性困惑与逆反行为的分析介绍

二、性困惑与逆反行为

进入青春期的孩子，他们在心理上行为上都发生了变化，这种变化与逆反行为有何关系呢？弗洛伊德及他的女儿安娜·弗洛伊德认为：“青春期的发展，个体的最重要的任务是要从父母那里摆脱自己。同时，到了青春期，容易产生性的冲动，也容易产生同成人的抵触情绪和冲动。”我们把这些容易产生同成人的抵触情绪和冲动行为归纳起来，可能主要与下面这些因素相关。

1、 生理表现

首先是他们的身高、体重、体形及面部等都发生了很大的变化，这些变化使他们在外形上逐渐接近成人。但这些变化在时间和速度上是有个体差异的，发展提前的、或者滞后的，都会让他们感觉到与众不同，自己很不能适应，因而产生困惑，如前面提到的情境一、二、三都属于这种情况。这种困惑由于受性禁忌传统文化的影响，他们很难开口向别人求助，即使找到有关青春期性知识的书籍来看，也只能是偷偷地背着父母与老师。我们知道，当一个人在困惑中难以找到答案或出路时，很容易产生紧张焦虑急躁情绪，常常以发无名火的方式进行排泄。从潜意识角度分析，当一个人心存困惑、而这种困惑的解答者就在眼前、但自己不好开口向对方主动求助时，多么希望对方能觉察出自己的内心，主动帮助自己解决这个困惑，可当对方并没有察觉时，自己往往会产生不满情绪（其实并不是对方的过错），并把自己这种不满情绪发泄到对方身上。这就是青春期的孩子为什么常常发无名火的原由之一。

其次，身体内机能的增强，使他们往往精力充沛，甚至过剩，他们需要宣泄，很多孩子由于发泄不当而犯下错误。这种错误是他们的无知造成的，很多时候，我们把他们的这种错误与道德品质联系到了一起，这对他来说是不公平的。

再次，性的发育与成熟。生殖系统是人体各系统中发育成熟最晚的，它的成熟标志着人体生理发育的完成。性的发育与成熟包含两个方面，性激素的增多和性器官的发育。性激素分泌是整个内分泌系统活动的一个重要内容。在青春期以前，无论男女，都仅分泌少量的性激素。进入青春期后，个体下丘脑的促性腺释放因子的分泌量增加，从而使垂体前叶的促进性腺激素分泌也增加，进而导致性腺激素水平相应提高，促进性发育，女性的性腺为卵巢，男性的性腺为睾丸。有研究表明，性激素不同，个体的侵略性和视觉空间的知觉能力受生物因素的影响更明显，特别是侵略性的差异更为显著，男孩和成年男人比女孩和成年妇女更富于侵略性，侵略性行为的水平因雄性激素的增加而升高，因雌性激素的增加而下降。雄性激素和雌性激素的增加都会提高个体对接近异性的欲望。但这种与异性交往的欲望在现实中，大多受到父母或学校老师的限制，两者之间产生对立。

2、性知识缺乏

青春期第二性征的出现，使两性身心差异显著拉大。自我性意识觉醒的青少年对此既颇感好奇、敏感，又对自己生理上的变化感到困惑，他们迫切希望掌握性知识，对自己和异性的生理变化进行探求和了解。据国内上海、西安、重庆等地的多项调查显示，青少年对性知识的了解渴望，主要指向：男女生殖器的构造（如阴茎、睾丸、阴道、处女膜、卵巢、子宫等）、性生理现象（如射精、遗精、勃起、阳萎、月经、初潮、痛经、排卵等）、生殖及性行为（如接吻、拥抱、性欲、性感、性交、受精、妊娠、避孕、堕胎、手淫、强奸、同性恋、绝育等）及解脱性烦恼的办法。在2006年举行的北京少儿论坛上，有调查结果显示：学生所具备的性生理知识和性心理知识均不足。从学生所具备的性心理知识看：(1)学生与家长的沟通有着一定的距离，很多学生不愿意将自己的身体变化告诉父母，但希望教师告诉性知识。(2)学生对早恋和友谊不能明确划分。(3)由于青春期性心理的出现，使得许多学生出现情绪不稳、逆反心理等现象。(华夏时报记者李宛霖）

多年来，我们忽视了对青少年进行性教育，学生性知识贫乏至极。据王友平等于1986年的调查结果，青少年获取性知识的主要途径依次为：①医学书籍；②文学作品；③同龄人；④家长；⑤自猜；⑥教师。另有人在1992年调查，依次为：①报刊书籍；②电影电视；③课堂教学；④同学朋友；⑤其它；⑥家长。近几年对青春期教育的相对重视，使中学生通过教材、老师和课堂教学获得性知识的比例显著提高。同学朋友仍是一个重要途径。家长对孩子的性教育依然严重不足。

青春期的青少年对性知识的了解渴求，是身心发育的必然结果。健康科学的性知识传播，将有利于青少年正确对待自我的身心变化，消除对性的神秘感和由此引起的心理烦恼，保持身心健康。目前忽视对青春期青少年性知识的教育，对正处在青春期发育的中学生来说是极为不利的。他们对于来自身体和心理的变化感到惊恐陌生，毫无思想准备。很多女同学视月经来潮为“不洁”、“倒霉”；很多男同学以第一次遗精为病态，甚至惊恐不安起来。

3、性心理准备不够(www.xing528.com)

处于青春期的青少年在生理上所发生的剧变，身体内外的变化及性机能的出现，使他们在猝不及防的同时，将注意力过多地集中到自己的身体上，如某些女生认为自己胸部过平而怀疑自己的性别，男生的遗精会不会是身体出现问题等。一位美国心理学家曾说过，青春期的男女少年对于自己的身体感觉就象一个新生儿对于自己的身体一样，是一种完全的陌生感。要克服这种陌生感，就必须去了解，但如果过分关注了，就将引起不正常的反应。

4、性道德评价过低，法制观念也很淡漠

前不久，一位在药店工作的朋友告诉我，现在到药店买避孕药或怀孕试纸的女孩很多，年龄也越来越小，有的十三、四岁，发育尚未完全成熟。她感叹地说：“现在的男孩和女孩很前卫，对性很开放，男女在一起同居的现象很多，有些男孩和女孩在网上聊了几次后就在一起发生了关系。”这是一种较普遍的现象。早在1980年，美国就统计出每年约有100万少女怀孕，在校私生子达80万之多，这种现象在我国近年上升较快。出现这种现象的原因主要有这几个方面：

第一，进入青春期的青少年正经历着一个性道德情感体验由直觉到理性的过程。由于他们正处在青春期发育的“疾风暴雨”时期，因而对性的情绪情感体验是非常强烈的，表现出对异性的关注、好感和性欲冲动。这种情绪情感体验的社会内容较少，生理因素较多。他们的行为多被情绪所左右，他们认为爱就在于爱，不附加任何社会的因素。谈到父母或老师对孩子早恋的干涉问题时，一位中学二年级的女性反驳时说：“这有什么不好，有哪点不纯？我们之间是纯洁相爱的。谁也没有给谁带来麻烦，我们只是干了我们自己愿干的事，请你不要多管闲事！”

第二、人类有别于动物的最大特点之一是人的社会性。每一个人都是社会的一员，都要受社会道德规范的约束，需要依据一定的道德准则来衡量和调节自己的行为，使“生物的需要”具有社会的特性。这种社会性程度越高，就反映人类进化程度、文明程度越高。人类个体的性伦理道德也和人类一样经历着从蛮荒向文明过度。

对青少年性知识教育方面，我们做得不够，即使做了，也大多只是简单地向他们灌输一些性道德概念、性道德规范准则，这种方式是不能解决问题的。在教育过程中，必须研究青少年生理发展特点和心理发展规律，有针对性地对他们进行性教育。青春期是一个从幼稚走向成熟的过渡期。一方面世界范围内的青少年早熟（女孩子月经初潮与男孩子遗精提前）现象相当明显，另一方面青少年独立地走上社会的年龄比以往晚得多，身体的成熟与社会人格的成熟不平衡。他们的世界观尚未形成，性道德评价能力很低，性道德意识还不很强烈，他们的性行为带有很大的盲目性和冲动性，他们往往缺乏责任感、道德感，这对不成熟的孩子来说是相当危险的。

第三，自我约束和自我控制力还较弱，容易受西方“性自由”、“性解放”等纵欲主义思想的影响，加上目前网络媒体中对黄色信息获得的便捷性，他们深受毒害，因而思想颓废，强烈追求性刺激，不少人误入歧途。

5、性早熟的影响

有研究资料表明，早熟的女孩比晚熟的女孩更可能出现品行问题，因为她们倾向于加入年纪大一些的青少年团伙。但长期来看，她们的品行问题会逐步减少。早熟的女孩与晚熟的女孩相比，可能在教育上处于不利地位，可能表现出更多的性行为。但男孩则没有表现出性行为水平的增高。（（《儿童和青少年临床心理学》A·卡尔著 华东师范大学出版社））