大学生资助工作的重要性,资助与育人相结合

一、资助与育人相结合

高校学生资助工作绝不仅仅是一个经济资助问题，更是一个严肃的教育问题，是一个教育经济困难大学生如何健康成长、和谐发展的问题。随着时代的发展和社会的进步，社会对人才的要求越来越高，并呈现出多样化。高校许多贫困家庭学生因为经济困难伴生了很多问题，往往难以和普通学生站在同一条起跑线上，贫困家庭学生成才的道路上充满了艰辛。因此，立足于传统经济资助，建设“资助”与“育人”相结合的新型助学体系显得尤为必要和紧迫。

学生资助工作的主要目的是帮助家庭经济困难的学生解决生活问题，解除他们的后顾之忧，为他们创造基本的生活条件，使得他们能够安心学业，顺利地成长成才。因此，资助必须与育人相结合。而学生资助工作作为一项日常事务性工作，贯穿学生求学的始终，因此，在学生资助工作中注意加强对学生的养成教育，如自立自强教育、诚实守信教育、爱国爱校教育、感恩教育；不但十分必要，而且切实可行。

首先，要加强对家庭经济困难学生进行心理健康教育。家庭经济困难学生往往经受着经济困难和心理困惑的双重压力。一些学生由于家庭经济困难，在求学过程中长期面临很大的经济压力，性格比较内向和自卑，容易引发一些心理问题。一些家庭经济困难学生由于要花费大量课余时间参加勤工助学挣学费、生活费等，不同程度地影响到专业学习，很难取得很好的成绩，更难获得奖学金，进退两难的处境让这些学生更加困惑。由于以上种种原因，使得他们承受着更大的压力。学生资助工作者在工作中应有意识地帮助家庭经济困难学生树立科学的人生观，调整认知结构，正确认识贫困、理解现实，让他们懂得外界的资助是有限的，改变自身命运，更多的是要依靠自己的努力。同时，要大力加强心理健康教育，指导家庭经济困难学生提高心理自助能力，指导他们正确认识自己，寻找自我闪光点，确立“四自”，即自尊、自信、自立、自强心理；引导家庭经济困难学生把贫困和苦难当作宝贵的财富，相信困难是暂时的，充分发挥自己坚强的毅力和吃苦耐劳的精神，不断完善自身，培养他们健康的心理素质、生活习惯和人际交往。这样通过经济资助与心理健康教育相结合，努力培养乐观向上、身心和谐、人格完善的阳光大学生。(www.xing528.com)

其次，要加强对受助学生进行诚信教育，使经济资助与诚信教育相结合。在学生资助工作中要注重加强对学生的诚信教育，在助学金的申请过程中做到诚信申请，在“绿色通道”工作中做到诚信还款，在国家助学贷款过程中做到诚信还贷，培养他们正确的理想信念和高尚的道德情操。要通过开展“诚信还贷，造就未来”主题班会，观看诚信教育宣传光碟，开展专题讲座，开办专题展览等方式加强对学生的诚信教育。通过各种形式的教育和熏陶，帮助学生树立“诚信是金”的意识，努力培养志存高远、诚实守信、知耻明勇的大学生。

再次，要利用有利时机加强对受助学生进行感恩教育，努力培养直面困难、自强不息、知恩图报的大学生。武汉大学在这方面进行了大胆的探索，通过开展不拘形式的捐赠单位与受助学生的见面会，如“新长城·神龙汽车爱心见面会”、“传爱工程见面会”等一系列感恩活动。要求社会资助的受助学生每年主动向捐赠方写信汇报个人的学习生活情况，在收到助学金时，向捐赠方写信或寄贺卡，表达感谢之情，努力培养学生的感恩意识。充分发挥学生社团在学生自我教育中的作用，指导受助学生成立大学生公益协会，为家庭经济困难学生搭建一个参加公益活动、相互交流的平台，充分发挥同辈教育的功能，努力培养学生的社会责任感和历史使命感。

高等学校在学生资助工作中要始终坚持助人和育人相结合，构建全方位、全过程资助育人服务体系，横向覆盖经济资助、思想帮助、能力扶助等领域，纵向贯穿大学生入学、求学、升学的全过程，将经济资助延伸至思想政治教育过程中，服务学生的健康成长和全面成才，充分发挥学生资助工作的育人功能，保障家庭经济困难学生安心学业，健康成长成才，形成了“资助——自助——助人”的良性循环。