1.杰出青少年自我管理训练体系
(1）杰出青少年自我管理训练体系。以黄泰山老师所著、清华大学出版社出版的《杰出青少年自我管理手册》为核心教材，由课题组提供全年体验式的活动进行素质教育训练。自我管理体系使用体验式方法作为活动模式，通过游戏、活动、分享来提升青少年12个方面的综合素质。
(2）自我管理体系适用对象。小学四年级以上到高二的学生（10～18岁）。
(3）自我管理体系的组织方式。
体验式的教育思想，其以改变灌输为主的传统教育观念，旨在帮助受教育者掌握学习的方法,使其能够自主地、高效地学习。自我管理体系采取体验式方式，老师引导、学员分享,其中理论课程时间占20%、活动游戏体验占60%、分享占20%。
(4）重要的班级会议（15天为小组会，一个月30天为大组会）。以班级为单位建立自我管理学习型组织，组织学生填写《杰出青少年自我管理手册》，定期的班级会议不可缺少。倘若仅仅是将《手册》发到学生手中，一般能自己坚持一年的仅占极少数，定期的每15天的小组会，和每一个月的大组会，可以确保自我管理体系的实施效果。
班级会议强化了集体的凝聚力和作为班级成员的个人责任感。团队的目标使每个人都充满责任感，增强了同学和老师之间的友谊。班级会议中的分享，可以谈论收获,分享学习方法，分享自己的愿望、个人兴趣爱好、自己遇到的困难，以及填写自我管理日记的心得。
2.自我管理体系操作指南
(1）总体操作指导。
①每个班级指定一位老师负责。
② 学生分为10～16人一组。
③每个小组有1名组长。
④第一次选好建立队名、口号、标志。今后不变。
⑤每半个月聚会一次开小组会。每一个月开一次大组会。
⑥组长每个月轮换一次。
⑦大组会大约在90分钟左右。小组会40分钟左右。
⑧家长必须参加2次。分别为：第二次、最后一次。
⑨每天用5分钟填写《杰出青少年自我管理手册》。
⑩小组会可以由学生自主组织。大组会由教师负责组织。
(2）管理体系。
①12名同学选一名组长。(www.xing528.com)
②1名指定教师管理一个班级（或称“实验班”班主任）。
③10名教师为一个教学小组，设定1名组长，每月轮换。每10名设一名组长，开展活动并负责教师的联络、沟通工作。
④1名教学主管管理3名教学组长。
⑤教学主管1人，负责日常进度，征求各教学组长建议。定期组织和联系相关的各种培训、讲座。
(3）实验班大组会流程,大组会标准流程4大模块。
(4）自我管理体系中教师角色。
教师的座右铭：以人为本、助人自助，相信孩子可以为自己做最好的选择！
教师的立场：班级的教师不给或很少给答案。班级教师相信大部分的时候，最好的答案早已隐藏在学生的心中，只是当局者迷，暂时没有发现而已。这里班级教师是不给答案的，所做的只是引导学生了解自己的真实情况，然后让他自己发现问题，解决问题。其开始独立学习，意味着真正意义的成长。
教师的信念：成就学生，解放老师！
3．自我管理训练体系效果反馈
1)总体效果反馈
学生通常只要经过3个月以上自我管理训练，其学习兴趣和学习成绩就有明显的提高。通过一年的训练，学生的学习成绩、学习品质、生活习惯和幸福指数均可以得到改善。
这几点对学生都非常重要。决定学习成绩主要的是学习方法，而学习方法又是学习行为规律性、个性化的体现。在训练中发现适合自己的学习方法，会让孩子在最快的时间内体会到学习的乐趣，改变“学习是件痛苦的差事”的心态。同时，发现自己能够做得好的地方，会让孩子对学习产生更大的兴趣。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，就不愁没有动力。
自我管理体系本着“授人以鱼不如授人以渔”的原则，并非把方法一览无余地摆在桌面上，而是让学生通过训练自己体味、自己掌握、自己发现，从而让训练有了更深的意义和更佳的效果。
好成绩并非最终的目的，让孩子成为一个有用的人，才是教育的重点。自我管理体系正是从这点出发，把学生从学习的奴隶变成了学习的主人，考试从被动的评价成为主动的自我检查。让学生真正掌握知识，真正学会发现自我。此外，自我管理体系不仅着重发展学生的学习思维，更顾及了综合修养的培养。
自我管理体系提出孩子是主角，家长和老师共同配合，一起完成的理念。这样的设计给了孩子、家长、老师更多交流沟通的机会，学会彼此倾诉，通过相互了解，在相互理解和信任的基础上，事半功倍地发挥其原有的作用。在教育过程中，家长和老师的积极配合，善于引导，会使学生的进步和变化更容易得到实现。
自我管理体系不仅仅是教孩子如何学习，如何考试，更重要的是教他们如何做人，学会如何与人交流。这对每一个必将走进社会的孩子来说，都是十分重要而且不容小视的问题。
自我管理体系将提高学生对学习的认识，学生的学习态度就会产生质的转变，它是一种通过轻松愉快的方式改变旧的对学习的错误认识，使其能在未来的学习中不断取得好成绩。
2）实验学校的反馈
目前已经有15万学生、上百所学校经过“杰出青少年自我管理”训练，例如，山东杜郎口中学、陕西高新一中、北大附中重庆分校、成都石室联合中学、广西北海五中、深圳育才三中、云南宜良二中等。
（具体校实验情况略）
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