案例分析：六年级的女儿为何突变

六、案例分析　六年级的女儿为何突变

下面是我刚刚咨询过的一个案例，从中我们可以看出为什么这个十二岁的女孩子当着父母对外公不好，而背着父母又对老人很好呢？为什么哪怕是做错一点小事都会向父母连声道歉说“对不起”（即使过了很长时间她也会向父母再次连声道歉）？是她真得很有礼貌还是怕自己的错误遭至父母的责骂？

（一）、情况简介（父亲主诉）

何某　女　12岁，湖北荆州某小学六年级学生。

该生从小聪明伶俐，小学低年级阶段（1——3年级）成绩很优秀，数学常常是满分。到五年级时，由于换了数学老师（数学老师担任班主任），她对数学老师的语音、授课等感到很不适应，由于数学老师年轻，和她沟通时缺乏经验，导致该生和数学老师对立，成绩越来越差，数学老师把情况向该生的父母进行了反映，父亲很生气，严肃地批评了她，有次还动手打了她，可她的学习成绩仍然继续下降，五年级上学期时，父母在家里对她进行了强化辅导，她的数学有了一定的进步，期末考试数学过了90分，到五年级寒假时，父亲又请该生的数学老师做孩子的家教，结果孩子的成绩又下降，没办法，父亲找了一位她的同学来和她一起学习。

进入六年级后，学校换了数学老师，她的情绪并没有因为自己不喜欢的数学老师的更换而变得愉快，父亲很生气，时常动手打她，有次她还央求父亲不要再打她了。该生情绪低落，极为消沉，开始喜欢眨眼，后来走路时向前走几步再后退几，再就是在写作业时喜欢乱划，划了一遍又一遍，始终觉得不满意，父亲意识到孩子现在有点不对劲，在老师的建议下，父母后来几个月来没有再打她，她的眨眼、后退和乱划的毛病有了一些改变。现在，父母又给她找了一位数学辅导老师，成绩有进步，可她不喜欢和父母亲近，有时挤眉弄眼、耸肩。

父亲认为她的智力很好，只是学习不努力，对老人不尊敬，学习生活习惯都不好，如不能按时自觉起床，不能听父母的话，情绪有点低落，不是很阳光。

（二）、成因分析：

1、家庭教育：

（1）在该生的成长过程中，父母对孩子的要求过严，当孩子达不到要求时，采用了打骂、训斥等惩罚方式，使孩子始终处于因害怕达不到父母的要求而受到惩罚的担忧、紧张和焦虑的心理状态之中，这种不良心态严重影响到了孩子身心健康发展，严重时眨眼、走路后退、写作业时划了再划等外显症状都是这种不良心态的表现。(https://www.xing528.com)

（2）父母在孩子的成长过程中，与孩子的沟通方式不当，对孩子主要采用命令式、说教式、指责式等非民主性教育方法，这种不当教育方法影响到了孩子良好性格的塑造，并且常用其他孩子的长处与自己孩子的短处相比、揭孩子的短等方式来惩罚，这种方式严重伤害了孩子的自尊心，把孩子塑造成了人际交往不良（不爱在户外活动、同龄朋友较少）、消极情绪过重、缺乏青少年特有的活泼、情绪波动大、甚至有神经质倾向的不良性格。（3）父母常常在孩子面前指责对方的父母（孩子的爷爷奶奶及外公外婆），让孩子不知道怎样去对待老人，所以当父母不在身边的时候，孩子表现出了自己善良的一面，尊敬老人，可当父母在身边时，孩子又学着父母的样子对老人不礼貌，她这样做的目的是表明自己站在父母的立场上，以免受到父母的批评指责。这种两面应付的方式，容易造成孩子内心冲突，严重时造成人格分裂。

（4）在教育孩子的过程中，父母不应该划分彼此界线，应该是相互补充，形成教育合力。可在该生的教育成长过程中，父母没有遵循这一教育规律，双方规定母亲管生活，父亲管教育，这种分配不可避免地会造成相互干扰、相互指责，或者存在教育空白地带，给孩子提供了可钻的空子，我们常常看到在这种家庭，孩子在父亲面前说母亲怎样没有管好，怎样不负责，在母亲面前又说父亲怎样不管自己，不负责，结果夫妻之间引发争吵，在夫妻争吵中孩子偷着乐（男孩子也有这种情况）。

（5）父亲是女孩子接触的第一位异性，父亲的形象在女孩子心目中是崇高的，父亲的行为直接影响到女孩子将来如何勇敢地走向社会。如果父亲对孩子过于严厉，常常打骂，会让孩子感到困惑、害怕和行为退缩。

（6）母亲在教育过程中，有时极为严厉，有时溺爱有加。我们知道，棍棒教育和溺爱教育是家庭教育中两种极端的不良教育方式，如果这两种极端方式一起使用，让孩子不知道母亲是好（溺爱）还是不好（苛刻），产生一种困惑、矛盾和不安全的心理。这种心理会影响到孩子对社会事物的判断。

（7）家庭教育的核心是成人教育，家庭教育的任务是对孩子良好习惯的培养。目前该生行为习惯不良，主要是父母家教思想不一致，或者说没有有意识地去培养。

父母的教育不当为孩子的健康成长埋下了隐患，如果不及时采取措施，到青春期孩子会产生各种心理和行为问题，一般在16——17岁爆发。

2、心理原因

在青少年的成长过程中，女孩子12岁——18岁为青春期。青春期是青少年成长的一段特殊时期，在这段时期内，她们生理发育到了第二次飞跃的时期，尤其是第二性征的出现，让她们觉得自己已经是大人了，不应该再受到父母和老师的束缚，独立性的发展是这一时期最主要的心理特征，思想行为上的叛逆是最主要的外在表现，这也是青春期各种心理问题的多发期。人们常常把这一时期称为“危险期”。由此来看，该生不听话也是青春期一种特有的心理现象。