把握《谈话》切入点，认识加强思想政治教育的重大意义

一　把握《谈话》切入点，认识加强思想政治教育的重大意义

《谈话》的切入点:要从根本上改变学校教育中智育“抓得比较紧”、德育“抓得比较松”的现象，要从建设有中国特色社会主义的战略高度，充分认识加强思想政治教育的重大意义。

江泽民同志《谈话》的切入点，针对的是当前学校教育中存在的文化知识教育和学校设施建设“抓得比较紧”，学生的思想品德、纪律法制教育等“抓得比较松”的现象。这种现象，同样存在于高等教育中。这一“紧”一“松”，实际上是当前社会主义物质文明建设和精神文明建设“两手抓”中一手“硬”、一手“软”的现象在教育工作中的反映。从根本上改变这种现象，是当前教育发展的一个重大问题。问题的实质就是:如何认识思想政治教育在学校教育中的地位和作用。《谈话》对此作了言简意赅的阐述。如果结合江泽民同志在《谈话》前后对这个问题作的两次重要阐述，对这个问题的实质会有更深刻的认识。

在1999年6月召开的第三次全国教育工作会议上，根据全面推进素质教育的新要求和新任务，江泽民同志强调了思想政治素质教育的重要意义，他集中阐述了三个重要观点:一是全面理解素质教育的内涵，提出素质教育包括科学文化素质和思想品德素质两个主要的方面；二是根据当前我国社会发展以及教育发展的实际，提出思想政治素质是最重要的素质，强调“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱”⁽²⁾；三是根据学校教育工作的实际以及学生成长、成才的要求，进一步提出爱国主义、集体主义和社会主义思想是素质教育的灵魂。这三个层次递进的观点，对我们理解学校思想政治教育的内容和要求有着极其重要的意义。(www.xing528.com)

江泽民同志提出的这三个重要观点，同他关于“综合国力”的新概念有着密切的联系。在第三次全国教育工作会议上，江泽民同志再次提到“综合国力”的新概念，认为综合国力不仅包括经济实力、国防实力，而且还包括民族凝聚力。在当代中国，民族凝聚力同样是我们理解和衡量综合国力的重要组成部分。近年来，我国经济和社会发展的现实深刻地证明了这一点。我们应该清醒地认识到，在当代世界经济格局和政治格局的大背景下，像中国这样一个发展中的社会主义国家，要能够求得自己的经济、政治、社会和科技、教育、文化的进一步发展，要真正自立于世界民族之林，在一个相当长的时期，在增强经济实力和国防实力的同时，必须极大地增强民族凝聚力。这是壮大我国综合国力的一个重大的战略问题。

民族凝聚力同经济实力、国防实力一起，共同构成现时代我国的综合国力。那么，现时代怎样才能不断地增强民族凝聚力呢?江泽民同志指出，在当代中国，民族凝聚力的增强取决于三个主要的因素，即三个“来自”。增强民族凝聚力，一是来自中华民族的优良传统，中华民族绵延五千年，民族凝聚力是我们民族不断发展、不断进取的灵魂。这是我们增强民族凝聚力的历史条件。二是来自中国共产党人的崇高理想和社会主义制度的优越性，中华民族要在21世纪不断前进、不断发展，就要坚持中国共产党人的崇高理想，就要在实践中不断发挥社会主义制度的优越性。这是我们增强民族凝聚力的现实条件。三是来自爱国主义、集体主义、社会主义和马克思主义教育，爱国主义、集体主义和社会主义是我们时代的主旋律，同时也是我们现时期增强民族凝聚力的最为重要的思想基础。这是增强民族凝聚力的理论条件或理论根据。增强民族凝聚力的这三个方面，正是学校思想政治教育的主要内容和基本要求。我们应该深刻地理解，“正确的世界观、人生观、价值观的确立，民族优良传统的发扬，共同理想和精神支柱的形成与巩固，科学文化水平的提高，都离不开教育工作，而这些都是我们民族凝聚力的重要基础和内容”⁽³⁾。面向21世纪，我们应该从增强民族凝聚力的高度，从国家的强盛、民族的繁荣、社会的进步的高度，认识高校思想政治教育的重要地位和重要作用。

在2000年6月召开的中央思想政治工作会议上，江泽民同志站在我们党面向21世纪进一步推进建设有中国特色社会主义事业不断前进的战略高度，对思想政治工作作了新的定位。这个定位，可以概括为三句话:一是思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线；二是思想政治工作是团结全党全国各族人民实现党和国家各项任务的中心环节；三是思想政治工作是我们党和国家重要的政治优势。这是对新形势下思想政治工作明确的、科学的定位，也是对学校思想政治工作，特别是对高校思想政治教育的明确的、科学的定位。重要的问题在于:我们怎样根据江泽民同志所作的这个定位，密切结合高校工作的实际，重新认识高校思想政治教育的地位和作用。