以实现“第一要务”、实践“重要职责”为新的任务和新的要求

一　以实现“第一要务”、实践“重要职责”为新的任务和新的要求

《讲话》在阐述我们党要作为中国先进生产力发展要求的代表时，提出了代表中国先进生产力发展要求必须履行的“第一要务”和必须实践的“重要职责”的重要观点。这就是:“不断提高工人、农民、知识分子和其他劳动群众以及全体人民的思想道德素质和科学文化素质，不断提高他们的劳动技能和创造才能，充分发挥他们的积极性、主动性、创造性，始终是我们党代表中国先进生产力发展要求必须履行的第一要务”。“我们必须敏锐地把握这个客观趋势，始终注意把发挥我国社会主义制度的优越性，同掌握、运用和发展先进的科学技术紧密地结合起来，大力推动科技进步和创新，不断用先进科技改造和提高国民经济，努力实现我国生产力发展的跨越。这是我们党代表中国先进生产力发展要求必须履行的重要职责”⁽³⁾。高校如何根据实现“第一要务”和实践“重要职责”的要求，形成评价教育素质的新机制，切实提高教育素质，是当前高等教育发展的紧迫任务和根本要求。

第一，要深刻认识教育素质的新内涵。从素质教育的要求出发，高校一直十分关注提高大学生的“思想道德素质和科学文化素质”的教育，这也是高等教育必须坚持的工作重点。但是，从对教育素质的评价来看，高度重视“劳动技能和创造才能”教育同样有着重要的意义。这是适应先进生产力发展要求的新任务，也是当前高校提高教育素质的新要求。应该十分清醒地认识到，高校应该是知识传播、应用和创新的主要基地，应该成为培育、培养具有高度的劳动技能和创造才能的人才的摇篮。高校的教育素质，不仅要体现在提供学科专业知识和提高创新能力上，而且还要体现在培养具有专门技能的、高素质的人才上。(www.xing528.com)

第二，要把握提高教育素质的新要求。为了实践“重要职责”，高校必须在提高教育资源的合理配置和加强教材建设的基础上，使高校的教育教学进一步适应先进技术创新的内容、趋势和发展方向的要求；必须在改革和完善学科与专业设置的基础上，形成有利于先进科技改造和提高国民经济发展水平的学科专业和教学内容；必须进一步优化人才培养结构，形成能够胜任“重要职责”的高层次人才的培养模式。

第三，要拓展提高教育素质的新视野。无论是实现“第一要务”还是实践“重要职责”，在根本上就是高等教育如何面向我国经济社会发展主战场的问题，这也就是高校教育素质评价的新视野。1996年，江泽民同志就根据国家“九五”期间实现经济体制和经济增长方式“两个根本性转变”的要求，提出高等教育相应地实现“两个重要转变”，即教育要全面适应现代化建设对各类人才的需要；教育要全面提高办学的质量和效益。面向经济社会发展的主战场，高校要努力发挥推动科技进步，特别是加强高新技术的研究和开发方面的优势。高校应该不失时机地提供必要的人力资源和技术资源，采取多种形式，加强产学研结合，力求在一些重大的高新技术项目上取得突破性进展，更好地为国家的经济建设和社会发展服务。