2005年增1刊。
(15)边和平:《〈思想道德修养〉教学方法与艺术刍议》，《中华读书报》2002年11月20日。(www.xing528.com)
(16)艾四林:《新时期创新思想政治理论课教育教学的几点想法》，《清华大学学报》2005年增1刊。
(17)陈占安:《教学组在思想政治理论课教学中的作用及其实现》，《清华大学学报》2005年增1刊。
(18)王晓梅:《论思想政治理论课教学中知识性与思想性的统一》，《齐齐哈尔大学学报（哲社版）》2005年第9期。
(19)贺福安:《“马克思主义哲学原理”多媒体教学的思考》，《湖南财经高等专科学校学报》2003年第4期。
(20)艾四林:《新时期创新思想政治理论课教育教学的几点想法》，《清华大学学报》2005年增1刊。
(21)陆静斐:《“两课”教师也有“追星族”——上大教师以个性化授课方式使学生从不愿问津到兴致盎然》，《文汇报》2004年6月7日。
(22)张雷声:《新时期思想政治理论课教学方法探讨》，高等教育出版社2006年版，第140页。
(23)武东生:《思想政治理论课教学改革过程中应思考的若干问题》，《清华大学学报》2005年增1刊。
(24)张雷声:《新时期思想政治理论课教学方法探讨》，高等教育出版社2006年版，第95～103页。
(25)石云霞:《“两课”教学法研究》，武汉大学出版社2003年版，第202～204页。
(26)张辉:《完善“两课”教学评价机制，提高大学生的创新素质》，《齐齐哈尔大学学报（哲社版）》2004年第3期。
(27)佘双好:《高校马克思主义理论与思想品德课教学研究的新视角——读钱焕琦主编的〈高校马克思主义理论与思想品德课课型研究〉》，《学校党建与思想政治教育》2004年第5期。
(28)李让恒:《变学生被动接受为主动参与，岳阳师院改革“两课”教学评价》，《中国教育报》2000年11月4日。
(29)刘书林等:《思想政治理论课研究型教学理念与实践》，《清华大学学报》2005年增1刊。
(30)《光明日报》2000年5月24日。
(31)解根法、柴达:《构建“两课”“3+1+1”教学模式》，《思想教育研究》2002年第4期。
(32)《建设高素质师资队伍促进马克思主义理论课教学》，《光明日报》2001年8月16日。
(33)刘书林等:《思想政治理论课研究型教学理念与实践》，《清华大学学报》2005年增1刊。
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