大学生思想政治教育理论探索的新基点

一　大学生思想政治教育理论探索的新基点

创新作为当今时代发展的重要动力，是解决战略问题的基本力量，也是开拓工作新局面的基本方法。加强和改进大学生思想政治教育，既要注重教育内容、形式、体制、机制和方法的创新，更要注重教育理论的创新。“讲话”和《意见》密切结合当今时代发展的实际和当代大学生成长成才的实际，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，特别是以科学发展观为新的理论基点，在对大学生思想政治教育的系统论述中，实现了大学生思想政治教育的理论创新。

坚持以人为本，是科学发展观的核心。“讲话”和《意见》紧紧把握科学发展观的核心，高扬以人为本的思想政治教育新理念，明确地把以人为本提升为加强和改进大学生思想政治教育的中心思想。“讲话”和《意见》强调，加强和改进大学生思想政治教育，要以大学生全面发展为目标，要坚持以人为本、育人为本；要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务；既要教育人、引导人，也要关心人、帮助人。这些新见解，从新的战略高度，更明确地重申了促进人的全面发展是思想政治教育的根本目标，更鲜明地提出了思想政治教育中尊重学生主体性的要求，也更具体地阐述了大学生思想政治教育如何落实以人为本思想的方法和途径。以人为本的思想政治教育理念，既是对中国共产党长期倡导的尊重人、理解人、服务人、武装人、发展人的思想政治教育优良传统的弘扬，也是对现时代思想政治教育的理论创新。这些理论创新，对于推动大学生思想政治教育制度创新、体制和机制创新，必将起着重要的先导作用。(www.xing528.com)

坚持全面、协调、可持续的发展思路，是科学发展观的本质要求和基本思想方法。“讲话”和《意见》凸显加强和改进大学生思想政治教育中全面、协调与可持续发展的新要求和新方法。“讲话”和《意见》洋溢着全面育德的思想政治教育的新理念。人的思想政治素质的发展，是多种因素综合作用的结果。坚持全面育德，创造并综合利用各种积极因素为提高思想政治素质服务，是思想政治素质发展规律的根本要求。“讲话”和《意见》强调所有教师都负有育人职责，要坚持教书育人、服务育人、管理育人、齐抓共管、形成合力，这是对思想政治教育整体观的新思考；强调高等学校各门课程都具有育人功能，要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，并坚持实践育人、文化育人、环境育人，这是对全面配置思想政治教育资源观的新探索；强调教育与自我教育结合、政治理论教育与社会实践结合等方面的协调，这是对全面的思想政治教育方法论的新阐述。这些理论创新，为我们进一步形成全面的、协调的和可持续发展的思想政治教育的新格局，提供了科学的方法论上的指导。

以科学发展观为新基点的理论创新，不仅强调加强和改进大学生思想政治教育是科学发展观的根本要求，同时也强调加强和改进大学生思想政治教育是践行科学发展观的重要基础。发展的主体是人，离开人这一生产力中最活跃的因素和社会进步中最重要的主体力量，发展就无从谈起。改革开放以来，我们党在高度关注经济社会发展的同时，同样高度关注人的思想道德素质和科学文化素质、健康素质的全面提升。邓小平同志曾经指出:“中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人。”在新的社会历史条件下，江泽民同志反复强调，人才是社会的各种资源中最宝贵、最重要的资源，“开发人才资源，加强人力资源能力建设，已成为关系当今各国发展的重大问题”。在“讲话”中，胡锦涛同志强调:“大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。”因此，加强和改进大学思想政治教育，提高他们的思想道德素质，并努力促进他们的全面发展，是对最根本的社会发展动力的激发，是对最关键的社会发展主体的塑造，构成推动我国经济社会全面发展的基本要素，成为实现科学发展观的内在要求。