青春期为什么越逼孩子越反

一、为什么越逼孩子越反

这天中午，我正在家里做饭，十三岁的儿子刚回家坐在沙发上看电视，CCTV-10的科学探秘，妻子也回了。她是一个火暴脾气的人，刚进门，看到儿子看电视，火一下子冒了出来：“你现在在读初中了，还不抓紧时间学习，只知道看电视，将来有什么用？还不快去学习！”儿子紧盯住她看了一眼后继续看他的电视,妻子见不理不睬，猛地冲上前去把电视机关了,气愤的儿子迅速跑进他的房间“砰”地一声把门关上,然后在房间内把录音机的声音开得很大,尽管妻子在外面敲门叫喊,他毫不理会,看到这种情形,我把妻子拉到一边,让她先冷静一会儿。

这是发生在我家里的一件很普通的事情，我想其它家庭也可能时有发生吧。为什么青春期的孩子你越逼他他越逆反呢？要弄清这个问题，我们先从情绪心理学角度看看环境刺激、情绪反应、认知过程与行为产生之间的关系。

在环境刺激、情绪反应、认知过程与行为产生之间存在着这样的关系：

环境刺激——→情绪活动——→认知心理活动——→行为反应

在这个模式中，我们可以看出：环境刺激对孩子的影响并不能直接导致行为反应，而是通过这种刺激唤起一定的情绪，情绪决定认知加工心理活动过程的指向，最后通过认知加工选择了行动方式或行为方向。如当你认为这件事应该是这样，你就会以乐意的心态去面对，当你认为不应该是这样时，你就会以拒绝或与期望相反的行为方式去面对，这个“认为”过程就是一个认知加工心理活动过程，“乐意的心态”就是情绪活动，情绪与认知是互为影响的，其模式为：(www.xing528.com)

我们可以通过以上模式，看出青春期孩子逆反心理产生的主要过程及原因：

首先，心理活动是环境刺激与行为反应之间的中介物，是负载人的活动的精神支配力量，并制约人的活动。在认知心理活动过程中，人们往往是根据自己的需要、愿望和动机而采取行动的，而需要动机和愿望首先反应在人的情感中，由此可以看出，人的情绪活动经常出现在人的心理活动的前沿。人们遇事，情绪先被触发，人们做事，首先经受感情体验的监察，这就不难理解为什么在现实生活中，发生那么多的关于情绪感情的疑问。人们享受着感情带给他们的喜悦、欣慰或满足，也经受着感情的折磨、痛苦和失落。而人的行为先天性的是“趋乐避苦”，当这些多种多样的感情体验均介入认知活动，必然影响着人们采取决策的倾向和行为的方式。如从新生儿时期开始，情绪情感就介入生活，婴儿是靠自身的情绪反应及其与成人之间的交融适应着最初的生活岁月。他们随时发出情绪信号，借以反映他们的饱足舒适或病痛饥寒，父母对这些信息予以及时的理解和敏锐的应答，是儿童身心健康的保证。当孩子进入青春期时，他们利用快乐、爱、依恋、傲慢、自豪、痛苦、悲伤、羞怯羞愧、愤怒、恐惧、焦虑、敌意等多种情绪表现来反映自己的心理需求，当这些情绪信号不能被父母接收理解和支持保护时，他们便采取了各种比较极端的不成熟的方式来表示自己的不满，这种不满行为造成了与父母之间的隔阂和对立，这就是青春期逆反产生的原因之一，这种隔阂和对立影响到他们与父母、老师的交往，妨碍着他们顺利渡过青春期。

其次，当父母对孩子进行管理、控制或提出各种要求的时候，这些管理、控制和要求便形成了对孩子的环境刺激源，如果孩子能够理解且愿意接受父母的这些要求和做法，他们会产生相应积极反应，按照父母的要求去做，不会产生逆反行为；如果孩子不能理解或不愿意接受父母的这种做法，在父母持续施压下，孩子会产生与之相对立的抵抗行为，即逆反行为。

第三，人的认识活动是脑的功能，是脑在一定的状态下进行的，也就是在一定的情绪状态下进行的，在认知活动过程中，情绪对认知起着驱动组织作用。情绪为认知提供了操作的背景，影响了注意的集中、记忆的储存和提取，干扰或促进思维的加工；认知的全过程受着情绪的维持或破坏的影响，同时，心理活动离不开脑的高级部位和低级部位的联系，情绪和认知在联系中互相作用。皮亚杰指出，感情决定个体对情境是接近或回避的倾向，从而影响人的智能努力朝着什么方向去发挥。弗洛伊德对焦虑有一个假设：由于某种认知加工在意识中曾经与发生过联系，从而通过防御机制，患者会割断或不去触及同类（痛苦的情绪体验）加工过程，也就是，当孩子接收的信息是非愉悦的刺激时（父母的痛斥等），认知加工过程会产生相应的防御机制，阻断不去触及同类加工过程，即行为上的拒绝或者说采取相反的行为。例如，当你对孩子说道：“你为什么不爱学习？”这里的“不爱学习”对孩子来说是不良体验，孩子的潜意识里会去阻止孩子对这种不良体验的发生，排斥“学习”这个认知加工过程。当潜意识没有被唤回到意识之中时，它是不能被人所知的，孩子的这种不爱学习的行为反应是受潜意识的驱使，其实孩子自己也不知道为什么不爱学习。相反，如果你常对孩子进行鼓励，努力培养他在学习时的愉悦心境，如让孩子感到学习是一种享受，潜意识会打开认知加工活动（智力活动）之门，孩子会感到思维敏捷、反应快、记忆力好、学习效率高。他们会对学习感到更有兴趣，形成良性循环。