《中小学学生自我教育与自我管理实验研究》开题问卷调查分析

《中小学学生自我教育与自我管理实验研究》开题问卷调查分析

为了开展中小学学生自我教育与自我管理实验研究，我们于2007年2月至7月对全国16个省市的69所中小学的学生、教师和学生家长就学生自我教育的有关问题，进行了较大规模的问卷调查，现将调查结果报告如下。

一、基本情况

(一)学生问卷

1.问卷总量

共发放学生问卷23218份，回收完全有效问卷22751份，回收有效率为98%。其中发放高中生问卷7260份，回收完全有效问卷7064份，回收有效率为97.3%；发放初中生问卷7537份，回收完全有效问卷7533份，回收有效率为99.9%；发放小学生问卷8422份，回收完全有效问卷8154份，回收有效率为96.8%。

2. 学生性别

有效答问人数22751名　本项有效率98%

男生：11356名，占有效答问总人数的49.9%。其中高中生3423名；初中生3734名；小学生4199名。

女生：11395名，占有效答问总人数的50.1%。其中高中生3641名；初中生3799名；小学生3955名。

以上22751名学生的统计数据说明，目前我国中小学学生中，性别比例较均衡，男女学生总数大体相当，这种情况有利于学生的教育与发展。但是，随着我国人口结构的变化，学生性别比例也有失衡的趋势，在8154名小学生中，男生比女生多244名，男生比女生高出3%，这应引起社会和教育界的重视。

3.居住地区

有效答问人数 22694名　本项有效率　95.9%

大中城市：10311名，占学生有效答问总人数的45.4%。其中高中生2595名；初中生3729名；小学生3987名。

小城镇：7266名，占学生有效答问总人数的32%。其中高中生2537名；初中生1833名；小学生2896名。

农村：5117名，占学生有效答问总人数的22.6%。其中高中生1876名；初中生1944名；小学生1297名。

以上22694名学生的统计数据说明，中小学学生的77.4%都在大中城市或小城镇上学，在农村上学的学生只占总数的22.6%，这一方面反映了我国农村城镇化的进程，有利于学生接受现代化的教育和现代意识的形成；另一方面也要求我们促使学生了解工农业实际，发扬艰苦奋斗的精神，激发他们爱国爱乡的意识，形成自我教育能力，自觉抵制城市化过程中可能产生的负面影响。

4.学生年龄

有效答问人数　22596名　本项有效率 97.3%

6岁　　　　　 381名　　占有效答问总人数的1.7%；

7岁　　　　　 725名　　占有效答问总人数的3.2%；

8岁　　　　　1163名　　占有效答问总人数的5.2%；

9岁　　　　　1495名　　占有效答问总人数的6.6%；

10岁　　　　 1856名　　占有效答问总人数的8.2%；

11岁　　　　 2292名　　占有效答问总人数的10.1%；

12岁　　　　 2322名　　占有效答问总人数的10.3%；

13岁　　　　 2759名　　占有效答问总人数的12.2%；

14岁　　　　 1921名　　占有效答问总人数的8.5%；

15岁　　　　 2094名　　占有效答问总人数的9.3%；

16岁　　　　 2944名　　占有效答问总人数的13%；

17岁　　　　 2183名　　占有效答问总人数的9.7%；

18岁及以上　　461名　　占有效答问总人数的2%。

5.和谁生活在一起

有效答问人数　22158名　本项有效率 95.4%

父母　　　　14796名　 占有效答问总人数的66.8%；

父亲　　　　910名　 占有效答问总人数的4.1%；

母亲　　　　1667名　 占有效答问总人数的7.5%；

爷爷、奶奶（外公、外婆）　　1870名　 占有效答问总人数的8.4%；

父母、爷爷、奶奶(外公、外婆)三世同堂 2458名 占有效答问总人数的11.1%；其他　　　　457名　 占有效答问总人数的2.1%。

以上22158名学生的统计数据说明，中小学学生的77.9%都和父母亲或父、母亲，爷爷、奶奶（外公、外婆）住在一起，这有利于发扬我国重视家庭教育的传统，但由于学生的多数是独生子女，溺爱已经成为普遍现象，要特别重视自我意识和独立生活能力的培养。值得我们重视的是，中小学学生中有22.1%是单亲子女或留守子女，比例较大，数量很多，值得社会和教育界特别关注。

6.对自己影响最大的家长的职业

有效答问人数　22003名　本项有效率　　99.1%

公务员　　　　3017名　　　　占有效答问总人数的13.1%；

科教工作者　　2478名　　　　占有效答问总人数的10.8%；

军人　　　　　1417名　　　　占有效答问总人数的6.1%；

经商人员　　　3980名　　　　占有效答问总人数的17.3%；

工人　　　　　2845名　　　　占有效答问总人数的12.4%；

农民　　　　　4253名　　　　占有效答问总人数的18.5%；

其他　　　　　5013名　　　　占有效答问总人数的21.8%。

以上22003名学生统计数据说明，对学生影响最大的家长职业的前三位是农民、经商人员和其他无固定职业者，此三项占被调查学生总数的57.6%，这一方面证明家长从事的职业对学生有重大影响，同时也说明当代学生和20世纪70年代以前的中小学学生崇尚军人、产业工人和科学家的情况，有了很大的变化，这种变化，应引起重视。

(二)干部、教师问卷

1.问卷总量

共发放干部、教师问卷2317份，回收完全有效问卷2207份，回收有效率为95.3%。其中发放高中教师问卷643份，回收完全有效问卷611份，回收有效率为95%；发放初中教师问卷802份，回收完全有效问卷800份，回收有效率为99.8%；发放小学教师问卷872份，回收完全有效问卷796份，回收有效率为91.3%。

2.教师性别

有效答问人数　2223名　本项有效率　95.9%

男教师726名，占被调查教师总数的32.7%。其中：

高中教师240名，占被调查高中教师有效答问总人数的39.3%；

初中教师296名，占被调查初中教师有效答问总人数的36.9%；

小学教师190名，占被调查小学教师有效答问总人数的23.4%。

女教师1497名，占被调查教师总数的67.3%。其中：

高中教师370名，占被调查高中教师有效答问总人数的60.7%；

初中教师296名，占被调查初中教师有效答问总人数的63.1%；

小学教师621名，占被调查小学教师有效答问总人数的76.6%。

教师性别失衡现象比较普遍，其中小学更为严重，应该采取措施，逐步进行调整，否则，由于男教师的缺失，对中小学学生的心理状态会产生深远的影响。

3.年龄

有效答问人数　2161名　本项有效率　93.3%

29岁以下的633名，占被调查教师有效答问总人数的29.3%。其中

高中教师204名，占被调查高中教师有效答问总人数的33.4%；

初中教师240名，占被调查初中教师有效答问总人数的30.7%；

小学教师189名，占被调查小学教师有效答问总人数的24.6%。

30～39岁的948名，占被调查教师有效答问总人数的43.9%。其中：

高中教师242名，占被调查高中教师有效答问总人数的39.6%；

初中教师331名，占被调查初中教师有效答问总人数的42.3%；

小学教师375名，占被调查小学教师有效答问总人数的49%。

40岁以上的教师580名，占被调查教师有效答问总人数的26.8%。其中：

高中教师165名，占被调查高中教师有效答问总人数的27%；

初中教师212名，占被调查初中教师有效答问总人数的27%；

小学教师203名，占被调查小学教师有效答问总人数的26.4%。

以上2161名中小学教师的统计数据说明，中小学教师中，青年教师占教师总数的29.3%，中年教师占教师总数的43.9%，中青年教师占教师总数的73.2%。经过长期调整，中小学教师队伍年龄老化的趋势，已经得到控制，中青年教师的数量，已远远超过教师总数的2／3，高中、初中、小学的中青年教师，均已经成为教师队伍的主体，教师队伍的总体结构比较合理。

4.居住地区

有效答问人数　2198名　本项有效率　94.9%

大中城市：1194名,占总数的54.3%。其中高中275名；初中439名；小学480名。

小城镇：900名，占总数的41%。其中高中319名；初中311名；小学270名。

农村：104名，占总数的4.7%。其中高中15名；初中46名；小学43名。

以上2198名中小学教师的统计数据说明，占中小学教师总数的95.3%的教师居住在大中城市或城镇，其中部分农村学校的教师，其家也安排在城镇或城市，只有占总数4.7%的教师居住在农村。

(三)家长问卷

1.问卷总量

共发放中小学学生家长问卷17095份,回收完全有效问卷16959份,有效回收率为99.2%。其中发放高中生家长问卷3623份,回收完全有效问卷3583份,回收有效率为98.9%;发放初中生家长问卷6360份,回收完全有效问卷6329份,回收有效率为99.5%;发放小学生家长问卷7112份，回收完全有效问卷7047份，回收有效率为99.1%。

2.家长性别

有效答问人数　16959名　本项有效率　99.2%

男性家长7531名，占被调查家长有效答问总数的44.4%。其中：

高中生家长1482名，占被调查高中生家长有效答问总数的41.4%；

初中生家长2636名，占被调查初中生家长有效答问总数的41.6%；

小学生家长3413名，占被调查小学生家长有效答问总数的48.4%。

女性家长9428名，占被调查家长有效答问总数的55.6%。其中：

高中生家长2101名，占被调查高中生家长有效答问总数的58.6%；

初中生家长3693名，占被调查初中生家长有效答问总数的58.4%；

小学生家长3634名，占被调查小学生家长有效答问总数的51.6%。

3.家长职业

有效答问人数　15950名　本项有效率　93.3%

公务员1426名，占被调查家长有效答问总数的8.9%。其中：

高中生家长298名，占被调查高中生家长有效答问总数的8.2%；

初中生家长734名，占被调查初中生家长有效答问总数的11.5%；

小学生家长394名，占被调查小学生家长有效答问总数的6.3%。

科研人员906名，占被调查家长有效答问总数的5.7%。其中：

高中生家长130名，占被调查高中生家长有效答问总数的3.9%；

初中生家长629名，占被调查初中生家长有效答问总数的9.9%；

小学生家长147名，占被调查小学生家长有效答问总数的2.3%。

军人418名，占被调查家长有效答问总数的2.6%。其中：

高中生家长95名，占被调查高中生家长有效答问总数的2.9%；

初中生家长137名，占被调查初中生家长有效答问总数的2.2%；

小学生家长186名，占被调查小学生家长有效答问总数的3%。

经商人员2799名，占被调查家长有效答问总数的17.5%。其中：

高中生家长483名，占被调查高中生家长有效答问总数的13.2%；

初中生家长1176名，占被调查初中生家长有效答问总数的18.5%；

小学生家长1185名，占被调查小学生家长有效答问总数的18.9%。

工人3330名，占被调查家长有效答问总数的20.9%。其中：

高中生家长742名，占被调查高中生家长有效答问总数的22.2%；

初中生家长1123名，占被调查初中生家长有效答问总数的17.7%；

小学生家长1465名，占被调查小学生家长有效答问总数的23.9%。

农民2356名，占被调查家长有效答问总数的14.8%。其中：

高中生家长622名，占被调查高中生家长有效答问总数的18.7%；

初中生家长602名，占被调查初中生家长有效答问总数的9.5%；

小学生家长1132名，占被调查小学生家长有效答问总数的18.1%。

教师943名，占被调查家长有效答问总数的5.9%。其中：

高中生家长242名，占被调查高中生家长有效答问总数的7.3%；

初中生家长281名，占被调查初中生家长有效答问总数的4.4%；

小学生家长420名，占被调查小学生家长有效答问总数的6.7%。

医生674名，占被调查家长有效答问总数的4.2%。其中：

高中生家长88名，占被调查高中生家长有效答问总数的2.6%；

初中生家长302名，占被调查初中生家长有效答问总数的4.7%；

小学生家长284名，占被调查小学生家长有效答问总数的4.5%。

警察162名，占被调查家长有效答问总数的1%。其中：

高中生家长19名，占被调查高中生家长有效答问总数的0.6%；

初中生家长78名，占被调查初中生家长有效答问总数的1.2%；

小学生家长65名，占被调查小学生家长有效答问总数的1.1%。

其他2936名，占被调查家长有效答问总数的18.4%。其中：

高中生家长656名，占被调查高中生家长有效答问总数的19.7%；

初中生家长1298名，占被调查初中生家长有效答问总数的20.4%；

小学生家长982名，占被调查小学生家长有效答问总数的15.7%。

以上15950名中小学家长的统计数据说明，家长人数排前三位的是：工人、经商人员、无固定职业者，此三项占家长总人数的56.8%，远远超过半数。此三部分人的多数往往缺乏教育知识和经验，这是家庭教育面临的新课题。

4.与学生的关系

有效答问人数　16427　 本项有效率　96.1%

父子（母子）关系8021名，占被调查家长有效答问总人数的48.8%；

父女（母女）关系7104名，占被调查家长有效答问总人数的43.3%；

祖孙关系　　　　　973名，占被调查家长有效答问总人数的5.9%；

其他亲戚关系　　　329名，占被调查家长有效答问总人数的2%。

以上16427名中小学家长的统计数据说明，98%的家长都是学生的父母、祖父母（外祖父母）等直系亲属，托管学生的家长只占2%，是极少数。这从另一种角度证明绝大多数中小学学生的家庭是完整的，关键是家庭教育的引导问题。

5.居住地区

有效答问人数　16351　 本项有效率　95.7%

大中城市　8193名，占被调查家长有效答问总人数的50.1%；

小城镇　　4662名，占被调查家长有效答问总人数的28.5%；

农村　　　3496名，占被调查家长有效答问总人数的21.4%。

以上16351名中小学家长的统计数据说明，78.6%的家长居住在大中城市或小城镇，21.4%的家长居住在农村，这和中小学学生的居住状况大体相当。

二、回答问题及分析

(一)学生问卷

1.每天生活状况

有效答问人数　22758名　本项有效率　98%

很愉快 7509名，占有效答问学生总数的33%。其中：

高中生1538人，占被调查高中生有效答问总数的21.2%；

初中生2663人，占被调查初中生有效答问总数的35.4%；

小学生3308人，占被调查小学生有效答问总数的41.4%。

比较愉快 8979名，占有效答问学生总数的39.5%。其中：

高中生3212人，占被调查高中生有效答问总数的44.3%；

初中生2728人，占被调查初中生有效答问总数的36.3%；

小学生3039人，占被调查小学生有效答问总数的38.1%。

一般 4396名，占有效答问学生总数的19.3%。其中：

高中生1678人，占被调查高中生有效答问总数的23.1%；

初中生1686人，占被调查初中生有效答问总数的22.4%；

小学生1032人，占被调查小学生有效答问总数的12.9%。

有点郁闷　1874名，占有效答问学生总数的8.2%。其中：

高中生823人，占被调查高中生有效答问总数的11.4%；

初中生443人，占被调查初中生有效答问总数的5.9%；

小学生608人，占被调查小学生有效答问总数的7.6%。

从以上22758名中小学学生的统计数据证明,占总数72.5%的学生认为每天生活得很愉快或比较愉快。这说明中小学学生总体生活状况良好,但仍有27.5%的学生认为自己生活一般或有点郁闷,这些学生占学生总数的比例不低,绝对数量很大。其中高中生占学生总数的34.42%,初中生占学生总数的28.3%,小学生占学生总数的20.56%。

为了对此问题进行深入分析，我们将中小学学生的生活质量水平分为四个等级：很愉快为一级，比较愉快为二级，一般为三级，郁闷为四级。然后对高中、初中、小学三个学段学生的生活质量水平构成进行RIDIT差异分析，结果如下。

对上列联表进行X²考验结果是:

X²=∑（f₀－f_e）2÷f_e＝[（7251－7586）2+（7520－7586）2+（7987－7586）2]÷7586=36.56

DF＝3－1＝2　　X²＞X²₀.05　P＜0.05,总体间差异显著，拒绝虚无假设，需进一步做RIDIT差。分析：

RIDIT数据计算表

用R=∑f₀R₁/N_r计算各学段平均RIDIT值,即

R_高中=1/7251（1538×0.165＋3212×0.527＋1678×0.821＋823×0.959）=0.567

R_初中=1/7520（2663×0.165＋2728×0.527＋1686×0.821＋443×0.959）=0.490

R_小学=1/7987（3308×0.165＋3039×0.527＋1032×0.821＋608×0.959）=0.448

用X²＝12×∑NR（RJ－0.5）2计算X²值＝12×[7251（0.567－0.5）2＋7520（0.49－0.5）2＋＋7987（0.448－0.5）2]=12[0.004＋0.752＋0.003]=9.108

按 DF=3－1=2，查X²临界值：X²₀.05=5.991，X²＞X²₀.05，P＜0.05。

计算结果表明，高中、初中和小学三个学段的学生，其生活满意度水平的差异较大，学段越高，生活满意水平越低，小学阶段学生生活满意水平比初中要高，初中稍高于高中水平。这种现象主要是高考和中考形成的学生过重的学习负担和社会、家庭压力造成的。

2.对自己的态度（此项由高中、初中生回答）

有效答问人数　14735名　本项有效率　99.6%

我很喜欢我自己：7284名，占有效答问学生总数的49.4%。其中：

高中生3297人，占被调查高中生有效答问总数的45.5%；

初中生3987人，占被调查初中生有效答问总数的53.1%。

有时觉得我不如别人，6673名，占有效答问学生总数的45.2%。其中：

高中生3617人，占被调查高中生有效答问总数的49.9%；

初中生3056人，占被调查初中生有效答问总数的40.7%。

我很自卑：798名，占有效答问学生总数的 5.4%。其中：

高中生330人，占被调查高中生有效答问总数的4.6%；

初中生468人，占被调查初中生有效答问总数的6.2%。

3.我知道自己的优点

有效答问人数　22904名　本项有效率 98.6 %

我有突出的优点并为此感到自豪：7006名，占有效答问学生总数的30.6%。其中高中生1989人，占被调查高中生有效答问总数的27.6%；

初中生2563人，占被调查初中生有效答问总数的34.2%；

小学生2454人，占被调查小学生有效答问总数的29.9%。

我有一些优点：14092名，占有效答问学生总数的61.5%。其中：

高中生4471人，占被调查高中生有效答问总数的62.1%；

初中生4316人，占被调查初中生有效答问总数的57.5%；

小学生5305人，占被调查小学生有效答问总数的64.7%。

我没有什么优点：1806名，占有效答问学生总数的7.9%。其中：

高中生744人，占被调查高中生有效答问总数的10.3%；

初中生624人，占被调查初中生有效答问总数的8.3%；

小学生438人，占被调查小学生有效答问总数的5.3%。

4.我知道自己的缺点

有效答问人数　22828名　本项有效率 98.3 %

知道并努力改正：14480名，占有效答问学生总数的63.4%。其中：

高中生4606人，占被调查高中生有效答问总数的63.5%；

初中生4704人，占被调查初中生有效答问总数的62.6%；

小学生5170人，占被调查小学生有效答问总数的64.1%。

知道自己的缺点，但不知道怎么改:7684名，占有效答问学生总数的33.7%。其中：

高中生2474人，占被调查高中生有效答问总数的34.1%；

初中生2557人，占被调查初中生有效答问总数的34.1%；

小学生2653人，占被调查小学生有效答问总数的32.9%。

我没有什么缺点：664名，占有效答问学生总数的2.9%。其中：

高中生169人，占被调查高中生有效答问总数的2.3%；

初中生248人，占被调查初中生有效答问总数的3.3%；

小学生247人，占被调查小学生有效答问总数的3%。

以上2、3、4、5项是针对学生自我认识水平的调查，结果表明，学生很喜欢自己，认为自己优点突出并感到自豪，知道自己的主要缺点并努力改正者，分别占被调查学生总数的49.4%，30.6%，63.4%，这说明相当多的学生对自己有较正确的认识，应当认为这是学生的主流。同时也要看到，总数量不少的学生缺乏自知之明，比较自卑，觉得自己不如别人，或发现不了自己的优点或缺点，或认识到自己的缺点却不知道怎样改正等，这些学生自我意识水平不高，缺乏自我教育的能力，这证明激励学生自我教育的必要性。

5.我和同学的关系

有效答问人数　22932名　本项有效率　98.8%

很好：10298名，占有效答问学生总数的44.9%。其中：

高中生2838人，占被调查高中生有效答问总数的39.1%；

初中生3500人，占被调查初中生有效答问总数的46.5%；

小学生3960人，占被调查小学生有效答问总数的48.6%。

比较好：10336名，占有效答问学生总数的45.1%。其中：

高中生3763人，占被调查高中生有效答问总数的51.9%；

初中生3172人，占被调查初中生有效答问总数的42.2%；

小学生3401人，占被调查小学生有效答问总数的41.7%。

交往不多：1792名，占有效答问学生总数的7.8%。其中：

高中生516人，占被调查高中生有效答问总数的7.7%；

初中生635人，占被调查初中生有效答问总数的8.3%；

小学生606人，占被调查小学生有效答问总数的7.4%。

许多人对我不好：506名，占有效答问学生总数的2.2%。其中：

高中生91人，占被调查高中生有效答问总数的1.3%；

初中生228人，占被调查初中生有效答问总数的3%；

小学生187人，占被调查小学生有效答问总数的2.3%。

以上22932名中小学学生的调查证明，占总数90%的学生认为自己和其他同学的关系很好或比较好，这证明我国强调班集体教育所获得的明显成效。实践证明，在集体中通过学生集体对学生进行教育，其效果比单纯的个别教育要好，这一优良传统应继续得到发扬。

6.自己订学习计划

有效答问人数　23078名　 本项有效率　99.4%

我每天都有自己的计划：5990名，占有效答问学生总数的26%。其中：

高中生1483人，占被调查高中生有效答问总数的20.5%；

初中生2023人，占被调查初中生有效答问总数的26.9%；

小学生2484人，占被调查小学生有效答问总数的29.9%。

有时候订计划：11525名，占有效答问学生总数的49.9%。其中：

高中生4834人，占被调查高中生有效答问总数的66.9%；

初中生3805人，占被调查初中生有效答问总数的50.5%；

小学生2886人，占被调查小学生有效答问总数的34.7%。

按父母和老师的安排办：5563名，占有效答问学生总数的24.1%。其中：

高中生912人，占被调查高中生有效答问总数的12.6%；

初中生1704人，占被调查初中生有效答问总数的22.6%；

小学生2947人，占被调查小学生有效答问总数的35.4%。

以上23078名学生的调查结果显示，中小学学生学习的计划性较差，只有占调查总数26%的学生经常按照计划进行学习；24.1%的学生根本不按计划进行学习；49.9%的学生不经常按计划进行学习。计划行为反映学生意志力的强弱，也是学生自我教育和自我管理的重要内容。调查结果证明，应当进一步加强学生学习的计划性，这是开展自我教育和自我管理实验的重点之一。

7.遇到困难时

有效答问人数　23020名　 本项有效率　99.1%

我总有办法解决：12885名，占有效答问学生总数的56%。其中：

高中生5029人，占被调查高中生有效答问总数的69.6%；

初中生4532人，占被调查初中生有效答问总数的60.2%；

小学生3324人，占被调查小学生有效答问总数的40.2%。

请家长或老师帮助：8819名，占有效答问学生总数的38.3%。其中：

高中生1767人，占被调查高中生有效答问总数的24.5%；

初中生2426人，占被调查初中生有效答问总数的32.2%；

小学生4626人，占被调查小学生有效答问总数的55.9%。

不管它：1316名，占有效答问学生总数的5.7%。其中：

高中生427人，占被调查高中生有效答问总数的5.9%；

初中生568人，占被调查初中生有效答问总数的7.6%；

小学生321人，占被调查小学生有效答问总数的3.9%。

以上23020名学生的调查结果显示，中小学学生的56%能自己想办法解决困难，依赖老师和家长的占38.3%，回避困难的只占5.7%。这一方面说明多数学生具有独立自主能力，具有自我教育和自我管理的基础；另一方面，绝对人数不少的学生在解决困难时，有较明显的依赖性，或指望家长、老师的帮助，或持回避态度，这说明在进行自我教育和自我管理实验时，要重视培养学生自主战胜困难的能力。

8.认识自己（此项由高中、初中生答）

有效答问人数　14754名　 本项有效率　99.7%

我经常写日记：4078名，占有效答问学生总数的27.7%。其中：

高中生1300人，占被调查高中生有效答问总数的18%；

初中生2778人，占被调查初中生有效答问总数的36.9%。

偶尔写日记：5303名，占有效答问学生总数的35.9%。其中：

高中生3118人，占被调查高中生有效答问总数的43.2%；

初中生2185人，占被调查初中生有效答问总数的29%。

教师让我写我就写：3099名，占有效答问学生总数的21%。其中：

高中生1049人，占被调查高中生有效答问总数的14.5%；

初中生2050人，占被调查初中生有效答问总数的27.2%。

从来不写日记：2274名，占有效答问学生总数的15.4%。其中：

高中生1753人，占被调查高中生有效答问总数的24.3%；

初中生521人，占被调查初中生有效答问总数的6.9%。

对14754名中学生的调查结果显示，只有占调查总数27.7%的学生有经常写日记的习惯，多数学生没有写日记的习惯，有的只按老师的布置写日记，还有占总数15.4%的学生从来不写日记。日记是人们经常激励、反思自己的重要手段，也是学校自我教育和自我管理的重要方法，在学生自我教育和自我管理实验中，要重视这一方法的运用。

9.我认为在公交车上中小学生

有效答问人数　23650名　本项有效率　99.3%

应该主动给有困难的人让座：18436名，占有效答问学生总数的77.95%。其中：

高中生6495人，占被调查高中生有效答问总数的82%；

初中生5787人，占被调查初中学生有效答问总数的77.6%；

小学生6154人，占被调查小学生有效答问总数的74.5%。

在别人提醒下让座：3288名，占有效答问学生总数的13.90%。其中：

高中生417人，占被调查高中生有效答问总数的5.2%；

初中生1193人，占被调查初中生有效答问总数的6.4%；

小学生1678人，占被调查小学生有效答问总数的20.3%。

没必要让座：1926名，占有效答问学生总数的8.14%。其中：

高中生1013人，占被调查高中生有效答问总数的12.8%；

初中生481人，占被调查初中生有效答问总数的6.4%；

小学生432人，占被调查小学生有效答问总数的5.2%。

10.在没有别人监督的情况下我的行为

有效答问人数　22837名　本项有效率　98.4%

能和有人监督时一样：11428名，占有效答问学生总数的50.04%。其中：

高中生2848人，占被调查高中生有效答问总数的39.5%；

初中生3594人，占被调查初中生有效答问总数的48.5%；

小学生4986人，占被调查小学生有效答问总数的60.7%。

放松对自己的要求,但有愧疚感:9965名,占有效答问学生总数的43.64%。其中：

高中生4007人，占被调查高中生有效答问总数的55.5%；

初中生3227人，占被调查初中生有效答问总数的43.6%；

小学生2731人，占被调查小学生有效答问总数的33.2%。

放松要求无所顾忌：1444名，占有效答问学生总数的6.32%。其中：

高中生360人，占被调查高中生有效答问总数的5%；

初中生587人，占被调查初中生有效答问总数的7.9%；

小学生497人，占被调查小学生有效答问总数的6.1%。

以上9、10两项主要是了解学生的自觉道德规范状况,对23650名学生就公交车上是否应主动给有困难的人让座进行调查,其结果显示,主动让座的占调查总人数的77.95%,在别人提醒下让座的占13.90%,此两项总和占调查总人数的91.85%;对22837名学生就无人监督下的表现进行调查显示，占总数50.04%的学生能和有人监督时的表现一样,43.64%放松对自己的要求,但有内疚感,此两项总和占调查总人数的93.68%。以上两方面的调查结果，其比例大体相当，证明经过近几年的公民道德规范教育和实践,中小学生的自觉道德水平有了明显的提高。但是，也应当指出，仍有少数学生缺乏自觉道德规范,他们所占比例虽不高,但绝对人数不少，这种现象仍然值得重视。

11.遇到挫折时（此项高中、初中生答）

有效答问人数　13866名　本项有效率　93.6%

我能很快振作起来：9429名，占有效答问学生总数的68.00%。其中：

高中生4881人，占被调查高中生有效答问总数的67.9%；

初中生4548人，占被调查初中生有效答问总数的68.1%。

很生气：3149名，占有效答问学生总数的22.71%。其中：

高中生1584人，占被调查高中生有效答问总数的22%；

初中生1565人，占被调查初中生有效答问总数的23.4%。

无所谓：1288名，占有效答问学生总数的9.29%。其中：

高中生722人，占被调查高中生有效答问总数的10.1%；

初中生566人，占被调查初中生有效答问总数的8.5%。

对13866名中学生就对待挫折的态度进行调查，其结果显示，68.00%的学生能正确对待，很快振作起来，只有32%的学生停留在生气或无所谓的状态，这一方面说明多数学生能正确面对挫折，持积极乐观态度；另一方面有不少的学生不能正确对待挫折，采取消极态度。在自我教育和自我管理实验研究中，要采取措施，加强学生的挫折教育。

12.我在家经常做饭、洗衣服、清扫房间

有效答问人数　22986名　本项有效率　99%

经常做：7542名，占有效答问学生总数的32.8%。其中：

高中生2791人，占被调查高中生有效答问总数的38.6%；

初中生1707人，占被调查初中生有效答问总数的22.7%；

小学生3044人，占被调查小学生有效答问总数的37%。

有时做：10667名，占有效答问学生总数的46.4%。其中：

高中生3404人，占被调查高中生有效答问总数的47%；

初中生4278人，占被调查初中生有效答问总数的56.8%；

小学生2985人，占被调查小学生有效答问总数的36.3%。

家长不让做：2942名，占有效答问学生总数的12.8%。其中：

高中生363人，占被调查高中生有效答问总数的5%；

初中生771人，占被调查初中生有效答问总数的10.2%；

小学生1808人，占被调查小学生有效答问总数的22%。

自己不愿意做：1835名，占有效答问学生总数的8%。其中：

高中生681人，占被调查高中生有效答问总数的9.4%；

初中生775人，占被调查初中生有效答问总数的10.5%；

小学生379人，占被调查小学生有效答问总数的4.6%。

以上22986名学生的调查结果显示,32.8%的学生能经常做家务;46.4%的学生有时做家务;20.8%的学生不做家务。做家务和不做家务的均占少数,特别值得重视的是不做家务的学生中的多数是家长不让学生做家务,这说明学校教育和家庭教育需要协调一致,自我教育和自我管理实验研究中,要特别重视培养学生生活自理的习惯和能力。

13.看到别的同学比我做得好时

有效答问人数　22973名　本项有效率　98.9%

我总想向他学习：14456名，占有效答问学生总数的62.9%。其中：

高中生3191人，占被调查高中生有效答问总数的44.1%；

初中生4956人，占被调查初中生有效答问总数的66.5%；

小学生6309人，占被调查小学生有效答问总数的76.2%。

我总是不服气：5868名，占有效答问学生总数的25.6%。其中：

高中生2788人，占被调查高中生有效答问总数的38.5%；

初中生1610人，占被调查初中生有效答问总数的21.6%；

小学生1470人，占被调查小学生有效答问总数的17.7%。

他好他的，我学不了：1223名，占有效答问学生总数的5.3%。其中：

高中生518人，占被调查高中生有效答问总数的7.2%；

初中生418人，占被调查初中生有效答问总数的5.6%；

小学生287人，占被调查小学生有效答问总数的3.5%。

无所谓：1426名，占有效答问学生总数的6.2%。其中：

高中生742人，占被调查高中生有效答问总数的10.2%；

初中生467人，占被调查初中生有效答问总数的6.3%；

小学生217人，占被调查小学生有效答问总数的2.6%；

14.我觉得自己

有效答问人数　23021名　本项有效率　99.2%

是个很幸运的人：9863名，占有效答问学生总数的42.8%。其中：高中生2918人，占被调查高中生有效答问总数的40.2%；

初中生3439人，占被调查初中生有效答问总数的45.7%；

小学生3506人，占被调查小学生有效答问总数的42.5%。

比较幸运：7976名，占有效答问学生总数的34.7%。其中：

高中生2637人，占被调查高中生有效答问总数的36.4%；

初中生2503人，占被调查初中生有效答问总数的33.3%；

小学生2836人，占被调查小学生有效答问总数的34.4%。

一般：3865名，占有效答问学生总数的16.8%。其中：

高中生1283人，占被调查高中生有效答问总数的17.7%；

初中生1150人，占被调查初中生有效答问总数的15.2%；

小学生1432人，占被调查小学生有效答问总数的17.4%。

有点不幸：1317名，占有效答问学生总数的5.7%。其中：

高中生415人，占被调查高中生有效答问总数的5.7%；

初中生435人，占被调查初中生有效答问总数的7.8%；

小学生467人，占被调查小学生有效答问总数的5.7%。

15.感激与抱怨（此项只初中、高中生回答）

有效答问人数　14640名　本项有效率　98.9%

我经常感激别人：8677名，占有效答问学生总数的59.3%。其中：

高中生4066人，占被调查高中生有效答问总数的56.4%；

初中生4611人，占被调查初中生有效答问总数的62.1%。

没什么可感激和抱怨的：4324名，占有效答问学生总数的29.5%。其中：

高中生2276人，占被调查高中生有效答问总数的31.5%；

初中生2048人，占被调查初中生有效答问总数的27.6%。

常感到不公正：1639名，占有效答问学生总数的11.2%。其中：

高中生874人，占被调查高中生有效答问总数的12.1%；

初中生765人，占被调查初中生有效答问总数的10.3%。

以上13、14、15项是对学生对待自己和他人的调查，结果显示，77.5%的学生觉得自己是一个幸运或比较幸运的人；62.9%的学生认为要向表现比自己好的同学学习；59.3%的学生经常感激别人。此三部分数据证明，多数学生对自己和对他人的认识是一致的，表明自我意识处于正常发展状况。但是，有23.4%的学生觉得自己生活平淡甚至不幸，37.1%的学生对别人的优点表示学不了、不服气或无动于衷；40.7%的学生表示生活中没有什么值得感激的东西或经常感到不公正，这反映出学生对自己和对他人关系的不协调，说明这部分学生的自我意识处于不正常的发展状态。自我意识的正常发展，是学生自我教育和自我管理的基础，促使学生自我意识正常发展，是自我教育和自我管理实验研究的重要任务。

16.锻炼身体

有效答问人数　23025名　本项有效率　99.2%

我在家每天锻炼：5616名，占有效答问学生总数的24.4%。其中：

高中生1242人，占被调查高中生有效答问总数的17.1%；

初中生1692人，占被调查初中生有效答问总数的22.5%；

小学生2682人，占被调查小学生有效答问总数的32.5%。

有时在家锻炼：9065名，占有效答问学生总数的39.4%。其中：

高中生2760人，占被调查高中生有效答问总数的38.1%；

初中生3255人，占被调查初中生有效答问总数的43.2%；

小学生3050人，占被调查小学生有效答问总数的37%。

只参加学校的锻炼活动：6956名，占有效答问学生总数的30.2%。其中：

高中生2715人，占被调查高中生有效答问总数的37.5%；

初中生2162人，占被调查初中生有效答问总数的28.7%；

小学生2079人，占被调查小学生有效答问总数的25.2%。

在学校也不愿意锻炼：1388名，占有效答问学生总数的6%。其中：

高中生529人，占被调查高中生有效答问总数的7.3%；

初中生418人，占被调查初中生有效答问总数的5.6%；

小学生441人，占被调查小学生有效答问总数的5.3%。

从以上23025名学生的调查结果显示,只有24.4%的学生每天在家锻炼身体，30.2%的学生只参加学校的身体锻炼,不经常参加身体锻炼或不参加锻炼的学生达到45.4%,学生学习负担过重,又不经常参加身体锻炼,这种状况要引起全社会的重视。

17.自己决定的事

有效答问人数　23488名　本项有效率　99.9%

我能坚持完成：9638名，占有效答问学生总数的41%。其中：

高中生2612名，占被调查高中生有效答问总数的36.1%；

初中生3502名，占被调查初中生有效答问总数的46.6%；

小学生3524名，占被调查小学生有效答问总数的40.3%。

有时能坚持做完：11357，占有效答问学生总数的48.4%。其中：

高中生4135名，占被调查高中生有效答问总数的57.2%；

初中生3325名，占被调查初中生有效答问总数的44.3%；

小学生3897名，占被调查小学生有效答问总数的44.6%。

不能坚持下去：2493名，占有效答问学生总数的10.6%。其中：

高中生488名，占被调查高中生有效答问总数的6.7%；

初中生683名，占被调查初中生有效答问总数的9.1%；

小学生1322名，占被调查小学生有效答问总数的15.1%。

以上23488名学生的调查结果显示,自己决定的事,有89.4%的学生能坚持完成或有时能坚持做完,这说明绝大多数学生自制力较强,能做到言行一致。有10.6%的学生不能坚持做好自己决定的事,其中小学生占15.1%,初中生占9.1%,高中生占6.7%,学生的自制力随着年级的上升而增强,自我教育和自我管理要从小学抓起,高中生应形成自我教育。

18.中小学日常行为规范

有效答问人数　23028名　本项有效率　99.2%

我记在心并能按要求去做：11430名，占有效答问学生总数的49.6%，其中：

高中生2803人，占被调查高中生有效答问总数的39%；

初中生4123人，占被调查初中生有效答问总数的54.9%；

小学生4504人，占被调查小学生有效答问总数的54.1%。

在学校里能做到：7067名，占有效答问学生总数的30.7%。其中：

高中生2071人，占被调查高中生有效答问总数的28.8%；

初中生1987人，占被调查初中生有效答问总数的26.4%；

小学生3009人，占被调查小学生有效答问总数的36.1%。

不太清楚：4531名，占有效答问学生总数的19.7%。其中：

高中生2315名，占被调查高中生有效答问总数的32.2%；

初中生1403名，占被调查初中生有效答问总数的18.7%；

小学生813名，占被调查小学生总数的9.8%。

以上对23028名学生的调查结果显示，有近半数的学生能将中小学学生日常行为规范记在心里并能按要求去做，但高中生只有39%能做到这一点。而对规范不太清楚的学生中，高中生达到32.2%，初中生18.7%，小学生只占9.8%。这种现象一方面证明，我们非常重视小学生的行为规范教育，并取得明显效果；另一方面反映近年来，对中学生行为规范教育有所削弱，以致有近1／3的高中学生不清楚中学生行为规范的主要内容。中小学学生自我教育和自我管理与加强常规教育并不矛盾，进行中小学学生自我教育和自我管理实验，一定要重视学生行为规范的训练与培养，逐步引导学生从他律转化为自律。

19.遇到不合心意的事

有效答问人数　22934名　本项有效率　98.8%

我能冷静地想一想：10099名，占有效答问学生总数的44%。其中：

高中生3387人，占被调查高中生有效答问总数的46.9%；

初中生3056人，占被调查初中生有效答问总数的40.8%；

小学生3656人，占被调查小学生有效答问总数的44.5%。

总爱发脾气：4240名，占有效答问学生总数的18.5%。其中：

高中生1146人，占被调查高中生有效答问总数的15.9%；

初中生1599人，占被调查初中生有效答问总数的21.3%；

小学生1495人，占被调查小学生有效答问总数的18.2%。

不高兴，但过一会儿就忘了：8595名，占有效答问学生总数的37.5%。其中：

高中生2691人，占被调查高中有效答问学生总数的37.2%；

初中生2844人，占被调查初中有效答问生总数的37.9%；

小学生3060人，占被调查小学生有效答问总数的37.3%。

以上22934名学生的调查结果显示,学生遇到不合心意的事时,有44%的学生能冷静地想一想;18.5%的学生爱发脾气;37.5%的学生虽然不高兴,但过一会儿就忘了,高中、初中和小学学生的反应大体相当,能冷静思考和事过气消的学生占调查总数的81.5%。总体分析,学生的心理状况是平和的,这有利于学生自我教育和自我管理能力的形成。

20.在外与在家（此项只初中、高中生答）

有效答问人数　14641名　本项有效率　98.9%

我在家表现最好：1935名，占有效答问学生总数的13.2%。其中：

高中生761名，占被调查高中生有效答问总数的10.5%；

初中生1174人，占被调查初中生有效答问总数的15.9%。

在学校表现最好：3464名，占有效答问学生总数的23.7%。其中：

高中生716人，占被调查高中生有效答问总数的23.7%；

初中生1748人，占被调查初中生有效答问总数的23.6%。

在学校与在家里表现一样：7625名，占有效答问学生总数的52.1%。其中：

高中生3905人，占被调查高中生有效答问总数的53.9%；

初中生3719人，占被调查初中生有效答问总数的50.3%。

没人监督的时候表现最好：1617名，占有效答问学生总数的11%。其中：

高中生858人，占被调查高中生有效答问总数的11.9%；

初中生759人，占被调查初中生有效答问总数的10.2%。

从以上14641名中学生的调查结果显示,13.2%的学生在家里表现最好,23.7%在学校表现最好,52.1%的学生在学校与在家里表现一样,11%的学生在没人监督的时候表现最好。四项调查的人数分布比例大致相同,这说明多数中小学学生的人格是健康的。但从相反的方向分析,有47.9%的学生在学校与在家里表现不一样，89%的学生在无人监督时的表现不是最好,可见家庭教育、社会教育和学校教育需要协调一致。

21.对自愿参加的公益活动

有效答问人数　22394名本项有效率　96.45%(www.xing528.com)

我积极主动地参加：12430名，占有效答问学生总数的55.5%。其中：

高中生3401人，占被调查高中生有效答问总数的48.4%；

初中生3905人，占被调查初中生有效答问总数的52.7%；

小学生5124人，占被调查小学生有效答问总数的64.4%。

大家参与我也参与：7380名，占有效答问学生总数的32.9%。其中：

高中生2527人，占被调查高中生有效答问总数的35.5%；

初中生2585人，占被调查初中生有效答问总数的34.9%；

小学生2268人，占被调查小学生有效答问总数的28.5%。

没什么意思，但不得不参加：1603名，占有效答问学生总数的7.15%。其中：

高中生686人，占被调查高中生有效答问总数的9.75%；

初中生555人，占被调查初中生有效答问总数的7.5%；

小学生362人，占被调查小学生有效答问总数的4.5%。

太花时间，我不参加：981名，占有效答问学生总数的4.3%。其中：

高中生418人，占被调查高中生有效答问总数的5.9%；

初中生362人，占被调查初中生有效答问总数的4.9%；

小学生201人，占被调查小学生有效答问总数的2.5%。

从以上22394名学生的调查显示，占56%的中小学学生能积极主动地参加社会公益活动，44%的中小学学生或随大遛、或被动、或不参加社会公益活动，不参加或不愿参加的学生占的比例较大，绝对人数很多。这种现象既不符合我国教育方针的要求，也与当今世界教育发展趋势相悖。

22.我最希望长大后能成为

有效答问人数　23036名　本项有效率　99.2%

公务员：2951名，占有效答问学生总数的12.8%。其中：

高中生1242人，占被调查高中生有效答问总数的16.5%；

初中生841人，占被调查初中生有效答问总数的11.4%；

小学生868人，占被调查小学生有效答问总数的10.7%。

军人：2508名，占有效答问学生总数的10.9%。其中：

高中生571人，占被调查高中生有效答问总数的7.6%；

初中生561人，占被调查初中生有效答问总数的7.6%；

小学生1376人，占被调查小学生有效答问总数的16.9%。

科学家：3444名，占有效答问学生总数的15%。其中：

高中生781人，占被调查高中生有效答问总数的10.4%；

初中生968人，占被调查初中生有效答问总数的13.2%；

小学生1695人，占被调查小学生有效答问总数的20.8%。

教师：2791名，占有效答问学生总数的12.1%。其中：

高中生396人，占被调查高中生有效答问总数的5.2%；

初中生791人，占被调查初中生有效答问总数的10.8%；

小学生1604人，占被调查小学生有效答问总数的19.7%。

工程师：1176名，占有效答问学生总数的5.1%。其中：

高中生489人，占被调查高中生有效答问总数的6.5%；

初中生392人，占被调查初中生有效答问总数的5.3%；

小学生295人，占被调查小学生有效答问总数的3.6%。

企业家：2763名，占有效答问学生总数的12%。其中：

高中生1398人，占被调查高中生有效答问总数的18.5%；

初中生949人，占被调查初中生有效答问总数的12.9%；

小学生416人，占被调查小学生有效答问总数的5.1%。

农业技术员：510名，占有效答问学生总数的 2.2%。其中：高中生136人，占被调查高中生有效答问总数的1.8%；

初中生172人，占被调查初中生有效答问总数的2.3%；

小学生202人，占被调查小学生有效答问总数的2.5%。

医生：1465名，占有效答问学生总数的6.4%。其中：

高中生458人，占被调查高中生有效答问总数的6%；

初中生574人，占被调查初中生有效答问总数的7.8%；

小学生433人，占被调查小学生有效答问总数的5.3%。

警察：2124名，占有效答问学生总数的9.2%。其中：

高中生482人，占被调查高中生有效答问总数的6.4%；

初中生661人，占被调查初中生有效答问总数的9%；

小学生981人，占被调查小学生有效答问总数的11.3%。

其他：3304名，占有效答问学生总数的14.3%。其中：

高中生1592人，占被调查高中生有效答问总数的21.1%；

初中生1448人，占被调查初中生有效答问总数的19.7%；

小学生264人，占被调查小学生有效答问总数的3.2%。

以上23036名中小学学生的调查显示，学生有15%想当科学家，12.8%想当公务员，12.1%想当教师，12%想当企业家。这是排前4位的职业取向，反映了新时期学生职业选择的特点。但是农村学生占调查学生总数22.6%，选择当农业技术员的学生却只占调查学生总数的2.2%，高中学生选择比例更小，仅占高中调查学生总数的1.8%。可见绝大多数学生不想搞农业，这显然不符合我国现代化事业要以农业为基础的需要。高中生中想当公务员的占高中生调查总数的16.5%，想当企业家的占高中生调查总人数的18.5%，这反映了当今高中生职业取向的趋势，即“权”和“钱”的选择，这种趋势值得我们深思。

23.上网情况

有效答问人数　20399名　本项有效率　87.9%

我每天都上网：921名，占有效答问学生总数的4.5%。其中：

高中生191人，占被调查高中生有效答问总数的2.7%；

初中生424人，占被调查初中生有效答问总数的5.9%；

小学生306人，占被调查小学生有效答问总数的5%。

经常上网：2972名，占有效答问学生总数的14.6%。其中：

高中生1331人，占被调查高中生有效答问总数的18.6%；

初中生985人，占被调查初中生有效答问总数的13.7%；

小学生656人，占被调查小学生有效答问总数的10.9%。

需要时上网：9255名，占有效答问学生总数的45.4%。其中：

高中生4257人，占被调查高中生有效答问总数的59.5%；

初中生3015人，占被调查初中生有效答问总数的40.8%；

小学生1983人，占被调查小学生有效答问总数的32.9%。

不上网：7251名，占有效答问学生总数的35.5%。其中：

高中生1373人，占被调查高中生有效答问总数的19.2%；

初中生2789人，占被调查初中生有效答问总数的38.6%；

小学生3089人，占被调查小学生有效答问总数的51.2%。

24.上网主要目的是

有效答问人数　20020名　本项有效率　88%

和网友聊天：2377名，占有效答问学生总数的11.9%。其中：

高中生1213人，占被调查高中生有效答问总数的16.5%；

初中生708人，占被调查初中生有效答问总数的9.7%；

小学生456人，占被调查小学生有效答问总数的8.5%。

玩游戏：3032名，占有效答问学生总数的15.2%。其中：

高中生1193人，占被调查高中生有效答问总数的16.3%；

初中生1022人，占被调查初中生有效答问总数的14%；

小学生817人，占被调查小学生有效答问总数的15.2%。

写博客：1416名，占有效答问学生总数的7.1%。其中：

高中生532人，占被调查高中生有效答问总数的7.2%；

初中生319人，占被调查初中生有效答问总数的5.3%；

小学生493人，占被调查小学生有效答问总数的9.2%。

查找学习资料：7298名，占有效答问学生总数的36.6%。其中：

高中生1984人，占被调查高中生有效答问总数的27%；

初中生3007人，占被调查初中生有效答问总数的41.1%；

小学生2307人，占被调查小学生有效答问总数的43%。

参加热点问题讨论：1762名，占有效答问学生总数的 8.9%。其中：

高中生476人，占被调查高中生有效答问总数的6.5%；

初中学生877人，占被调查初中生有效答问总数的12%；

小学生407人，占被调查小学生有效答问总数的7.6%。

其他：4135名，占有效答问学生总数的20.3%。其中：

高中生1942人，占被调查高中生有效答问总数的26.5%；

初中生1309人，占被调查初中生有效答问总数的17.9%；

小学生884人，占被调查小学生有效答问总数的16.5%。

25.到校外网吧上网

有效答问人数　20244名　本项有效率　87.8%

天天去：875名，占有效答问学生总数的4.3%。其中：

高中学生394人，占被调查高中生有效答问总数的5.5%；

初中学生393人，占被调查初中生有效答问总数的5.4%；

小学生88人，占被调查小学生有效答问总数的1.5%。

经常去：600名，占有效答问学生总数的3% 其中：

高中学生293人，占被调查高中生有效答问总数的4.1%；

初中学生257人，占被调查初中生有效答问总数的3.6%；

小学生50人，占被调查小学生有效答问总数的0.8%。

有时去：4252名，占有效答问学生总数的21%。其中：

高中学生2120人，占被调查高中生有效答问总数的16.7%；

初中学生1213人，占被调查初中生有效答问总数的16.7%；

小学生919人，占被调查小学生有效答问总数的15.8%；

从来不去：14517名，占有效答问学生总数的71.7%。其中：

高中学生4349人，占被调查高中生有效答问总数的60.8%；

初中学生5396人，占被调查初中生有效答问总数的74.3%；

小学生4772人，占被调查小学生有效答问总数的81.9%。

以上23、24、25三项对中小学学生的上网情况调查的结果显示：中小学学生中有需要才去上网的占调查学生总数的45.4%,上网的主要目的是查学习资料或关心热点问题的占调查学生总数的45.5%,此两项调查的结果大体相当。另外，占调查学生总数的35.5%的学生从来不上网(主要是小学生或没有条件上网的农村学生)。上网主要目的是为了学习或没有条件上网的学生的总数超过调查学生总数的80%，这一方面说明相当多的学生上网的目的是为了学习；另一方面说明要创造条件普及中小学信息技术教育。值得注意的是，虽然绝大多数学生从不去网吧玩，但有占调查学生总数的7.3%经常泡网吧，比例不大，但绝对数量不小。还有占调查学生总数的34.2%的学生上网主要是玩游戏、网友聊天和写博客等，这些都要引起重视。

26.我认为中学生谈恋爱（此项只初中、高中生答）

有效答问人数　14159名　本项有效率　96.2%

有碍于中学生的成长：4364名，占有效答问学生总数的30.82%，其中：

高中生2120人，占被调查高中生有效答问总数的31.2%；

初中生2244人，占被调查初中生有效答问总数的31.2%。

有意思，很好玩：1476名，占有效答问学生总数的10.42%，其中：

高中生1005人，占被调查高中生有效答问总数的14.42%；

初中生473人，占被调查初中生有效答问总数的6.6%。

没有想过：8319名，占有效答问学生总数的58.76%，其中：

高中生3846人，占被调查高中生有效答问总数的55.17%；

初中生4473人，占被调查初中生有效答问总数的62.2%。

27、在谈恋爱吗（此项只初中、高中生答）

有效答问人数　11877名　本项有效率　79.3%，

是的：1076名，占有效答问学生总数的9.1%，其中：

高中生810人，占被调查高中生有效答问总数的11%；

初中生266人，占被调查初中生有效答问总数的5.9%。

过去谈过：1640名，占有效答问学生总数的13.8%，其中：

高中生1466人，占被调查高中生有效答问总数的19.8%；

初中生174人，占被调查初中生有效答问总数的3.9%。

没有：9161名，占有效答问学生总数的77.1%，其中：

高中生5123人，占被调查高中生有效答问总数的69.2%；

初中生4038人，占被调查初中生有效答问总数的90.2%。

以上26、27两项调查的结果显示，中学生认为谈恋爱有意思、很好玩的占调查总数的10.42%，其中高中生占14.42%，初中生占6.6%；谈过恋爱或正在谈恋爱的占调查学生总数的22.9%，其中高中生占30.8%，初中生占9.8%。中学生的早恋趋势是存在的，要加强引导。

28.我觉得我的家长（此项只小学生回答）

有效答问人数　8347名　本项有效率　99.1%

很喜欢我　　　5425名　占有效答问学生总数的65%；

比较喜欢我　　　2085名　占有效答问学生总数的25%；

一般　　　　　 594名　占有效答问学生总数的7.1%；

不大喜欢我　　 245名　占有效答问学生总数的2.9%。

我们将喜爱度分为四级，很喜欢为一级，比较喜爱为二级，一般为三级，不大喜爱为四级，然后将小学生自己和学生家长对学生喜爱程度认识比较分析。

小学生自己和学生家长对学生喜爱程度认识的数量

用X²＝∑（f_o－f_e）2／／f_e对上表数据进行X²检验结果X²＝45.62 p＜0.001

说明小学生自己和小学生家长对学生喜爱程度认识有明显的差异,这只反映构成类别上的差异,为了对二者认识水平作深入了解,我们再进行RIDIT分析

RIDIT数据计算表

用R=∑f_oR₁/N_r/nr计算各学段平均RIDIT值,即

R_学生=1/8347（5423×0.34＋2085×0.79＋594×0.94＋245×0.99）=0.514

查Z的临界值, P＞0.05,说明家长对学生的喜爱度高于学生对家长的喜爱度。自我教育和自我管理要让学生理解家长对他们的爱。

29.我和学校（此项只小学生回答）

有效答问人数　7856名　本项有效率　93.3%

我很喜欢上学　　6946名　占有效答问学生总数的88.4%；

家长让我上学　　 726名　占有效答问学生总数的9.7%；

最好不上学　　　 148名　占有效答问学生总数的1.9%。

调查显示，绝大多数小学生很喜欢上学。但仍有11.6%的学生不愿意上学或只为家长而上学,这部分学生的绝对数量并不少。从小学开始，就厌恶上学，这不只是学校教育的问题，与社会、家庭舆论压力也有直接关系，要解决这一问题，单强调考试改革还不够，需要全社会共同激发学生学习的兴趣，教会学生自我教育和自我管理。

30.对自己的认识（此项只小学生回答）

有效答问人数　8040名　本项有效率　95.5%

我每天都想想自己有什么进步和问题　2859名　占有效答问学生总数的35.6%；

偶尔想一想自己有什么进步和问题　　 4151名　占有效答问学生总数的51.6%;

没有想过　　　　　　　　　 1030名　占有效答问学生总数的12.8%。

31.受到批评后（此项只小学生回答）

有效答问人数　7927名　本项有效率　94.1%

我能正确对待　　　　　　　　3876名　占有效答问学生总数的48.9%；

不高兴，但一会儿就过去了　　2985名　占有效答问学生总数的36.3%；

很生气　　　　　　　　　　　1255名　占有效答问学生总数的15.8%；

无所谓　　　　　　　　　　　 143名　占有效答问学生总数的4.6%。

32.家长送我上学（此项只小学生回答）

有效答问人数　8259名　本项有效率　98.1%

家长送我上学并替我背书包　　　 870名　占有效答问学生总数的10.5%；家长送我上学，我自己背书包　　3020名　占有效答问学生总数的36.6%；家长偶尔送我上学　　　　　　　1394名　占有效答问学生总数的16.9%；我自己独立上学　　　　　　　　2976名　占有效答问学生总数的36%。

调查证明：超过一半的小学生，能自己独立上学校或偶尔家长送去学校，这些学生大多是农村学生；有近一半的学生是家长每天送去学校，有10.5%的学生是由家长替背书包上学，这些主要是城市学校的学生。怎样让城市小学生养成生活自理能力是当前较突出的问题。

(二)教师问卷

1.你认为决定学生学习好坏的第一位原因在于

有效答问人数　2304名　本项有效率　99.4%

学习条件的优劣　　　98名　占有效答问教师总数的4.3%；

学生自觉性的高低　1876名　占有效答问教师总数的81.4%；

教师的水平　　　　 330名　占有效答问教师总数的14.3%。

2304名教师的调查结果说明，占81.4%的教师认为，决定学生学习好坏的第一位原因是学生学习自觉性的高低。虽然在如何提高学生学习自觉性的认识上可能不一致，但实践告诉教师，只有提高学习自觉性，学生的学习才能得到提高。这是中小学学生自我教育和自我管理实验获得成功的共同认识基础。

2.你认为教师水平中最重要的是

有效答问人数　2309名　本项有效率　99.7%

学术水平　258名　占有效答问教师总数的11.2%；

教学技巧　899名　占有效答问教师总数的38.9%；

责任心　 1152名　占有效答问教师总数的49.9%。

2309名教师的调查结果显示,有近一半的教师认为教师最重要的素质是责任心,这反映了我国教师的特点和优点。特别是农村的许多教师，他们由于种种原因，教学水平受到限制,但由于有一颗全心全意为学生服务的心，许多人仍然促进了学生的发展。当然,学术水平和教学技巧也很重要，有近半数的教师认为这是反映教师水平的重要标志。

3.工作中你最注重

有效答问人数　2303名　本项有效率　99.4%

严格要求学生　　　　 407名　占有效答问教师总数的17.7%；

激发学生的内在动力　1780名　占有效答问教师总数的77.3%；与家长紧密配合　　　 116名　占有效答问教师总数的5%。

2303名教师的调查结果显示，77.3%的教师在工作中最注重激发学生的内在动力。这与教师调查第1项的结果完全一致，这也是中小学学生自我教育和自我管理实验要实现的重要目标。

4. 你认为引导学生自我教育和自我管现有无必要

有效答问人数　2293名　本项有效率　99%

很有必要　　　　1642名　占有效答问教师总数的71.6%；

有必要但难做到　 629名　占有效答问教师总数的27.4%；

没有必要　　　　　22名　占有效答问教师总数的　1%。

2293名教师的调查结果显示，占71.6%的教师认为有必要引导学生自我教育和自我管理，认为没有必要的只占1%，这是我们开展中小学学生自我教育和自我管理实验并取得成功的前提条件。

5.你有无自己的工作计划

有效答问人数　2304名　本项有效率　99.4%

有　　　　　　　1721名　 占有效答问教师总数的74.7%；

照学校规定　　　 540名　 占有效答问教师总数的23.4%；

没有计划　　　　　43名　 占有效答问教师总数的1.9%。

2304名教师的调查结果显示，74.7%的教师是有计划地开展工作,这也是教师本身自我教育和自我管理的重要内容,工作无计划的只占1.9%，要激励学生进行自我教育和自我管理，教师自己首先要进行自我教育和自我管理。

6.你的业余学习情况是

有效答问人数　2305名　本项有效率　99.5%

经常学习　　　　889名　占有效答问教师总数的38.6%；

有时学习　　　 1079名　占有效答问教师总数的46.8%；

没有时间学习　　243名　占有效答问教师总数的10.5%；

太累，不想学了　 94名　占有效答问教师总数的4.1%。

2305名教师的调查结果显示，有近15%的教师由于没有时间或太累不能业余学习，能经常业余学习的只占38.6%。这种现象值得重视。减轻教师过重的负担，是促进教师业余提高的前提条件。

7. 每天生活状况

(1)教师的生活状况

有效答问人数　2300名　本项有效率　99.3%

很愉快　　　　 423名　占有效答问教师总数的18.4%；

比较愉快　　　 895名　占有效答问教师总数的38.9%；

一般　　　　　 713名　占有效答问教师总数的31%；

有点郁闷　269名　占有效答问教师总数的11.7%。

(2)学生的生活状况

有效答问人数　22758名　本项有效率　98%

很愉快　　 7509名　占有效答问学生总数的33%；

比较愉快　 8979名　占有效答问学生总数的39.5%；

一般　　　 4396名　占有效答问学生总数的19.3%；

有点郁闷　 1874名　占有效答问学生总数的8.2%。

8.工作中最让你苦恼的是

有效答问人数　2301名　本项有效率　99.3%

升学率压力太大　　689名　占有效答问教师总数的29.9%；

学生厌学　　　　　975名　占有效答问教师总数的42.4%；

工作条件太差　　　163名　占有效答问教师总数的7.1%；

人际关系不和谐　　 90名　占有效答问教师总数的3.9%；

其他　　　　　　　384名　占有效答问教师总数的16.7%。

2301名教师的调查显示,学生厌学，是教师最苦恼的事，占答问教师总数的42.4%，其次是升学率压力占答问教师总数的29.9%。教师苦于学生不学，必须激励学生进行自我教育和自我管理，这不只是提高学生自觉积极性的有效途径，也是解除教师心理压力的最好方法。

9.你对激发学生自我教育和自我管理

有效答问人数　2279名　本项有效率　98.4%

很有信心　　　　　　　1047名　占有效答问教师总数的45.9%；

很有必要但不知怎么办　1006名　占有效答问教师总数的44.1%；

很难做到　　　　　　　 226名　占有效答问教师总数的10%。

2279名教师的调查结果显示,有信心搞好自我教育和自我管理实验的占45.9%，认为有必要但不知怎么办的占44.1%，缺乏信心，认为很难做到的占54.1%。当前实验的重点是让教师把握自我教育和自我管理的具体方法。

10.你经常遇到让你感动的事吗

有效答问人数　2305名　本项有效率　99.5%

经常遇到　　　　　　　840名　占有效答问教师总数的36.4%；

很少遇到　　　　　　 1136名　占有效答问教师总数的49.3%；

比让我生气的事少　　　300名　占有效答问教师总数的13%；

没有遇到　　　　　　　 29名　占有效答问教师总数的1.3%。

2305名教师的调查显示，只有36.4%的教师经常遇到感动自己的事，而63.6%的教师没有或很少遇到感受到让自己感动的事，或经常遇到不高兴的事。教师的这种心态，说明教师本身需要经常进行自我教育和自我管理。

11.你认为自己教育自己的能力如何

有效答问人数　2278名　本项有效率　98.3%

比较强　　1222名　占有效答问教师总数的53.7%；

一般　　　 962名　占有效答问教师总数的42.2%；

不清楚　　　80名　占有效答问教师总数的3.5%；

没有能力　　14名　占有效答问教师总数的0.6%。

2278名教师的调查结果显示,近96%的教师具有自我教育和自我管理的能力,一半以上的教师自我教育和自我管理能力较强。这说明教师不仅需要而且有能力进行自我教育和自我管理。

12.你认为学生最缺乏的是

有效答问人数　2284名　本项有效率　98.5%

自信心　　 290名　占有效答问教师总数的12.70%；

刻苦精神　1209名　占有效答问教师总数的52.90%；

纪律性　　 272名　占有效答问教师总数的11.90%；

学习兴趣　 513名　占有效答问教师总数的22.50%。

2284名教师的调查结果显示，52.9%的教师认为当前学生最缺乏的是刻苦精神，这与第8项调查中学生厌学状况的结果是相吻合的。

13.你对你班（校）家长中对子女呵护、包办过度人数的估计

有效答问人数　2262名　本项有效率　97.6%

绝大多数　　395名　占有效答问教师总数的17.5%；

多数　　　　906名　占有效答问教师总数的40.%；

一半以上　　613名　占有效答问教师总数的27.1%；

少数　　　　348名　占有效答问教师总数的15.4%。

14.你对你班（校）学生在家经常参加家务劳动的估计

有效答问人数　2301名　本项有效率　99.3%

绝大多数　104名　占有效答问教师总数的4.5%；

多数　　　　　156名　占有效答问教师总数的6.8%；

一半左右　　　529名　占有效答问教师总数的23%；

少数　　　　 1512名　占有效答问教师总数的65.7%。

第13、第14项主要调查教师对学生家庭教育的估价，结果显示，84.6%的教师认为家长半数以上对学生呵护包办过度，65.7%的教师认为只有少数学生经常参加家务劳动,这种现象需要转变。有些学校的自我教育和自我管理实验以学生参加家务劳动为突破口，改变家长对学生的溺爱倾向，这是正确的。

15.你认为自我教育和自我管理的重点应放在

有效答问人数　2317名　本项有效率　100%

自觉地用纪律约束自己　　1028名　占有效答问教师总数的44.40%；

做事有毅力　　　　　　　 596名　占有效答问教师总数的25.70%；

开发自己的潜能　　　　　 429名　占有效答问教师总数的18.50%；

能控制自己的情绪　　　　 264名　占有效答问教师总数的11.40%。

2317名教师的调查结果显示，55.8%的答问教师认为中小学学生进行自我教育和自我管理的重点要放在纪律约束和控制情绪方面，只有18.5%的人把开发学生的潜能作为重点。这说明，在把握自我教育和自我管理的基本要领方面，还需要做更多的宣传工作。参与实验的教师要把学习放到重要的位置。

16.你指导学生自我教育和自我管理工作的状况是

有效答问人数　2291名　本项有效率　98.2%

有成熟的经验　　　295名　占有效答问教师总数的12.90%；

尝试过　　　　　 1487名　占有效答问教师总数的64.90%；

比较生疏　　　　　311名　占有效答问教师总数的13.60%；

不知从何处下手　　198名　占有效答问教师总数的8.60%。

2291名教师的调查结果显示,只有占答问总数12.90%的教师有较成熟的自我教育和自我管理的经验,有22.20%的教师没有这方面的经验。这说明,需要认真总结现有经验并加以推广,让更多的学校和教师了解自我教育和自我管理的实质,并付诸实践。

17.你班（校）学生上网的情况

有效答问人数　2159名　本项有效率　94.5%

不少学生上网成瘾　　287名　占有效答问教师总数的13.2%；

积极正常　　　　　　552名　占有效答问教师总数的25.6%；

少数人上网　　　　 1154名　占有效答问教师总数的53.5%；

不会上网　　　　　　166名　占有效答问教师总数的7.7%。

2159名教师的调查结果显示，有13.2%的教师认为不少的学生上网成瘾；25.6%的教师认为学生上网情况正常；61.2%的教师（主要是农村教师）认为只有少数人上网或不会上网。这一方面说明有少数学生上网成瘾；另一方面大量农村学生很少有机会上网或根本不会上网，这两部分学生都需要加强信息技术教育和网络安全教育。自我教育和自我管理在这方面均能发挥很大作用。

18.教学中你要求学生从网上查资料吗

有效答问人数　2290名　本项有效率　98.8%

经常要求　　400名　占有效答问教师总数的17.5%；

有时要求　 1383名　占有效答问教师总数的60.4%；

不要求　　　507名　占有效答问教师总数的22.1%。

2290名教师的调查结果显示,只有17.5%的教师经常指导学生通过网络查找学习资料，还有22.1%的教师不要求学生上网查找学习资料。为了加强信息技术教育，发挥学校现代技术设备的效益,应让有条件的学校最大限度地发挥网络的教育作用。

19.你班（校）学生中早恋的现象

有效答问人数　2170名　本项有效率　93.7%

较普遍　　　　189名　占有效答问教师总数的8.7%；

是个别的　　 1215名　占有效答问教师总数的56%；

没有这种情况　766名　占有效答问教师总数的35.3%。

20.你对学生进行爱情、性教育的情况

有效答问人数　2149名　本项有效率　92.8%

进行教育和引导　　1635名　占有效答问教师总数的76.1%；

严厉批评早恋学生　 251名　占有效答问教师总数的11.7%；

不过问　　　　　　 225名　占有效答问教师总数的10.5%；

无所谓　　　　　　　38名　占有效答问教师总数的1.7%。

对教师的调查结果显示，一方面中学生中的早恋现象是存在的；另一方面对学生的爱情和性的教育又相对滞后，这不利于学生的健康发展。

21.你对自己的要求是

有效答问人数　2293名　本项有效率　99%

有追求成功的梦想　　620名　占有效答问教师总数的27.10%；

尽职尽责　　　　　 1374名　占有效答问教师总数的59.90%；

尽力而为　　　　　　271名　占有效答问教师总数的11.80%；

没什么想法　　　　　 28名　占有效答问教师总数的1.20%。

2293名教师的调查结果显示，有理想追求的教师只占答问教师的27.1%，近60%的教师能尽职尽责，还有20%尽力而为或没有想法。这一方面说明绝大多数教师能尽职责，教师队伍相对稳定；另一方面则要求我们在教师中加强教育改革和创新思想的培育和教育。

(三）家长问卷

1.你觉得你的孩子每天生活得

有效答问人数　16658名　本项有效率　97.4%

很愉快　　　6158名　占有效答问家长总数的37.%；

比较愉快　　6887名　占有效答问家长总数的41.3%；

一般　　　　3099名　占有效答问家长总数的18.6%；

有点郁闷　　 504名　占有效答问家长总数的　3%。

为了了解学生自己和学生家长对生活满意度的认识的差异，我们通过RIDIT数据进行了分析，结果如下：

将满意度水平分为四个等级，很愉快为一级；比较愉快为二级；一般为三级；有点郁闷为四级。

学生和学生家长对学生生活满意度水平的数量

按照　X²＝∑（F0－FE）2 点／FE　进行考验

X2＝（19590.5－22533）2 ÷19590.5＋（19590.5－16648）2 ÷19590.5=441.96＋441.96=897.92

根据自由度查X²临界值 DF=2-1=1,DF=1时，X²₀,001=10.83,X²＞X²₀,001,所以P＜0.001,家长和学生对学生生活满意度水平的认识存在明显差异.

RIDIT数据计算表

用R=∑f0R1/N_r/n_r计算各学段平均RIDIT值,即

查Z的临界值,P＜0.01,说明学生的评价水平高于家长的评价水平。

分析的结果显示,学生对自己生活满意度水平的评价与家长对学生满意度水平的评价虽然基本一致,但四个水平的分布状况有明显的差异。其差异主要是对四级水平的认识上，认为生活质量差的学生比认为学生生活质量差的家长，其数量和比例都要高。说明一些家长对孩子感觉良好,孩子却不尽然,家长对学生的真实想法并不清楚,这是家庭教育应注重的问题。

2.你对自己孩子的感情

有效答问人数　16548名　本项有效率　96.8%

我很喜欢他（她）　　12966名　占有效答问家长总数的78.4%；

比较喜欢　　　　　　 2941名　占有效答问家长总数的17.8%；

感情一般　　　　　　　568名　占有效答问家长总数的3.4%；

我讨厌他（她）　　　　 73名　占有效答问家长总数的 0.4%。

为了提高自我教育和自我管理的实际效果，我们把本项调查与对学生的相关调查的数据进行相关对比分析。

我们将喜爱度分为四级，很喜欢为一级，比较喜欢为二级，感情一般为三级，讨厌为四级，然后进行小学学生自己和学生家长对学生喜爱程度认识的比较分析。

小学学生自己和学生家长对学生喜爱程度认识的数量

用X²＝∑（f_o－f_e）2／／f_e对上表数据进行X²检验结果X²＝45.62 P＜0.001

说明小学学生自己和小学生家长对学生喜爱程度认识有明显的差异,这只反映构成类别上的差异,为了对二者认识水平作深入了解,我们再进行RIDIT分析。

RIDIT数据计算表

用R=∑f0R1/N_r/n_r计算各学段平均RIDIT值,即:

R_学生=1/8347（5423×0.34＋2085×0.79＋594×0.94＋245×0.99）=0.514

R_家长=1/9259（6425×0.34＋2066×0.79＋504×0.94＋264×0.99）=0.491

X²考验分析的结果显示，小学生自己和小学生家长对学生喜爱程度的认识有明显差异，这不仅只反映构成类别上的差异，还反映在喜爱程度上的差异，小学生家长对学生的喜爱程度明显高于小学生认为家长对其喜爱的程度，数量不少的小学生并不认为家长很喜欢他，说明家长对孩子缺少了解，家长和学生都应增强自我教育的意识，以缩小认识上的差距。

3.你对孩子的优点

有效答问人数　16602名　本项有效率　97.1%

非常清楚并引以自豪　　7173名　占有效答问家长总数的43.2%；

知道他（她）的优点　　8338名　占有效答问家长总数的50.2%；

他（她）没有什么优点　1091名　占有效答问家长总数的6.6%。

4. 对孩子的缺点

有效答问人数　16685名　本项有效率　97.7%

知道并帮助克服　　　9871名　占有效答问家长总数的59.1%；

知道但帮助不够　　　5920名　占有效答问家长总数的35.5%；

不大清楚有什么缺点　 744名　占有效答问家长总数的4.4%；

没什么缺点　　　　　 160名　占有效答问家长总数的　1%。

5.你的孩子是否关心家长

有效答问人数　16770名　本项有效率　98.1%

很关心家长　　 7982名　占有效答问家长总数的47.60%；

有时关心　　　 7802名　占有效答问家长总数的46.50%；

不懂得关心人　　986名　占有效答问家长总数的5.90%。

6.家长帮助孩子学习吗

有效答问人数　16584名　本项有效率　97%

不用家长督促，他（她）自己有计划 5905名　占有效答问家长总数的35.60%;

需要督促和帮助　　　　　　　　　 7466名　占有效答问家长总数的45%;

孩子按家长和老师的安排办　　　　 3213名　占有效答问家长总数的19.40%。

7.你的孩子遇到困难时

有效答问人数　17058名　本项有效率　99.8%

孩子总有办法自己解决　　6808名　占有效答问家长总数的39.9%；

请家长或老师帮助　　　　8168名　占有效答问家长总数的47.9%；

孩子烦躁，往往放弃　　　2082名　占有效答问家长总数的12.2%。

8.你的孩子对自己生活的检查与总结是

有效答问人数　16938名　本项有效率　99.1%

孩子经常总结、检查自己　　　　4393名　占有效答问家长总数的25.9%；

有时检查反思　　　　　　　　 10175名　占有效答问家长总数的60.1%；

不检查自己，总是怪别人不好　　2370名　占有效答问家长总数的　14%。

9.你对孩子的关心和教育是

有效答问人数　15964名　本项有效率　93.4%

我鼓励孩子自己的事自己做　　　　12452名　占有效答问家长总数的78%；

总是我给孩子整理书包、削铅笔等　1606名　占有效答问家长总数的10.1%；

平时没有时间管孩子　　　　　　　1906名　占有效答问家长总数的11.9%。

10.你的孩子在没有别人监督情况下的表现

有效答问人数　16875名　本项有效率　98.7%

能和有人监督时一样　　　　　　　　7442名　占有效答问家长总数的44.1%;

放松对自己的要求，但有愧疚感　　　8001名　占有效答问家长总数的47.4%;

放松要求无所顾忌　　　　　　　　　1432名　占有效答问家长总数的8.5%。

11.你的孩子遇到挫折时

有效答问人数　16844名　本项有效率　98.5%

我鼓励他（她）振作起来　　13247名　占有效答问家长总数的78.7%；

批评他（她）不争气　　　　 3069名　占有效答问家长总数的18.2%；

无所谓　　　　　　　　　　　528名　占有效答问家长总数的3.1%。

12.你的孩子在家里帮助家长做事的情况

有效答问人数　16359名　本项有效率　95.7%

经常帮助父母做事　　　　　5432名　占有效答问家长总数的33.2%；

大人不让他（她）做家务　　2843名　占有效答问家长总数的17.4%；

作业多没时间做　　　　　　1931名　占有效答问家长总数的11.8%；

高兴时做点　　　　　　　　5207名　占有效答问家长总数的31.8%；

孩子不愿做　　　　　　　　 946名　占有效答问家长总数的5.8%。

13.你孩子决定的事

有效答问人数　16737名　本项有效率　97.9%

能坚持完成　　　　　　7345名　占有效答问家长总数的43.90%；

有时能做完　　　　　　6921名　占有效答问家长总数的41.30%；

没常性，不能坚持　　　2471名　占有效答问家长总数的14.80%。

14.你觉得自己是一位怎样的家长

有效答问人数　16589名　本项有效率　97.%

一位很民主的家长　　　　　8535名　占有效答问家长总数的54.4%；

要求多，交流少　　　　　　3614名　占有效答问家长总数的21.8%；

遇事急躁，尊重孩子不够　　3188名　占有效答问家长总数的19.2%；

没时间管孩子　　　　　　　1252名　占有效答问家长总数的7.6%。

15.你的孩子经常感激或抱怨吗

有效答问人数　16458名　本项有效率　96.3%

他（她）经常感激家长和别人　　　3245名　占有效答问家长总数的19.7%；

能与家长、老师和睦相处　　　　　9887名　占有效答问家长总数的60.1%；

孩子认为一切都理所当然　　　　　2246名　占有效答问家长总数的13.6%；

常感到不满，抱怨家长和别人　　　1080名　占有效答问家长总数的6.6%。

16.你的孩子在家锻炼身体吗

有效答问人数　16847名　本项有效率　98.6%

在家每天锻炼　　　　　　　3438名　占有效答问家长总数的20.4%；

有时家长带他（她）去锻炼　5334名　占有效答问家长总数的31.7%；

只参加学校的锻炼活动　　　6437名　占有效答问家长总数的38.2%；

不愿锻炼　　　　　　　　　1638名　占有效答问家长总数的9.7%。

17.你感到孩子的同学中早恋的情况是

有效答问人数　16677名　本项有效率　97.6%

早恋的情况很普遍　　　1242名　占有效答问家长总数的7.4%；

有个别的　　　　　　　4435名　占有效答问家长总数的26.6%；

没有或没听说过　　　 11000名　占有效答问家长总数的66%。

18.你对孩子进行爱情、性教育吗

有效答问人数　15249名　本项有效率　89.2%

进行过这方面的教育　　　　　4163名　占有效答问家长总数的27.3%；

想进行教育但不知道怎么办　　5680名　占有效答问家长总数的37.2%；

没想过　　　　　　　　　　　5406名　占有效答问家长总数的35.5%。

19.你的孩子有没有早恋问题

有效答问人数　15257名　本项有效率　89.3%

有　　　　　　　　　982名　占有效答问家长总数的6.4%；

没有　　　　　　　12161名　占有效答问家长总数的79.7%；

不了解，没注意　　 2114名　占有效答问家长总数的13.9%。

以上对17、18、19关于学生早恋和爱情、性教育的的调查，结果显示，教师和家长对学生早恋问题的认识有很大差异，主要反映在对学生早恋问题的估计上，56%的教师认为这是个别现象，而高达26.6%的家长认为这是个别现象。同时也显示，教师和家长对学生的早恋问题均不够关心，相当多的教师和家长认为学生没有或没听说过有早恋现象，尤其是教师，持有这种看法的人占调查总人数的66%。结合教师、家长对学生进行爱情、性教育的情况调查结果分析，近四分之一的教师和分之四的家长不了解、不会或不过问性教育的问题，这是值得引起重视的教育问题。

20.你的孩子上网的情况

有效答问人数　14464名　本项有效率　84.6%

经常去网吧　　　　　　　759名　占有效答问家长总数的5.3%；

在家经常上网　　　　　 3186名　占有效答问家长总数的22%；

有时去网吧或在家上网　 3701名　占有效答问家长总数的25.6%；

不会上网　　　　　　　 6818名　占有效答问家长总数的47.1%。

21.家长上网情况

有效答问人数　14916名　本项有效率　87.3%

我们常和孩子一起上网　　　3123名　占有效答问家长总数的20.9%；

各自上网互不了解　　　　　3046名　占有效答问家长总数的20.4%；

我们不会上网　　　　　　　8747名　占有效答问家长总数的58.7%。

以上20、21项是对家长进行的学生和家长上网情况的调查，结果显示，只有5.3%的学生经常去网吧，不会上网的学生和家长分别占被调查总人数的41.1%和58.7%,这个调查结果与对学生调查的结果总体相关。