高校思想政治理论课程的性质

（一）高校思想政治理论课程的性质

关于思想政治理论课程的性质，中央有关文件和意见规定十分明确，在中华人民共和国成立前夕召开的中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》中明确指出:“人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平、培养国家建设人才、肃清封建的、买办的、法西斯思想，发展为人民服务的思想为主要任务。”在高等学校“废除反动课程（国民党党义、六法全书等），添设马列主义的课程，逐步地改造其他课程”。1950年6月1日至9日，教育部在北京召开了全国高等教育会议，会议通过了《关于实施高等学校课程改革的决定》（7月28日由政务院批准），决定明确指出:“全国高等学校应根据共同纲领的四十一条和四十七条的规定，废除政治上的反动课程，开设新民主主义的革命政治课程，借以肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想。”会议通过的另一个文件《高等学校暂行规程》（教育部8月14日颁布）也重申了这一思想。这些文件都十分明确地规定了思想政治理论课程的性质和任务。

教育部1980年7月7日颁布的《改进和加强高等学校马列主义课的试行办法》指出:“我国高等学校开设马列主义课，对学生进行马列主义、毛泽东思想的基本理论教育，体现了社会主义高等学校的特点和优点，对各系专业的学生都是十分必要的。社会主义高等学校的性质和马列主义、毛泽东思想基本理论的指导作用，决定了马列主义课在整个高等教育中的重要地位。”明确地提出思想政治理论课程是体现社会主义性质的课程。中央宣传部、教育部1984年9月4日印发的《关于加强和改进高等学校马列主义理论教育的若干规定》指出:“马克思主义是我们党和国家的行动指南，是培养学生无产阶级世界观和共产主义道德的理论基础。把马列主义理论课作为必修课，是社会主义大学区别于资本主义大学的重要标志。所有大学生都必须认真学好这门课程。”强调了思想政治理论课程的性质，并提出思想政治理论课程是每一个学生的必修课程。

1994年8月31日《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:“学校政治理论课和思想品德课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节，要重点进行内容和方法的改革。”国家教委1995年10月24日印发的《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》指出:“对青年学生系统进行马克思主义基本理论和思想品德教育，是社会主义大学的本质特征之一。高校‘两课’是高校思想理论教育的主渠道和主要阵地，是每个大学生的必修课程，‘两课’教学为培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，发挥了不可替代的功能和重要作用。”把思想政治理论课程定位为体现社会主义本质特征的课程之一，是高校思想理论教育的主渠道和主要阵地，是每个大学生的必修课程。(www.xing528.com)

2004年8月26日《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》进一步重申:“高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。”在新的历史条件下，进一步明确了思想政治理论课程在大学生思想政治教育中的地位和作用。

从上述对有关思想政治理论课程的文献回顾来看，思想政治理论课程是大学生思想政治教育的主渠道，是体现社会主义大学本质特征之一的课程，是每一个大学生的必修课程，这是对思想政治理论课程地位和性质的最集中概括。