加强思想政治教育学科建设应从以下几方面入手

§8　加强思想政治教育学科建设

加强思想政治教育学科建设是贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的现实需要，也是实现思想政治教育学科化、科学化的必然要求。思想政治教育实践是思想政治教育学产生、发展的基础和源泉，思想政治教育学对思想政治教育实践又起着重要的理论指导作用。思想政治教育学科建设的主要目标是通过建立和发展思想政治教育学科，科学揭示出思想政治教育实践的本质和基本规律，用正确理论指导思想政治教育的实践。当前，思想政治教育学面临着从前学科形态向学科形态过渡时期，加强思想政治教育学科建设显得尤为必要和紧迫。思想政治教育学科建设所要解决的核心问题是实现思想政治教育由实践形态向理论形态、由经验形态向学科形态、由学科形态向科学形态的转变。要实现这一转变，就必须从纷繁复杂的思想政治教育实践活动中进行理论抽象，进而形成科学的理论体系和框架。所以，加强思想政治教育学科建设是直接关系到思想政治教育学作为一门学科能否立得住，是否能成为一门科学的根本问题。

加强思想政治教育学科建设还是学科本身特色的内在呼唤。经过近20年的艰辛探索，思想政治教育学科在学科点布局、学科体系建设、学术队伍培育、理论研究和人才培养等方面都取得了巨大的成就，实现了本学科的跨越式发展。但在学科建设特别是理论研究中，也存在着一些值得注意的问题。比如:对思想政治教育研究对象的认识不明确，内涵模糊，外延过宽；思想政治教育的理论研究尚缺乏标志性的成果等。这些问题是在学科建设的过程中产生的，也只能通过进一步加强学科建设才能得到解决。思想政治教育学的理论研究要紧紧围绕明确思想政治教育学的研究对象，揭示人们思想政治素质形成的发展规律进行，才能推进思想政治教育理论研究向纵深和规范化的方向发展，从而彰显思想政治教育学自身的学科特色。

加强思想政治教育学科建设是一项系统工程，根据当前学科建设的现状，我们认为，至少应该从以下几个方面入手:

第一，要对思想政治教育学科进行准确定位。当前学科建设中出现的诸多问题都根源于对思想政治教育学科定位的偏差和混乱，以致出现研究对象上的争论不休、学科属性上的认识不一、学科建设的方向不明等现象。而学科定位的偏差和混乱又根源于没有科学地认识和把握思想政治教育学科的本质属性。思想政治教育学科具有较强的政治性和意识形态性，决定了思想政治教育学在党的政治和意识形态工作中的重要地位和作用；思想政治教育要研究马克思主义理论的传播与教育规律，就必须科学地回答教育对象对马克思主义理论接受和内化的规律以及如何有效进行思想政治教育的规律，这就决定了思想政治教育学的学术性和科学性，决定了必须把思想政治教育作为一门学科和科学来对待。思想政治教育学是一个政治性、学术性和意识形态性、科学性有机结合的学科。这一学科是政治和教育的交叉，体现着教育的政治性和政治的教育性的有机统一。思想政治教育学的政治性和意识形态性要求党和政府高度重视思想政治教育学的学科建设，加大对思想政治教育学学科建设的扶植和投入力度，将其作为重点学科来建设；思想政治教育学的学术性和科学性又要求我们必须把思想政治教育作为一门相对独立的学科来建设，在学科目录中，既可以把思想政治教育学作为法学下面的分支学科，也可以考虑把思想政治教育学升格为政治学下面的二级学科。学科建设要遵循学术研究的规范和逻辑，建立思想政治教育的学科体系和学术组织，使思想政治教育学科在课题评审、成果评奖、创办刊物、成立学科组织等方面享有一定的自主权和平等机会。

第二，要注重凝炼学科研究方向。学科研究方向的确定是学科建设的一个十分重要的环节，它将影响和带动学科建设的其他环节和相关工作的进展。当前，在思想政治教育学科建设中，学科研究方向方面存在的主要问题，一是在涉及学科研究的对象、内容、方法、规律等标志性和方向性问题上还没有达成整体性共识，对一些重大问题特别是具体问题的争议和分歧还比较明显，导致了学科研究的主攻方向不十分明确，由此带来的直接后果就是难以在最大程度上形成和发挥本学科自身的特色和优势。二是学科研究方向缺乏稳定性。大部分研究只是就问题而研究问题，就形势而追踪形势，就热点而炒作热点，并不能在确立学科研究方向上作出建树性的贡献。有一些研究虽然立意新，也带有比较明确的方向性，但是要么持续性差，变化快，属于短期行为；要么随意性大，凝聚力不强，难以适应学科发展的需要。针对这种情况，我们要根据学科自身的特点和发展需要，瞄准本学科理论前沿和实践前沿，在学科建设的现有基础上，进一步凝炼出具有学科特色、反映学科发展需要、代表学科发展趋势的学术研究方向。具体来说，我们要着重思想政治教育的基础理论研究、历史发展研究、比较研究和应用性研究等方面开展学科研究。(www.xing528.com)

第三，要凝聚各方面力量，加强重点课题攻关。要围绕学科研究的重点方向和课题，盘点和整合现有的各学科点学科建设的现状和力量，加强各学科点的横向联系，实行共同攻关、形成合力，力争出一批有特色、高质量、有影响、代表本学科学术研究水平的标志性成果。思想政治教育学科建设是一项长期的基础性工作，是一项系统工程，需要来自于学科内外的积极参与和大力支持，特别是要加强理论工作者和实际工作者的联盟。既要发挥理论工作者的优势，又要发挥实际工作者的优势，做到优势互补，相互促进，共同提高。要把独立研究与集体攻关结合起来。对于思想政治教育这样一个综合性很强的学科来说，更要加强个人独立研究基础上的集体攻关，这是产生高质量研究成果的重要方式和必要条件。要及时成立思想政治教育学科的全国性学会或其他相关的学术性组织，以整合国内本学科领域的力量，增强本学科开展重大项目集体攻关、优化学术资源和人才资源配置、解答本学科发展面临的一些重要问题的能力。

第四，要提高本学科人才培养质量，塑造一大批满足思想政治工作发展需要和其他社会工作需要的厚基础、宽口径、高素质的人才。产出人才的数量和质量是衡量一个学科建设成果的重要指标，要把培养思想政治教育专业合格人才作为学科建设的重要内容，并放在培养学科建设者和接班人的高度来认识。要根据社会发展的需要和本学科在培养人才方面的目标，调整和优化思想政治教育专业学生的培养方案，完善学生的知识结构，强化、拓宽实践教育的环节和渠道。加强和完善本学科课程体系的建设，推出一批高水平、有分量的思想政治教育教材和专著，在本科生中进行研究性教学的实验，引导学生积极开展思想政治教育学方面的科研活动。在专业设置方面，可以通过开设本硕连读或者硕博连读的思想政治教育专业实验班，吸引和培养思想政治教育学科建设的后备人才。人才培养既是学科建设的重要方面，又会对学科建设起到强大的促进和保障作用。

第五，要加强本学科学术梯队建设。培养和造就一支高素质的学术骨干队伍，是思想政治教育学科建设实现可持续发展的基本前提。目前，从总体上看，从事思想政治教育学科建设的队伍，在年龄结构方面，还存在着年龄偏大的问题；在学科背景方面，还存在着专业化程度有待提高的问题；在知识结构方面，还在一定程度上存在老化、窄化的现象；在综合素质方面，与推进学科建设发展的要求还存在不小的距离。鉴于此，我们要切实建立思想政治教育人才培养机制、考核激励机制等，选拔一批本学科领域的中青年人才，加大培养力度，使之成长为本学科的学术带头人和学术骨干，形成学术带头人、学术骨干、学术后备力量相结合，年龄、知识结构合理，具有较强凝聚力和合作精神的学术梯队。对学术带头人要为其创造一个更为宽松和优越的政策环境，充分发挥其在学科建设中的积极性、主动性和创造性。

第六，要加强本学科与其他学科的“联姻”，开展广泛的国际学术交流活动。长期以来，人们往往过于强调思想政治教育学科的特殊性和政治性，忽视了这一学科作为一门科学的普遍性和学术性，从而人为地窄化甚至遮蔽了思想政治教育学科的学术视野，影响了这一学科与其他学科特别是其他国家的交流和借鉴。当前，学科之间的交叉和整合成为整个学科建设和发展的大趋势。思想政治教育学作为一门新兴学科，既可能也有必要向其他学科开放，向世界开放。我们既要大胆借鉴其它学科和国家与本学科发展有密切联系的理论资源，同时又要注重用本学科范畴和体系认真加以消化和融合，探索本学科理论研究的具体方法。

(骆郁廷，《中国高等教育》2005年第11期)