教育者自我教育的概念及国内外研究状况

第一节　教育者自我教育的概念及国内外研究状况

所谓教育者的自我教育就是教师在日常工作和生活中不断搜集各种信息进行有效的自我反思、自我总结、自我学习、自我提高及充实生活和净化心灵的过程。教师素质的提高需要经过教师的自我教育才能实现，因为自我教育是各种教育发挥作用的基础，是教师教学能力的源泉。我们要培养复合型、创造型、协作型人才,首先教师必须重视自我综合素质的提高。

这一过程由于是出自教师自身需要,并且和提高教师生活质量密切相关,时间上可以由教师自己自由安排,形式上可采取读书、上网、看影视作品、不同场合的聊天、直接的实践参与等灵活多样的方式；因此,能较好地达到教师自身发展完善的目的。(www.xing528.com)

目前，在国内外教师教育改革领域中，校本教师教育的两个研究热点是教师的终身教育和自我教育。学生的终身教育基于教师的终身教育，这一点已为公众所普遍认识。随着学习化社会的来临，终身学习将成为一种趋势。这就意味着教师教育实质上就是教师的终身学习。而这种学习随时随地都可能发生，教师的工作，甚至生活都是学习的场景。教师自我学习、觉察能力成为了教师发展的核心。“教师应成为反思性实践者和研究者”。教师的反思和研究是教师成长的途径，是教师自我教育的手段。美国学者波斯纳认为：教师的成长＝经验+反思。因此，对教师反思能力的培养与研究应成为教师自我教育实践的关键性问题。