思想政治理论课程教学方法创新与发展的要求

（二）思想政治理论课程教学方法创新与发展的要求

思想政治理论课程教学方法，是对思想政治理论课程教学实践经验的总结和概括，它对提高教学效果、完成教学任务具有重要意义。在信息化、网络化、科技化、市场化和多元化的今天，要想真正发挥思想政治理论课程教学在培养社会主义的建设者和接班人、在使学生树立正确的世界观、人生观和价值观方面的作用，就必须转变教学理念，就必须使教学的方法方式“贴近大学生的思想实际，更加贴近大学生的思维方式”⁽²⁶⁾，就必须研究和创造出新的教学方法。但“教学方式方法的创新，关键在于:一要把握好教材内容的教学要点的精神实质；二要真正了解和理解当代大学生。只顾了一头而不顾另一头，就难以达到教学方式方法改革的目的”。⁽²⁷⁾

随着高校思想政治理论课程的教学实践活动的深入与发展，随着人们认识的提高和教学经验的积累，高校思想政治理论课程教学方法的创新与发展也将不断得到充实和完善。具体来讲，在高校思想政治理论课程教学方法的创新与发展的实践活动过程中，应注意以下几点要求:

1.坚持方向性

这里的方向性主要是指正确的政治方向。1996年1月，江泽民在《宣传思想战线的主要任务》一文中强调:“讲政治，核心是坚持正确的政治方向、政治立场。”1999年，他在纪念中国共产党成立七十八周年座谈会上的讲话中又指出:“讲学习、讲政治、讲正气三者是紧密相连和相互统一的，核心是讲政治。”这就说明坚持正确的政治方向和政治立场是三讲的重中之重，是核心中的核心。高校思想政治理论课程具有很强的政治性，这是马克思主义理论阶级实质的鲜明体现和内在要求。在高校思想政治理论课程教学方法的创新与发展中，“必须坚持正确的政治方向性原则，突出课程的政治性，把政治性放在教学的首位”。⁽²⁸⁾

要突出政治性，就是要求教育者要具有敏锐的政治鉴别力，善于运用辩证的观点、历史的观点和阶级的观点来分析社会现象的方法，善于从政治的高度、大局的高度认识高校思想政治理论课程的重大使命，及时从政治的高度分析学生思想意识领域的发展趋势及所提出的重大现实问题，正确认识学生思想意识领域中一些具体矛盾的性质。

坚持正确的政治方向，这是由高校思想政治理论课程的教学内容所决定的，因为高校思想政治理论课程教学方法的创新与发展，是为高校思想政治理论课程的教学内容服务的。如果高校思想政治理论课程教学方法的创新与发展不突出政治性，就会使教学方法的创新与发展偏离正确的轨道，高校思想政治理论课程教学也将会失去实效。

2.坚持主体性

坚持主体性是指在高校思想政治理论课程教学方法创新与发展的活动过程中，在坚持以学生为主体，考虑到学生主体的需要和特点的前提下，所有教学方法的创新与发展，都应以围绕学生“学”的活动来安排和设计。坚持主体性，不仅能使学生个人价值与尊严得到充分体现，主体地位得到充分确立，而且有助于学生的全面发展，有助于学生自主性、能动性、主动性、创造性得到充分发挥。(www.xing528.com)

在高校思想政治理论课程教学活动中，教师和学生的关系是双向互动的，学生不仅仅是接受教育、接受知识的客体，同时也是自我认识和自我教育的主体。因此，高校思想政治理论课程教学要达到预期的教学目标，就必须在教学实践过程中充分发扬民主，营造师生之间的民主、平等、友善、合作的课堂氛围，营造有利于学生积极主动参与的、主动学习的和谐宽松的教学环境。教师在教学活动过程中，只有充分发挥教师和学生各自的主体精神和主体作用，才能使教师乐教，学生乐学，使教、学的主体共同参与到整个教学过程中。教学是师生双方的共同活动，从教师的知识储备情况、教师对学生心理特点的掌握、教学规律的运用来说，教师是教的主体；从教学是为了实现学生知识、能力、思想品德素质的转化来说，学生是学的主体。教学中如果没有学生主动的感知、思维，单凭教师的灌输，学生的认识无法实现；如果只有学生主动的感知、思维，而没有教师的引导，学生的认识同样无法实现。因此，在高校思想政治理论课程教学方法创新与发展的实践活动过程中，必须坚持主体性，因为它是促进学生学习发展的外部条件。坚持学生主体性的教学方法，有助于使教师做到以下三点:教师能尽量地控制自己的教学活动，能尽可能多地为学生提供独立思考的机会、时间和空间；教师能鼓励学生积极参与，能激发学生学习的主动性和积极性；教师更加尊重学生的人格，唤起学生的主体意识，强化学生的自主精神；教师能充分发挥学生自身的主体意识，让学生在德育教学活动中成为主角。这不但会满足学生自我实现的心理需要，还会增强学生的价值感和成就感。

3.坚持实践性

坚持实践性，是指在高校思想政治理论课程教学方法创新与发展的过程中，要重视理论联系实际，要结合实例进行教学，鼓励学生动口、动脑，让学生积极参与到教学过程中来。在教学过程中，教师要组织学生进行有效的练习，引导学生运用所学到的知识去解决实际问题，这不仅能使学生获得运用知识的能力，而且还有助于培养学生弄清楚学习本门课程最终的目的是什么，即不是为了掌握多少知识，而是要把所学的知识“内化为知，外化为行”。高校思想政治理论课程的教学实践经验证明，教学目的决定了教学方法创新与发展必须要坚持实践性这一要求。高校思想政治理论课程教学的目的就是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，就是培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。而这一教学目的的实现是与实践活动密不可分的，教学目的在实践活动中得以深化，在实践活动中得到发展。高校思想政治理论课程教学方法的创新与发展，只有坚持实践性，让学生积极参与实践，才能提高学生学习的积极性、主动性。此时的教学方法，有助于使教师做到以下三点:有助于教师在教学中把所讲授的内容同学生的生活和社会实际结合起来，引导学生联系实际去理解和掌握教学内容，引导学生运用所学到的知识去解决实际问题；有助于教师在教学过程中，想方设法给学生提供实践的机会，鼓励学生观察、思考、质疑；有助于教师摒弃“注入式”教学方法，有助于培养学生发现问题、提出问题及解决问题的能力。

4.坚持理论联系实际

“现代教育观告诉我们:教学局限于课堂，内容局限于理论，方法局限于灌输的方式已为时代所弃”，⁽²⁹⁾在当今时代，新问题、新现象不断涌现、层出不穷，并且不断渗透、冲击到高校思想政治理论课程教学之中。这一客观环境要求把“书本知识和社会实践结合起来，提高学生用马列主义基本理论、观点正确地、客观地分析问题、解决问题的能力”。⁽³⁰⁾而且，“思想政治理论课程的特殊性恰恰又在于其教学活动不能仅仅停留在理论教学本身，而必须把理论转化为学生的思想政治素质，以学生思想政治素质的提升为核心目标，而要想使一个人超越个人自身体验的局限性，形成更为宏观的思想政治观念，最好的方法是参加社会实践，在实践中增长知识才干”。⁽³¹⁾

坚持理论联系实际，主要是指教师在教学过程中，不仅要重视基本理论知识的教学，而且还要引导学生运用所学的知识去解决实际问题。这是由高校思想政治理论课程教学内容、教学任务、教学目标所决定的。此时的教学方法，有助于使教师做到以下三点:有助于教师培养学生观察问题、分析问题的能力；有助于培养学生言行一致、知行统一的品质；有助于培养学生把坚定的信念付诸于实践的习惯。在高校思想政治理论课程教学方法创新和发展的过程中，要坚持理论联系实际这一要求，教师就必须做到:既要联系社会生活实际，又要联系学生的思想实际。在理论联系实际的过程中，既要注意把握理论与实际范围的“相宜性”，又要注意理论联系实际内容的“时代性”；既要正视理论与现实生活的某些“差异性”，又要考虑理论联系实际过程中说理教育与情感教育的“统一性”；既要做到课前有所准备，又要注意不要面面俱到；既要切忌低级庸俗，又要切忌生搬硬套。

总之，高校思想政治理论课程教学方法创新与发展，坚持理论联系实际这一要求，能使理论与实际得到有机的结合，使教学的实效得到保证。