质量立校　努力培养高素质技能型人才

质量立校　努力培养高素质技能型人才

张长全^[1]　张　明^[2]

(西安电力高等专科学校，陕西西安　710032)

【摘　要】　本文作者从五个方面说明质量立校是实现学校可持续发展的根本，提高教育教学质量是高校改革发展的中心工作，质量是立校之本，生存之基，发展之源，并论述了立校的具体措施。

【关键词】　高等教育；质量；培养；高素质；人才

1.引　言

质量作为一种价值的体现，反映了人们的价值追求和需要。高等教育的质量体现着对学生自身价值、学校价值和社会价值需要的满足，质量是立校之本，生存之基，发展之源。西安电力高等专科学校牢固树立“质量立校”观念，坚持以科学发展观为指导，以创新教育观念为动力，以提高教学质量和人才培养质量为目标，不断深化教学改革，大力推进素质教育，为电力事业培养了大批面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才。2007年6月，在省教育厅组织的高职高专人才培养工作水平评估中获得优秀。现将我校的做法汇报如下。

2.更新教育思想观念，以先进的办学理念引领质量立校

办学理念对办学起着决定性作用，对学校的发展至关重要。我校以迎接高职高专人才培养工作水平评估为契机，认真抓好高职理论的学习，不断更新教职工的思想观念，以先进的办学理念引领学校发展。

2.1加强学习，合理定位

学校领导班子高度重视高职理论的学习，党委把高等职业教育理论作为中心组学习的一项重要内容，校领导通过学习讨论、为教职工做专题报告及公开发表文章等方式，宣传新精神，树立新理念。并在总结学校发展历史的基础上，围绕高职教育观念的转变和人才培养目标的定位，开展了大范围的教育思想大讨论，树立了高职高专教育“人才观、质量观、教学观、就业观”。通过学习讨论，理思路，抓落实，上水平，促发展，使学校的办学理念、办学条件与管理水平、教职工的思想观念、工作方法和科学态度、人才培养工作的质量与评价等都发生了新的提升，达到了以评促建的目的。

2.2制订规划，明确目标

学校根据电力事业发展需要，结合高等职业教育改革，制定了“十五”“十一五”发展规划，明确了“立足电力，奉献社会；以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合发展道路；培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才”的指导思想，确立了“结构合理、功能完善、特色鲜明的省内一流、国内知名的高职高专院校”的发展目标。由于规划、工作和措施结合实际、保障有力，学校各项事业取得了长足发展。

2.3深化改革，创新机制

为适应建设“省内一流、国内知名的高职高专院校”的要求，2005年我校对教育资源进行了大范围的整合，在内部机构设置、干部和师资力量、综合管理制度、教学管理服务等方面进行了一系列重大改革。根据教学改革和专业建设的需要，加大了对教育教学改革的扶持力度，完善了教学质量的监控体系，加强了对教学各项环节的监控，编写和出版了一批符合高职高专特点的教材。投入大量资金建设和完善了一批教学基础设施和生活设施，改善了育人环境。

3.强化师资队伍建设，以一流的师资队伍保证质量立校

师资队伍质量是学校教育教学质量的决定性因素。为全面落实教育部对于高职高专院校师资队伍建设的要求，学校制定了《“十五”师资队伍建设规划》和《“十一五”师资队伍建设规划》。通过对师资队伍建设的质量工程，广开人才培养渠道，激活人才引进机制，不断提高教师学历，改善队伍结构，从源头上提高教学质量。

3.1强化梯队建设，引进培养相结合

学校始终把师资队伍建设作为学校教育事业中的基础性、关键性和战略性工作来抓。坚持引进、培养与使用并重、重点培养骨干教师与全面提高教师素质并重、校外培养与校内培养相结合、提高学历学位与进修培训锻炼相结合的原则，初步形成了一支业务水平高、充满活力、一专多能、结构合理的教学科研队伍。大力实施人才强校战略，制定了《师资队伍“十五”建设规划》和《“十一五”建设规划》，举办人才活动周，制定了发挥专家能手作用的实施意见，建立了专业带头人评选聘任制度，对有突出贡献的教师进行重奖，营造了尊师重教的良好氛围。经学术委员会评审，学校决定聘任专业带头人18名和双师素质骨干教师34名，建立起了涵盖各专业的专业带头人和骨干教师队伍，并有14名被陕西省电力公司聘为工程技术专家和管理专家。

3.2改革用人机制，完善相关管理制度

结合“四定”工作的开展，学校出台了《教师职务评聘分离管理暂行办法》《教师量化考核办法(试行)》等。通过以上制度的出台，改进对教师的管理体系，使教师的聘任、使用到考核形成了有机的链条，打破了教师职务职位终身制，提出了明确考核标准与奖惩办法，建立了激励与约束机制，实现了教师队伍管理的量化与科学化，促进了教师学术氛围的形成，促进了教师队伍建设。

3.3培训、科研并举，凸显“双师”特征

为了能使教学更好地贴近企业生产实际，学校利用行业办学的优势，定期派教师到发供电企业学习和工作，提高教师对生产现场的认知；安排教师为企业提供培训服务，利用培训机会增加与企业技术人员的交流与沟通；组织教师到企业进行专题调研，拓展教师视野；充分利用陕西省电力公司“技术院”、“管理院”与学校的紧密关系，鼓励教师参加各种专业技术会议、技术讲座等学术交流活动。通过加强交流，增加了教师的实践机会，增强了对企业技术发展、人才要求等方面的了解，拓宽了教师的知识面，提高了专业素养和学术水平。学校教师中共有142人次参与了科研项目，公开发表科技论文123篇，与企业人员共同编写技术报告19篇，有多篇论文在国际学术会议上交流和被SCI、EI检索，并获得陕西省人民政府、陕西省电机工程学会优秀论文奖励。

为鼓励教师从事科研、培训工作，学校先后建立了行之有效的《培训质量管理制度》《科研管理制度》《学生实习实训制度》《职工教育、培训管理办法》和系部及个人工作指标考核要求等管理制度，规范了管理程序，明确了奖励机制。对教师参与培训、科研工作的工作量要求，并与职称评定挂钩。在工作考核方面，学校采取下达年度培训和科研指标的方式促进产学结合，并将指标任务分解到系部。教师参与科研、培训，认定相应的工作量，教师的奖金与工作量挂钩，用经济杠杆调动教师参与培训和科研工作的积极性。近三年来学校共承担应用、开发性项目76项，科研经费累计1100多万元，荣获陕西省电力公司科技进步成果奖28项，获陕西省电力公司优秀论文奖28项，获陕西省电力公司企业管理成果奖3项，获陕西省自然科学优秀论文奖5项。

4.突出实践能力培养，以创新的人才培养模式推进质量立校

随着社会经济成分的多元化、就业方式的多样化以及思想观念的多样化，人才培养更加强调学生在某一领域与岗位上创造性运用知识、造福社会的能力，创新人才培养已成为我国建设创新型国家战略实施的决定性因素。学校根据社会对高素质技能型人才的需求和企业岗位群对学生技能提出新的要求，加强与企业的合作，共同研究教学计划、课程体系、教学内容，共同建设实践教学体系，为培养企业、社会需要的高素质技能型专门人才提供了一个良好的育人环境。

4.1校企密切协作，共研人才培养模式

学校聘请企业工程技术专家和管理干部成立了专业指导委员会，全面指导和参与学校教学改革、专业建设、教材建设、实习实训基地建设等工作，共同研究审议人才培养计划。根据各专业所面向的企业岗位群在知识、能力、素质方面的要求，确定人才培养目标，优化课程体系，使人才培养计划更加符合培养生产、建设、服务和管理一线的高素质技能型专门人才的要求。在企业专家、技术能手帮助下，形成“以职业素质教育为核心，以理论教学为基础，产学结合，突出实验、实训、实习环节，强化职业能力培养”的人才培养基本模式。

4.2强化实践教学，突出技术应用能力培养

学校把加快实训基地建设，完善实践教学条件，作为提升学校办学实力，创建一流高职高专学校的一项重要战略任务。投入大量资金用于实验室及实习实训基地建设。重点建设了配电网自动化、过程控制、330kV变电站仿真系统、600MW火电机组仿真系统等43个实验实训室，形成了动力工程、电力工程、计算机工程、管理工程类和技能训练五个平台。在陕西省电力公司大力支持下，西安供电局地下变电站、西安供电局北郊330kV变电站划归我校管理，作为我校的实习实训基地，为学生提供了大型设备“零距离”直接操作和进行事故处理演练的环境，解决了学生到生产现场实训无法进行实际操作和处理问题的难题，实现了人才培养与岗位零距离接轨。

4.3实施双证书制度，促进高素质技能型专门人才培养(www.xing528.com)

按照“突出原理、注重技术、强化实践、提高技能”的基本原则，以培养高等技术应用型人才为目标，构建理论教学、实践教学和素质拓展教育三大教学体系，强化学生职业能力的训练与职业素质的养成。我校建立了与专业培养目标相匹配的职业技能鉴定考核制度；设有“西安电力高等专科学校职业技能鉴定站”和“计算机信息技术考试站”，可对学生进行职业技能鉴定训练和考核。各专业将职业技能鉴定训练与考核标准纳入人才培养计划，列为必需的实践教学环节，并结合实习(实训)教学，对学生进行有针对性的职业技能训练，使学生毕业时获得相应的职业资格证书。

4.4大力开展岗位需求调查，实现“订单式”人才培养

学校把专业建设方案与人才培养目标建立在分析行业发展趋势、调研行业现状的基础上。先后派人走访用人单位与行业专家，开展职业岗位需求及毕业生从业状况的调查。学校在此基础上，统筹考虑，合理安排招生，满足了企业的人才需要，使人才培养更加符合企业发展需要。目前，学校已与神华集团神东电力有限责任公司签订了“订单式”培养协议，与企业共同协商、制定新的教学计划，调整教学内容，对50多名学生实施订单式人才培养，确保学生在毕业后能直接上岗工作。学校还与兰州铝业自备电厂签订了校企合作培养协议，对十多名集控专业的学生按照企业的岗位要求调整教学计划，使第六学期的课程设置符合企业的设备与系统状况。此外，还将60多名学生分别送往上海、韩城等地的电力企业顶岗实习。

4.5学习借鉴国外经验，积极推进人才培养模式的改革与创新

在不断深化高职教育理念同时，学校与国内外职业技能学院加强了联系，积极开展国际文化教育交流，学习和借鉴先进的办学理念，探索新的人才培养模式。2004年与澳大利亚启思蒙学院联合办学，把享有国际盛誉的TAFE人才培养模式引入学校，提升学校自身的质量标准，实现质量的科学化、规范化和一体化。

由于学校与企业结合紧密，人才培养紧扣行业发展需要，因此培养的学生非常受用人单位欢迎，学校2005、2006、2007年学生就业率分别达到了97.07%、97.24%、96.51%，在我省同类院校中名列前茅。

5.德育为先、育人为本，以素质教育支撑质量立校

学校担负着为国家和民族培养优秀人才的重大使命，多年来，我校始终坚持把大学生思想政治教育摆在突出位置，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，不断提高学生的综合素质。

5.1健全工作机制，构建大学生思想政治教育新格局

在人才培养工作中，思想素质是重中之重。在实践工作中，我们深深体会到，思想政治素质是学生全面发展的基础，是青年学生日后走向社会健康成才的基础，因此，必须把大学生思想政治素质教育当作与人的首要工作来抓。学校党委认真贯彻落实中共中央和教育部《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，结合实际制定了《加强和改进大学生思想政治教育工作的实施意见》，成立了以党委副书记为组长、各有关部门广泛参与的学生工作指导委员会，成立系部学生工作小组，组建了高素质的辅导员和班主任队伍，，形成了党政工团齐抓共管、职能部门各司其职、专兼职队伍相结合、各单位紧密配合的工作体制和机制，做到全员、全方位、全过程的育人。

5.2积极推进教学改革，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用

学校把思想政治理论课教学作为对大学生进行政治教育的主阵地和主渠道，定期召开党委会，研究思想政治理论课学科建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设，组织教师深入企业、农村进行社会调查，掌握一手资料，召开思想政治理论教育研讨会，总结交流大学生思想政治教育的经验和体会，大力推进思想政治理论课教育与教学改革。在内容上针对“思政课”课时的实际，实施专题讲授；在方法上打破课堂灌输方式，将课堂形式变得多样、感性、生动，积极推进互动式教学；在考试考核上加大平时考核的力度，注重学生能力的培养，充分发挥了思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用。为配合政治理论课的课堂教学，充分发挥革命传统教育基地的作用，团委组织团员青年参观了历史博物馆、赴延安接受革命传统教育，开展暑期社会实践活动，引导学生在实践中加深对国情、社情的认识。还围绕“文明言行、诚信做人”及“服务社会、增长才干”等主题，开展了“创文明宿舍、建和谐校园”，“遵守校纪校规、做文明学生”以及青年志愿者进社区等活动，取得较好的效果。

5.3以职业素质教育为核心，全面推进素质教育

学校全面贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质的决定》和教育部《关于加强大学生文化素质的若干意见》，制定了《大学生素质教育系部目标管理量化考评实施办法》及《大学生素质教育部门量化考评实施办法》，积极推行“一本证书、二种考核、六项锻炼、十项措施”，对学生素质教育工作进行量化考核，将学生的思想道德修养、专业素质、人文素质、身心健康的培养贯穿于学校教育的全过程。学校的人才培养计划强化了职业道德、职业能力的培养，培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳、无私奉献的职业品格和职业精神，形成了以培养学生职业业务素质为核心的素质教育体系。

5.4依托载体，开展内容丰富的校园文化活动

校园文化具有重要的育人功能，丰富的校园文化是培养学生综合素质的有效途径。我校在加强校园文化建设过程中，坚持开展富有本校特色、覆盖面宽、学生参与率高的各类学生活动，引导学生设计开发符合自身特点的主题活动，以大学生艺术节等为载体，培养大学生人文素养和科学精神，在学生中成立了杰特创业协会、文艺紫曦社、书法协会、环保协会、英语协会、启明星心理协会等14个社团组织。杰特创业协会、文艺紫曦社荣获2006年度陕西省大学生优秀社团荣誉称号，学生郭子强的科技发明荣获2006陕西省挑战杯大赛铜奖，学校获得2007年陕西省高校运动会高职高专组男子团体总分第一名的好成绩。

5.5加强学生心理健康教育工作，富有成效

学校十分重视大学生的心理健康教育工作，2003年成立了大学生心理健康咨询中心，配备了拥有硕士学位的专任教师从事心理健康工作，专门下拨经费配置了心理普查专业工作系统。2006年开展了全校性的学生心理健康调查工作，举办了大学生学习心理、恋爱心理等系列讲座，普及了心理健康知识。成立了启明星心理协会，创办了内部刊物《启明星》心理杂志，对学生了解和关注心理健康工作起到了积极的作用。几年来，学校从未因学生心理问题发生任何意外事故。

5.6充分发挥党团组织在大学生思想教育中的重要作用

学校党委认真贯彻落实中央和高校党建工作会议精神，加大党建工作力度，高度重视学生党员发展工作，制定周密的培养计划，定期举办入党积极分子培训班。按照“坚持标准，保证质量、改善结构、慎重发展”的16字方针积极做好大学生的组织发展工作。近两年有2500名学生向党组织递交申请书，党校培训入党积极分子1615名，发展学生新党员245名。

6.强化教学管理，以优良的学风促进质量立校

优良的学风对学生起着潜移默化的影响，也是衡量一所学校教育教学质量的一个重要标志，必须坚持不懈地抓紧抓好。我们始终坚持评建“二十字”方针，深化教学改革，强化教学管理，加强校风建设，促进了教学质量的稳步提高。学校围绕“提高教学质量”的主题，进一步修订完善了教学管理制度50余项。毫不懈怠和重视日常的教学管理工作，通过认真开展期初、期中教学检查，系部领导听课、规范教学环节和教学文件，督促教研室开展教研活动等方式加强教学质量的监控，保证了教学工作的正常有序开展，全面完成了教学计划规定的教学任务。

学校认真开展师德师风建设，大力提倡“依法执教，严谨治学、学高身正、教书育人”的师德规范，开展了一系列师德教育专题活动，形成教书育人，管理育人，服务育人的良好氛围。

在学风建设方面，通过组织“班级学风建设”主题班会，就“学习之本”“学习态度决定学习结果”“不为自己是高职学生而自惭形秽”“如何阅读教科书”等问题开展座谈、演讲，配合教学工作，加强学风建设。制定并实施学生学风建设规程，使学风建设渗透到学生一系列具体的活动和制度之中，浓化学生学习氛围，激发学生学习兴趣，细化学生管理制度，使学生的学习变被动为主动，变苦学为乐学，变学会为会学，真正使学生在学习过程中深切地感受到受教育所带来的内心的充实、和谐和欢乐。良好的学风能够营造良好的校风，良好的校风能够带动良好的学风，通过学风建设实现教学工作、思想工作和管理工作的和谐发展。

质量立校是学校可持续发展的根本，提高教育教学质量是高校改革发展的中心工作，开展高职高专人才培养工作水平评估就是对学校的教学质量进行测评，对学校的改革、建设和发展进行可行性评价。我们深感，要想在同类院校中创造“一流质量的教育”，办出特色、办出水平，就必须进一步提高教学质量。教育部专家组对我校的评估已经结束。评估是短暂的，但抓教育质量是永恒的，我们将以此次评估为契机，建立长效机制，在教育部颁布的评估方案的框架内，结合我校的实际情况，设计并形成学校内部开展经常性自评工作的实施方案和指标体系，完善相关制度，落实配套措施，将自评和学校日常教学建设和改革紧密结合在一起，充分发挥评估的导向、诊断、激励、调节、预警等功能，推动教学改革的逐步深入和教学质量的稳步提高。

【注释】

[1]张长全，男，西安电力高等专科学校党委书记。

[2]张明，男，西安电力高等专科学校校长。